О трудностях учёбы или чтобы ребёнок учился .
план-конспект по теме

Родительское собрание

«О трудностях учения или чтобы ребенок учился»

Задачи: ознакомить родителей учащихся с результатами учебного полугодия; показать родителям достижения и неудачи в учебном труде подростков; проанализировать причины учебных неудач школьников.

Форма проведения:  семинар- практикум

Вопросы для обсуждения: анализ учебных результатов школьников; зависимость учебных результатов от внешних и внутренних факторов; проанализировать причины учебных неудач школьников.

Подготовительная работа: анкетирование учащихся, родителей и учителей; полезная информация.

Ход собрания

1 Вступительное слово классного руководителя.

        Оценки, которые получают наши дети, это цена их труда. Так уж получилось, что успеваемость в 1 четверти  общая  _____% ; качественная  _____%; во 2 четверти общая ____%; качественная _____%. Почему же дети получают двойки, не хотят учиться? Для того чтобы это понять, надо учесть ряд самых разнообразных обстоятельств. Давайте попробуем разобраться. С этой целью мы создали «дерево проблем» Давайте попробуем подобную работу провести и мы с вами.

2.Анкетирование.

1. Учащихся

Анкета №1 «Дерево проблем»

1.На листочках пишут причину получения неудовлетворительных оценок, либо причину нежелания учиться.

2.Причина снижения неуспеваемости.

2.Анкета №2

Допустимые ответы: «да», «нет», «отчасти», «иногда»

1. Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимоотношение с родителями?
2. Говорят ли с вами дети по душам, советуются ли  по своим  личным делам?
3. Интересуются  родители вашей учебой, проблемами по отдельным предметам, проблемами с учителями и одноклассниками?
4. Знают ли родители ваших друзей?
5. Участвуете ли вы в хозяйственных делах вместе с родителями?
6. Проверяют ли постоянно ваши родители, как вы готовите уроки?
7. Есть ли у вас и у ваших родителей общие занятия, увлечения?
8. Участвуете ли вы  в подготовке к семейных праздников?
9. Хотите ли вы  всегда проводить свои праздники без взрослых?
10. Обсуждаете ли вы с родителями прочитанные книги, газеты?
11. А телевизионные передачи, фильмы.
12. Бываете ли вы вместе с родителями в кино, театре, музее?
13. Бываете ли вы вместе с родителями на прогулках, в походах?
14. Нравится ли вам проводить вместе с родителями отпуск?

«Да»-2 балла

«отчасти, иногда» -1 балл

«нет» - 0 баллов.

.

Анкета для учащихся.№3

1. По каким учебным предметам в текущей учебной четверти у тебя возникли трудности?_______________________________________________________________________________________________________________________________
2. С чем связаны причины твоих трудностей:                                                        1.Твое отношение к изучению предмета__________________________________

2.Трудности в понимании содержания тем и параграфов.____________________

____________________________________________________________________

3.Взаимоотношения с учителями._______________________________________

____________________________________________________________________

      4. Другие причины.___________________________________________________
_______________________________________________________________________

3.Какая помощь тебе нужна?

    1.От учителя_________________________________________________________

     2. От классного руководителя.__________________________________________

_______________________________________________________________________

     3.От родителей и других людей._________________________________________

_______________________________________________________________________

Анкета для родителей.№1

Допустимые ответы: «да», «нет», «отчасти», «иногда»

1. Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимоотношение с детьми?
2. Говорят ли с вами дети по душам, советуются ли «по личным делам»?
3. Интересуются ли они вашей работой?
4. Знаете ли вы друзей ваших детей?
5. Участвуют ли дети вместе с вами в хозяйственных делах?
6. Проверяете ли вы, как они учат уроки?
7. Есть ли у вас с ними общие занятия и увлечения?
8. Участвуют ли дети в подготовке к семейным праздникам?
9. На «детских праздниках» - предпочитают ли ребята, чтобы вы были с ними, или хотят проводить их «без взрослых»?
10. Обсуждаете ли вы с детьми прочитанные книги, газеты, журналы?
11. А телевизионные передачи и фильмы?
12. Бываете ли вместе в театрах, музеях, на выставках и концертах?
13. Участвуете ли вместе с детьми в прогулках, туристических походах?
14. Предпочитаете ли проводить отпуск вместе с ними или нет?

За каждое «да» -2 балла

                   «отчасти, иногда» -1 балл

                   «нет» - 0 баллов

Более 20 баллов. Отношения с детьми можно считать благополучными.

От 10 до 20 баллов. Отношения оцениваются как удовлетворительные и недостаточно многосторонние.

Менее10 баллов Контакты с детьми явно недостаточные. Необходимо принимать срочные меры для их улучшения.

Родители сопоставляют свои результаты с результатами детей.

3. Выступление учителей.

Анкета для учителей.

1. Назовите учеников, имеющих высокий балл по вашему предмету и высокий уровень мотивации изучения вашего предмета.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Назовите учеников, имеющих средний балл и высокий уровень мотивации изучения вашего предмета._________________________________________
   __________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Назовите учеников, имеющих низкий балл и высокий уровень мотивации изучения вашего предмета.________________________________________
   _______________________________________________________________
   _______________________________________________________________
4. Назовите учащихся имеющих низкий балл и низкий уровень мотивации изучения вашего предмета.________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Предложите пути решения данной проблемы для учащихся с низким уровнем  обучаемости по предмету и высокой мотивацией.______________
   ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Анкета для учителей.

Предмет_______________________________________________________________

Учитель:_______________________________________________________________

1. Назовите учеников, имеющих высокий балл по вашему предмету и высокий уровень мотивации изучения вашего предмета.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Назовите учеников, имеющих средний балл и высокий уровень мотивации изучения вашего предмета._________________________________________
   __________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Назовите учеников, имеющих низкий балл и высокий уровень мотивации изучения вашего предмета.________________________________________
   _______________________________________________________________
   _______________________________________________________________
4. Назовите учащихся имеющих низкий балл и низкий уровень мотивации изучения вашего предмета.________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Предложите пути решения данной проблемы для учащихся с низким уровнем  обучаемости по предмету и высокой мотивацией.______________
   ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Анкета для родителей.№1

Допустимые ответы: «да», «нет», «отчасти», «иногда»

1. Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимоотношение с детьми?
2. Говорят ли с вами дети по душам, советуются ли «по личным делам»?
3. Интересуются ли они вашей работой?
4. Знаете ли вы друзей ваших детей?
5. Участвуют ли дети вместе с вами в хозяйственных делах?
6. Проверяете ли вы, как они учат уроки?
7. Есть ли у вас с ними общие занятия и увлечения?
8. Участвуют ли дети в подготовке к семейным праздникам?
9. На «детских праздниках» - предпочитают ли ребята, чтобы вы были с ними, или хотят проводить их «без взрослых»?
10. Обсуждаете ли вы с детьми прочитанные книги, газеты, журналы?
11. А телевизионные передачи и фильмы?
12. Бываете ли вместе в театрах, музеях, на выставках и концертах?
13. Участвуете ли вместе с детьми в прогулках, туристических походах?
14. Предпочитаете ли проводить отпуск вместе с ними или нет?

За каждое «да» -2 балла

                   «отчасти, иногда» -1 балл

                   «нет» - 0 баллов

Анкета для родителей.№1

Допустимые ответы: «да», «нет», «отчасти», «иногда»

15. Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимоотношение с детьми?
16. Говорят ли с вами дети по душам, советуются ли «по личным делам»?
17. Интересуются ли они вашей работой?
18. Знаете ли вы друзей ваших детей?
19. Участвуют ли дети вместе с вами в хозяйственных делах?
20. Проверяете ли вы, как они учат уроки?
21. Есть ли у вас с ними общие занятия и увлечения?
22. Участвуют ли дети в подготовке к семейным праздникам?
23. На «детских праздниках» - предпочитают ли ребята, чтобы вы были с ними, или хотят проводить их «без взрослых»?
24. Обсуждаете ли вы с детьми прочитанные книги, газеты, журналы?
25. А телевизионные передачи и фильмы?
26. Бываете ли вместе в театрах, музеях, на выставках и концертах?
27. Участвуете ли вместе с детьми в прогулках, туристических походах?
28. Предпочитаете ли проводить отпуск вместе с ними или нет?

За каждое «да» -2 балла

                   «отчасти, иногда» -1 балл

                   «нет» - 0 баллов

 4.Выступление родительского комитета.

   -анализ посещенных уроков.

5. Работа с методическими советами.

Воспользуйтесь советами Карнеги – «Девять способов, как изменить человека, не нанеся ему обиды и не вызывая негодования»:

1. Начинайте с похвалы и искреннего признания достоинства ребенка.
2. Обращая внимание на ошибки, делайте это в косвенной форме.
3. Прежде чем критиковать другого, скажите о своих собственных ошибках.
4. Задавайте вопросы вместо приказаний.
5. Давайте возможность человеку спасти свое лицо.
6. Хвалите человека даже за скромный успех и будьте при этом искренними.
7. Создайте человеку доброе имя, чтобы он стал жить в соответствии с ним.
8. Пользуйтесь поощрением так, чтобы недостаток, который вы хотите исправить, выглядел легко исправимым, а дело, которым вы его хотите увлечь, легко выполнимым.
9. Делайте так, чтобы ребенку было приятно исполнить то, что вы хотите.

  6. Подведение итогов

Безусловно, не единого правила для всех и на все случаи жизни. Все дети разные.

Каждый ребенок уникален и точно также уникальны и наши с вами отношения. Вы должны объяснить ребенку, что он должен быть знающим, трудолюбивым, красивым и у него есть все возможности реализовать себя. Мы (и педагоги, и родители) – сотрудники в этой работе. Но семья значит гораздо больше, чем сто учителей.

        Великий ученый Ж.-Ж. Руссо говорил: «Дети пусть делают то, что они хотят, хотеть они должны то, чего хочет педагог». А мы действительно хотим, чтобы у наших с вами детей не возникали проблемы неуспеваемости, нежелания и неспособности учиться, а для этого нужно усерднее работать в этом направлении. И на этом собрании мы задумались необходимости полноценного общения родителей с детьми, более ответственного подхода к воспитанию. Надеюсь, что действия окажутся результативными. Залогом воспитательного успеха будут отличные знания наших детей.

7.Решение родительского собрание

1. Рекомендовать родителям проводить больше времени с детьми и совместно разработать программу действий по решению возникших проблем.
2. Напоминать о возможных формах общения с детьми /раздать памятки\
3. Не забывать о постоянном сотрудничестве детей, родителей и педагогов.

Родительское собрание №________

От  «______ »___________   200___г.

Краткий план собрания:

1.____________________________________________________________

2.____________________________________________________________

3.____________________________________________________________

4.___________________________________________________________

П Р О Т О К О  Л

Родительского собрания №____

От  « ___»_________  ________

Присутствовали:_________________человек

Приглашены:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отсутствовали:__________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

По теме собрания выступали:____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Решение собрания:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Классный руководитель:                                                  

Председатель родительского комитета:

Воспользуйтесь советами Карнеги – «Девять способов, как изменить человека, не нанеся ему обиды и не вызывая негодования»:

1. Начинайте с похвалы и искреннего признания достоинства ребенка.
2. Обращая внимание на ошибки, делайте это в косвенной форме.
3. Прежде чем критиковать другого, скажите о своих собственных ошибках.
4. Задавайте вопросы вместо приказаний.
5. Давайте возможность человеку спасти свое лицо.
6. Хвалите человека даже за скромный успех и будьте при этом искренними.
7. Создайте человеку доброе имя, чтобы он стал жить в соответствии с ним.
8. Пользуйтесь поощрением так, чтобы недостаток, который вы хотите исправить, выглядел легко исправимым, а дело, которым вы его хотите увлечь, легко выполнимым.
9. Делайте так, чтобы ребенку было приятно исполнить то, что вы хотите

Воспользуйтесь советами Карнеги – «Девять способов, как изменить человека, не нанеся ему обиды и не вызывая негодования»:

1. Начинайте с похвалы и искреннего признания достоинства ребенка.
2. Обращая внимание на ошибки, делайте это в косвенной форме.
3. Прежде чем критиковать другого, скажите о своих собственных ошибках.
4. Задавайте вопросы вместо приказаний.
5. Давайте возможность человеку спасти свое лицо.
6. Хвалите человека даже за скромный успех и будьте при этом искренними.
7. Создайте человеку доброе имя, чтобы он стал жить в соответствии с ним.
8. Пользуйтесь поощрением так, чтобы недостаток, который вы хотите исправить, выглядел легко исправимым, а дело, которым вы его хотите увлечь, легко выполнимым.
9. Делайте так, чтобы ребенку было приятно исполнить то, что вы хотите

Воспользуйтесь советами Карнеги – «Девять способов, как изменить человека, не нанеся ему обиды и не вызывая негодования»:

1. Начинайте с похвалы и искреннего признания достоинства ребенка.
2. Обращая внимание на ошибки, делайте это в косвенной форме.
3. Прежде чем критиковать другого, скажите о своих собственных ошибках.
4. Задавайте вопросы вместо приказаний.
5. Давайте возможность человеку спасти свое лицо.
6. Хвалите человека даже за скромный успех и будьте при этом искренними.
7. Создайте человеку доброе имя, чтобы он стал жить в соответствии с ним.
8. Пользуйтесь поощрением так, чтобы недостаток, который вы хотите исправить, выглядел легко исправимым, а дело, которым вы его хотите увлечь, легко выполнимым.
9. Делайте так, чтобы ребенку было приятно исполнить то, что вы хотите