Развитие интереса к чтению. Формирование навыка чтения.
статья на тему

Развитие интереса к чтению. Формирование навыка чтения.

Чтение-это важнейшее условие формирования мыслительных способностей. В.А. Сухомлинский, при исследовании причин умственной отсталости школьников, отмечал: «Если в начальной школе дети мало читали, мало мыслили, то у них складывалась структура малодеятельного мозга»

Эксперименты, проводимые в последнее время, показали, что быстрое чтение активизирует процессы мышления и является одним из средств совершенствования учебного процесса для самых различных  уровней обучения, от начальной до высшей школы.

Оптимальное чтение – это чтение со скоростью разговорной речи, т.е. в темпе от 120 до 150 слов в минуту. Именно к такой скорости приспособился за многие столетия артикуляционный аппарат человека, именно при этой скорости достигается лучшее понимание текста.

Так с какой же скоростью чтения должны читать ученики, заканчивающие начальное обучение?

«Если проанализировать успеваемость учеников 5-х классов, то можно сделать вывод, что отличниками стали дети, которые в конце начального обучения имели скорость чтения в пределах 130-170 слов в минуту. В среднем примерно 150 слов в минуту. Те, кто стал хорошистами, имели технику чтения от 100 до 140 слов в минуту. В среднем это 120 слов в минуту. Троечники имели скорость чтения 80-90 слов в минуту – приблизительно, конечно. Такова закономерность».

Существует методика профессора И.П. Федоренко, которая  гласит, что при работе над книгой важна не длительность, а частота тренировочных упражнений.

Память человеческая устроена таким образом, что запоминается не то, что постоянно перед глазами, а то, что мелькает: то есть, то нет. Именно оно создает раздражение и запоминается. Потому, если мы хотим освоить какие-то умения, довести их до автоматизма, до уровня навыка, то мы вовсе не должны проводить длинные упражнения, длинные по времени; мы должны упражнения проводить короткими порциями, но с большей частотой.

Что же зачастую наблюдается во многих семьях? Папа или мама усаживают своего ребенка, и говорят следующее: “Прочитай вот эту сказку. Пока не прочитаешь, из-за стола не выходи”. При той низкой технике чтения, которой обладает первоклассник, ему необходимо час – полтора, чтобы прочитать эту коротенькую сказку. Это час – полтора очень трудной работы. Папа и мама допускают здесь очень серьезную педагогическую ошибку, подавляя у ребенка желание читать. Было бы гораздо лучше, если бы домашняя тренировка проводилась тремя порциями по 5 минут. Небольшой абзац ребенок прочитывает и пересказывает его содержание. Через час-два еще одна порция. Перед сном еще одна порция.

Если ребенок не любит читать, то необходим режим щадящего чтения.

Режим щадящего чтения – это такой режим, когда ребенок прочитывает одну – две строчки и после этого получит кратковременный отдых.

Такой режим автоматически получается, если ребенок просматривает диафильмы, слайды: 2 строчки под кадриком прочитал, посмотрел картинку – отдохнул. Следующий кадрик – опять две строчки прочитал, опять посмотрел картинку.

Громкое чтение, как и чтение про себя, должно войти в ежедневную привычку ребёнка. При этом, особенно на первых ступенях грамотного чтения,  необходимо создавать ситуацию интереса окружающих, слушающих его чтение.

Хорошо, когда родители проявляют живой, ярко выраженный интерес к содержанию рассказа. Очень важно во время чтения быть предельно сдержанными, терпеливыми, снисходительными и доброжелательными к ребёнку.

Как научить малыша любить книги

1.Читайте сами. Ребёнок, видя книги в руках у родителей, сделает вывод, что это интересно.

2.Пусть в доме будет много разных книг.

3.Детские книги должны лежать там, откуда малыш сможет сам их достать.

4.Читайте вслух! Артистично и увлеченно! У ребёнка останется особо яркое впечатление, если родители будут читать по ролям, звенеть колокольчиком, когда прилетит фея, и т. д.

Когда ребёнок уже умеет читать сам:

1.Начните читать ему вслух, но на самом интересном месте вспомните о срочном деле, и предложите ребёнку дочитать самому.

2.Подбирайте книги, чтобы они были интересными, нескучными, несложными, красочными.

3.Если  вы посмотрели интересный фильм, купите книжку, по которой он снят, и предложите ребёнку её прочитать вместе.

4.Техника чтения формируется только практикой! Если ребёнку не хочется читать, договоритесь:  например, 3 страницы  он читает сам, а потом вы читаете ему вслух.

5.Не ставьте в пример других ребят, не ругайте ребёнка. Делайте акцент на успешности ребёнка!

Желаем вам успехов!