20.11.12г. Готов ли ваш ребёнок к школе
статья (1 класс) по теме

МБОУ «СОШ №30»

«Готов ли ваш ребёнок к школе»

Котова Е. М.

учитель начальных классов

Старый Оскол

2012

Готов ли ваш ребенок к школе?

          Иногда родители думают, что если ребенок перед школой умеет читать, писать и считать то успех ему обеспечен, однако практика показывает, что часто читающий, пишущий и считающий ребенок, с легкостью приступив к учебе , вдруг совершенно неожиданно для родителей начинает снижать свои успехи. Почему?

Очень важно чтобы к моменту поступления в школу у ребенка были развиты и такие познавательные процессы, как: личностная готовность, интеллектуальная готовность, функциональная готовность, социально-психологическая.

            Социально-психологическая  готовность к школе:

учебная мотивация (хочет идти в школу; понимает важность и необходимость учения; проявляет выраженный интерес к получению новых знаний);

умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых);

умение принять учебную задачу (внимательно выслушать, по необходимости уточнить задание).

2. Развитие школьно-значимых  психологических функций:

1.  развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами);
2. пространственная организация, координация движений  (умение правильно определять выше - ниже, вперед - назад, слева - справа);
3.  координация в системе глаз - рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ - узор, фигуру - зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг);
4.  развитие логического мышления (способность находить сходства и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам);
5. развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут);
6. развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом /слово - картинка либо слово - ситуация/).

         Какие требования предъявляет школа к развитию речи ребенка?

1. Умение правильно  произносить все звуки речи и  различать их на слух;
2. Умение употреблять  разные части речи точно по смыслу;
3. Умение использовать в речи синонимы, антонимы, существительные  с обобщающим значением;
4. Умение отвечать на вопросы и задавать их;
5. Умение самостоятельно передавать содержание литературных текстов;
6. Умение составлять рассказы о предметах (по плану, предложенному  взрослым, по картинке, по серии сюжетных картинок);
7. Кругозор (представление  ребенка о мире , достаточно развернуто, развита память, внимание, другие интеллектуальные способности). 

    Какова продолжительность занятий с ребенком в домашних условиях?

      Продолжительность ежедневных домашних занятий по развитию познавательных способностей первоклассников (по индивидуальной рекомендации учителя) не должна превышать 30 минут.

    Помните, что  для ребенка 6-7 лет игра является основным способом познания окружающего  мира. Поэтому в занятия необходимо включать игровые элементы

     Какие занятия полезны для ребенка в период его подготовки к школе?

 1. Развитие мелких  мышц руки:

- работа с конструкторами разного типа;

- работа с ножницами, пластилином;

- рисование в альбомах (карандашами, красками).

2. Развитие познавательных  способностей (развитие памяти, внимания, восприятия, мышления).

С шести или с семи лет нужно отдавать ребенка в 1 класс?

     Однозначно ответить на этот вопрос нельзя, так как необходимо учитывать ряд факторов, определяющих подготовленность ребенка к обучению. Именно от того, насколько ребенок  развит физически, психически, умственно  и личностно, а также каково состояние  здоровья ребенка, и будет зависеть, с какого возраста ему необходимо начать обучение в школе. Имеет значение весь комплекс факторов, определяющих уровень развития ребенка, при котором требования систематического обучения не будут чрезмерными и не приведут к нарушению его здоровья.

Напомним, что  у детей, не подготовленных к систематическому обучению, труднее и дольше проходит период адаптации (приспособления) к  школе, у них гораздо чаще проявляются  различные трудности обучения, среди  них значительно больше неуспевающих, и не только в первом классе.

Согласно санитарно-эпидемиологическим правилам СанПин 2.42.1178-02 "Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях" в первые классы школ, принимаются дети седьмого или восьмого года жизни по усмотрению родителей , на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии (консультации) о готовности ребенка к обучению.

Обязательным  условием для приема в школу детей  седьмого года жизни является достижение ими к 1 сентября возраста не менее  шести с половиной лет. Обучение детей, не достигших шести с половиной  лет к началу учебного года, проводится в условиях детского сада.