Публичный отчет МБОУ "НШ-ДС №5" за 2014-2015 учебный год
статья по теме

Протокол №______ от «____»__________2015г.

Председатель УС __________/ Багданова Н.В. /

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

УЧРЕЖДЕНИЯ

ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО

ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА-ДЕТСКИЙ САД № 5» г. ЮРГА

Юрга 2015

Содержание

Вступительное слово директора МБОУ «НШ-ДС №5»

Колпаковой Светланы Алексеевны

        Уважаемые гости сайта и участники образовательного процесса МБОУ «НШ-ДС №5»

Мы представляем Вашему вниманию традиционный Публичный информационный отчёт по всем направлениям деятельности нашего образовательного учреждения за период 2014-2015 учебного года.

      Настоящий Публичный доклад составлен с использованием статистических данных, квалиметрических показателей, характеризующих деятельность лицея за 2014-2015 отчётный учебный год, а также с учётом перспективного планирования на новый 2015-2016 учебный год.

      Нами представлен объективный и актуальный материал содержания и результатов образовательной деятельности ОУ за прошедший учебный год, надеемся, удобный для Вашего прочтения. Содержание доклада поможет Вам ознакомиться с сегодняшним состоянием, проблемами функционирования и перспективами развития нашего образовательного учреждения. Искренне надеемся, что содержание информационного доклада будет полезно и интересно для Вас.

      Просим обратить особое внимание на приложения к разделам публичного отчёта, где подробно обозначена результативность образовательного процесса (текущего и итогового), представлены: характеристики образовательных программ, учебный план,   информационно- техническая оснащённость образовательного процесса и проч.

      Мы будем очень признательны Вам за конструктивные предложения, отзывы и пожелания, которые, несомненно, помогут нашему коллективу в организации более эффективного образовательного процесса, повышении качества образования в новом учебном году.

       Ждём оценки деятельности нашего образовательного учреждения.

Мы также благодарны всем заинтересованным лицам, приславшим свои отзывы по содержанию публичного доклада за 2013-2014 учебный год.

      Высказанные Вами предложения были учтены нами при подготовке настоящего информационного доклада.

Всем большое спасибо за помощь и участие в жизни МБОУ «НШ-ДС №5».

С уважением КолпаковаС.А.

1.Общие характеристики  образовательного учреждения

Информационная справка   

1. Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом: муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа – детский сад № 5»;

 pokaz-i_deyat-ti_samoobsled_-ya14-15gg.docx

2. Учредители: Администрация муниципального образования г. Юрга

3. Организационно-правовая форма:  Муниципальное учреждение

4. Лицензия  серия 42LOI №0000544 от 13 мая 2014 года.

5. Лицензирующий орган: Государственная служба по надзору и контролю в сфере образования Кемеровской области

6. Устав утвержден  Приказом № 294 от  02.03.2012 года.

7. Юридический адрес: 652052, Кемеровская область, г. Юрга, ул. Осенняя, 54

Т. факс: 8(38451) 6 65 92

E-mail: Schoolyrga_5@mail.ru

Сайт: Web -  адрес сайта ОУ:  http://nsportal.ru/node/360652

8. Банковские реквизиты:

ИНН 4230012791 БИК 043207001 КПП423001001

л/с 20396Х69620

в отделении по г. Юрга УФК по Кемеровской области

БИК 043203000

р/с 40701810000001000007 ИНН УФК 4230000919

ОКПО 43842169

Условия для организации образовательного процесса

Материально – техническая база:

1. Тип здания – типовое

2.  Год ввода в эксплуатацию: 1968 год

3.  Проектная мощность -  182 человека

4.  Реальная наполняемость — 144 человека

5.  Перечень групповых/классных помещений   а) группы -2,  общая площадь -   131,5 кв.м.

                                                                                                            б) классные  кабинеты— 4, общая  площадь - 196    кв.м.                          

                                                                                                          в) ГПД - 1, общая  площадь – 47,8  кв.м.

6. Спортивный зал - 1, площадь -  148,6 кв.м.

7.  Медицинский кабинет - 1, площадь 23,9  кв.м.

8.  Кабинет логопеда - 1, общая площадь - 15, 7 кв.м.

9.  Кабинет директора — 1, площадь 31,8 кв.м.

10. Кабинет зам  по УВР 1, площадь 16,6  кв.м.

11. Кабинет зам. по БОП -1, площадь 16,6  кв.м.

12. Учебные кабинеты -2, площадь 96,6  кв.м.

13. Музыкальный зал  -  1, площадь 21,6 кв.м.

                14.  Методический кабинет - 1, площадь - 16,1 кв.м.

                15.  Столовая - 1, площадь - 97,4 кв.м.

                16.  Библиотека – 1, площадь -25 кв.м.

                17.  Кабинет педагога - психолога 1,  площадь 16,6  кв.м.

               18.  Площадки::  а) спортивная площадка - 2, площадь – 1200 кв.м. ;

                                               б) детская площадка - 2, общая площадь -  1000  кв.м.

Технические ресурсы :

-  22 компьютера подключены к сети Интернет.

-  2 ноутбука, интерактивная доска, документ – камера, телевизоры- 9, видеоплеер, магнитофон, музыкальный центр, проектор, экран на штативе, сканер, брошюратор, ламинатор, фотоаппараты.

            В школьной библиотеке 1 компьютер. Начата работа по реорганизации библиотеки в библиотечно-информационный центр: создается электронный библиотечный каталог учебников и художественных книг. В медиатеке содержится более 50 электронных изданий. Среди них: обучающие компьютерные программы, программы компьютерного тестирования, электронные версии справочников, энциклопедий, словарей, электронные учебники и наглядные пособия по отдельным предметам или темам. Количество экземпляров учебной литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда -3043 шт. и учебно-методической литературы 1 340 шт.

- Учебно-методический комплекс по системе «Перспективная  начальная школа»:

- Учебно методический комплект дошкольного образования

- Создан и систематически обновляется школьный банк данных.

Медико – социальные условия

В Учреждении имеется медицинский кабинет (Лицензия № ЛО-42-01-003495 от 05.02.2015г). Кабинет оборудован всем необходимым, в том числе весами (для взвешивания детей), ростомером, шкафом для медикаментов, шкафом для карточек и методической литературы, медицинскими столиками и т.д.

В учреждении имеется собственная столовая, обеспечивающая горячим питанием обучающихся и сотрудников Учреждения. Пищеблок обеспечен необходимым технологическим оборудованием: электропечи, электромясорубка, холодильники и морозильные камеры  и.т.д. Имеется специальный склад для хранения продуктов со стеллажами. Санитарное состояние пищеблока и подсобных помещений соответствует санитарной норме. 

Характеристика контингента обучащихся.

Контингент учащихся формируется исходя из поданных гражданами  заявлений о приёме в школу, с учётом санитарных норм и согласно действующему законодательству РФ.

Численность обучающихся:

- число классов – 4, параллели отсутствуют (фактически 87 чел.)

- количество дошкольных групп – 2(фактически 57)

Режим работы учреждения регулируется Уставом образовательного учреждения.

 Обучение и воспитание ведётся на русском языке.

 Учебный год начинается 1 сентября.

Динамика развития :

 Основные показатели работы школы:

-количество учащихся,

-успеваемость и качество знаний уч-ся,

-количественный и качественный состав педагогических работников,

 -учебно-методическая работа.

Общие данные о контингенте по ОУ:

Дошкольное отделение обеспечивает 12-часовое пребывание воспитанников и рассчитано на 2 группы  детей в возрасте от3-х до 7-и лет. Обе группы являются разновозрастными. Всего в дошкольном отделении  воспитывалось 57 воспитанников.

Комплектование групп  на начало учебного года:

В образовательном учреждении имеются 1 «семейная группа», где воспитывается 2 ребенка возрасте от 3-х до 7 лет. Для родителей данной группы организована работа консультационного пункта.

Кадровый состав

(административный, педагогический, вспомогательный; уровень квалификации; система повышения квалификации)

Административно-управленческий персонал – 3 чел.

Педагогический персонал - 14 чел.:

Образование: высшее – 10 чел., средне-специальное – 7 чел.

Почётный работник общего образования – 2 чел., Отличник народного просвещения – 1 чел., Министерская грамота – 1 чел.

Категории: высшая – 7 чел., первая – 3 чел., соответствие занимаемой должности – 1 чел., без категории – 3 чел.

Стаж работы :  10 человек - свыше 20 лет, 7 человек - до 10 лет.

Средний возраст педагогов - 40 лет, до 30 лет – 1 человек, пенсионного возраста 3 человека.

Учреждение обеспечено педагогическими кадрами в соответствии со штатным расписанием:

-  воспитатель – 4;

-  старший воспитатель – 1,  учитель информатики -  1(в/с);

-  музыкальный руководитель,  учитель музыки -  1(в/с);

-  учитель физкультуры,  инструктор по физической культуре  - 1(в/с);

-  учитель начальных классов – 4;

-  учитель английского языка  – 1,  учитель - логопед – 1(в/с);

-  воспитатель ГПД – 1;

-  педагог – психолог – 1.

Из них четыре внутренних совместителя: музыкальный руководитель - учитель музыки; учитель физкультуры -  инструктор по физической культуре; старший воспитатель - учитель информатики; учитель английского языка - учитель - логопед.  

Приложение по кадрам  prilozhenie_po_kadram.doc

8  (50%)  учителей  имеют  стаж  работы  более  20  лет,    эти  люди  являются  наиболее  зрелой  и работоспособной  частью  коллектива.  Среди  них  удостоены  звания «Отличник  народного  просвещения» - Кобец Н.А. и  звания «Почетный  работник  общего  среднего  образования»  Баранова Т.А. и Скоромина Е.В.

Имеют высшую квалификационную категорию 7 педагогов, имеют 1 квалификационную категорию 4 педагога, планирует в 15-16 году аттестоваться 1 педагог.

Приложение по аттестации  prilozhenie_po_attestatsii.doc

Приоритетными направлениями работы педагогических работников в межаттестационный период в нашей школе являются следующие: - повышение психолого-педагогической, методологической компетенции педагогов через педагогические советы, семинары, открытые мероприятия, курсовую подготовку; - создание для педагогов образовательной среды, в которой они смогли бы получить опыт обучения учащихся с помощью информационно-коммуникативных технологий,  через улучшение материально-технической базы, дистанционное обучение; - стимулирование творческого самовыражения, раскрытия профессионального потенциала педагогов через участие в педагогических сообществах; - разработка учебных материалов, методических рекомендаций, соответствующих запросам педагогов. Формой организации, сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогических работников в межаттестационный период с целью обеспечения непрерывного слежения за состоянием и прогнозированием развития профессионального роста является педагогический мониторинг.

Каждый педагогический работник ежегодно собирает и оформляет информационный материал. Сбор информации по данным документам является ценным как для самого работника, так и для администратора. Педагогическому работнику такой информационный материал позволяет изучить состояние и результаты своей профессиональной деятельности, установить причинно-следственные связи между элементами педагогических явлений, определить пути дальнейшего совершенствования своей профессиональной деятельности; административному работнику – даёт полное представление о работе педагога и результативности его деятельности, позволяет сделать выводы о причинах успехов и проблемных моментах, наметить перспективы.

Дополнительное профессиональное образование педагогических работников осуществляется через курсы повышения квалификации. Целью повышения квалификации является обновление теоретических и практических знаний специалистов, получение ими дополнительных знаний, умений и навыков по образовательным программам, предусматривающим изучение отдельных дисциплин, разделов науки, техники и технологии, необходимых для выполнения новых видов деятельности в связи с повышением требований к уровню квалификации и необходимостью освоения современных методов решения профессиональных задач. На начало каждого учебного года формируется план повышения квалификации педагогических работников, а по итогам учебного года проводится анализ. В 2015 – 2016 учебном году 4 педагога  должны пройти плановые курсы по должности. Одним из важнейших преобразований в системе общего образования является реализация федеральных государственных образовательных стандартов общего образования нового поколения. При подготовке к реализации новых образовательных стандартов основной задачей каждого педагога становится изменение подходов к обучению, которые будут направлены на продуктивное усвоение школьниками системы ведущих знаний, на эффективное их воспитание и развитие, на внедрение системно-деятельностного подхода. Для педагога, релизующего ФГОС, становится актуальным вопрос повышения квалификации, способной обеспечить его профессиональный рост в данном направлении.

Приложение по кадрам  и курсам переподготовки  prilozhenie_po_kadram_i_kursam_perepodgotovki.xls

Использование   компьютерных технологий повышает общий уровень учебного процесса, усиливает мотивацию  обучения,  постоянно  поддерживает  учителей  в  состоянии  творческого  поиска  и совершенствования    профессионального  мастерства.  Возросла  активность  учителей  по  использованию компьютерных  возможностей  для  более  эффективной  организации    учебно-воспитательного  процесса. 

Компьютер  является  незаменимым  средством  для  подготовки  раздаточного  дидактического    материала, для планирования уроков и внеклассных мероприятий.  Информационно-коммуникационная  компетентность    современного  преподавателя,  определяющая его  готовность  к  работе  в  новых  условиях  информатизации  образовании,  это  –  способность  педагога решать  профессиональные  задачи  с  использованием  современных  средств  и  методов  информатики  и

информационно-коммуникационных технологий. Но  наряду  с  этим  имеется  в  работе  образовательного  учреждения  ещё  много  трудностей  с использованием в работе ИКТ. Одна из главных трудностей – недостаточное владение учителями школы современными  компьютерными  программами,  необходимыми  для  полноценной  работы  (повышение квалификации через курсовую подготовку по ИКТ прошли 33%), ещё не всеми учителями предметниками создаются  презентации  уроков,  не  на  высоком  уровне  находится  проектная  деятельность. Поэтому педагогам  необходимо  много  работать  над  самообразованием  в  области  использования ИКТ  в  учебно-воспитательном процессе. 

Исходя  из  выше  сказанного,  в  целях  улучшения  воспитательно-образовательного  процесса,   учителям-предметникам рекомендуется:

1.  В  2015-2016  учебном  году  продолжить  работу  по  повышению  профессионального  уровня педагогов через повышение квалификации по предмету,   повышение ИКТ компетентности, прохождение курсов по ФГОС.

2.  Шире использовать ИКТ в воспитательно-образовательном процессе.

3. Привлекать  учащихся к  созданию презентаций по  тем или иным  темам,  учить детей работать  со справочным материалом, находить нужную информацию в Интернете.

Структура управления

Управленческая функция распределения обязанностей включает перечень необходимых должностей различного уровня в учреждении, четкое разграничение обязанностей  между работниками и поручения, которые не входят в круг должностных обязанностей.

2.Особенности воспитательно -  образовательного процесса

Миссия: Все дети способны успешно обучаться, если для них созданы необходимые условия.

Режим работы учреждения:

а) сменность занятий – 1 смена,

            - 5-дневная рабочая неделя

            - 1 группой продлённого дня

            - продолжительность урока: в 1-м классе используется "ступенчатый" режим обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре) - 3 урока по 35 минут каждый, (в ноябре -декабре)- 4 урока по 35 минут каждый; во втором полугодии (январь - май) - 4 урока по 45 минут каждый.

-          продолжительность урока во 2—4 классах — 45 минут.

б) число классов – 4, параллели отсутствуют

в) количество дошкольных групп – 2

Дошкольное отделение   рассчитано на 2 группы  детей в возрасте от3-х до 7-и лет.

Цель: создание условий для формирования преемственности дошкольной ступени и начального общего образования через психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации ФГОС НОО и ФГОС ДО  в условиях системных обновлений  общего образования.

Задачи:

1. Проектирование образовательного пространства  МБОУ «НШ-ДС №5» в условиях перехода  и реализации  федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного и начального общего образования.

2. Обеспечить развитие кадрового потенциала в процессе  внедрения  и реализации  ФГОС ДО и ФГОС НОО.

3. Организовать  психолого–педагогическое сопровождение обучающихся  в условиях реализации  образовательных программ ДО и НОО.

В учреждении реализуются две образовательные программы: начального общего образования, дошкольного образования.

Образовательные программы, реализуемые в МБОУ «НШ-ДС №5»

Требования  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования отражены в концептуальных положениях  развивающей личностно-ориентированной системы обучения «Перспективная начальная школа», которая используется в учреждении в отделении начальная школа с 2011года,  в дошкольном отделении компонент системы «Предшкола» использован при разработке ОП ДО и реализуется с 2014 года.

 Целью ОП НОО является создание условий для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов; становление и развитие личности в ее индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости; оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интересов, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности.

В соответствии с ФГОС,  на ступени начального общего образования решаются следующие задачи:

1) становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

2) формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

3) развитие личности школьника, его творческих способностей; формирование желания и умения учиться, освоение основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира, и опыта его применения и преобразования в условиях решения учебных и жизненных задач»;

4) духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей; укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Целью ОП ДО является создание условий для эмоционального благополучия, предпосылок учебной деятельности и положительного отношения детей к себе, к другим людям, к миру, их полноценное развитие в следующих сферах:

– социально-коммуникативной;

– познавательной;

– речевой;

– художественно-эстетической;

– физической.

Данная цель достигается путем решения следующих задач:

1) создать благоприятные условия развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

2) обеспечить равные возможности для полноценного развития и эмоционального благополучия каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

3) объединить обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества, соответствующий  возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

4) обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;

5) обеспечить преемственность целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ дошкольного и начального общего образования в условиях единого образовательного пространства.

Реализуемые программы направлены на достижение обучающимися федеральных государственных образовательных стандартов, определяющих требования к уровню образования и допустимый объем учебной нагрузки обучающегося через обязательный минимум содержания образовательных программ.

Информация по состоянию  инновационной деятельности в МБОУ «НШ-ДС №5»

Образовательные технологии обеспечивающие ФГОС :

1.      Организация проектной и исследовательской деятельности школьников на уроке и внеурочной деятельности;

2.      Проблемы и перспективы использования технологии личностно- ориентированного обучения на современном этапе.

Контроль и оценка результатов  введения ФГОС:

1.      Портфолио учителя как показатель профессиональной компетентности;

2.      Портфолио ученика как инструмент оценки результатов освоения образовательной программы;

3.      Организация системы контроля и оценки в в начальной школе как приоритетное направление Стандарта.

Повышение профессиональной компетентности педагогов в условиях внедрения и реализации ФГОС:

1.    Методическое сопровождение педагогов по организации образовательного процесса;

2.    Мотивация педагогичеких кадров к решению вопросов реализации ФГОС;

3.    Профилактика «Профессионального выгорания »педагогов  как фактор  повышения эффективности реализации ФГОС .

Управление введением и реализацией ФГОС, нормативно – правовые особенности реализации ФГОС в учреждении;

1.      Модель взаимосвязи предшкольной подготовки и начальной школы на основе личностно – ориентированных развивающих УМК;

2.      Управление образовательной организацией в условиях перехода и реализации ФГОС.

      Учебный план   определяет общий объем  нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей и направлений внеурочной деятельности, распределяет учебное время, отводимое на  освоение содержания образования по классам и учебным предметам,  ориентирован  на освоение учебных программ начального общего образования для учреждения, которая обусловлена концепцией развивающей личностно-ориентированной системы обучения, отраженной в структуре учебно-методического комплекта   определяет содержательные линии индивидуального развития младшего школьника, которые нашли отражение в программах каждого учебного предмета 

Внеурочная  и воспитательная работы

Внеурочная деятельность   составлена в соответствии с концепцией МБОУ «НШ-ДС №5». При составлении учебных планов учтены  принципы гуманизации и гуманитаризации образования; в связи с этим процесс обучения является и процессом развития и воспитания обучающихся. Также опорным принципом при составлении учебного плана является принцип преемственности и непрерывности. Расписание уроков и внеурочной деятельности составляется с учетом использования на всех предметах мультимедийного комплекса и компьютерного класса.

            Модель организации внеурочной деятельности в МОБОУ «НШ-ДС №5» функционирует в режиме оптимизационной модели внеурочной деятельности.

            Соответствие содержания внеурочной  деятельности направлениям,     зафиксированно в ФГОС НОО при этом обеспеченно  добровольность выбора участниками образовательного процесса направлений внеурочной образовательной деятельности.

            Соответствие форм  организации внеурочной  деятельности возрастным возможностям младших школьников для преодоления перегрузки. Формы представления результатов внеурочной  деятельности: портфолио, выставка достижений учащихся, самооценка, педагогический мониторинг.

План внеурочной деятельности на 2014-2015 учебный год

Воспитательная работа реализуется через «Программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования» и «Направления поддержки детской инициативы»  в дошкольном отделении

             Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся – это комплексная программа,  представляющая  собой  непрерывный, поэтапный процесс развития духовности и нравственности,  основными  критериями,  которого  являются убеждения человека, его моральные принципы, ценностные ориентиры, поступки по отношению к самому себе, близким и окружающим людям.

            Данная программа реализуется в урочной, внеурочной и внешкольной деятельности.

Задачи программы:

1)   Освоение духовных ценностей, накопленных человечеством;

2)   Создание условий для осознания себя, как творческой личности;

3)   Развитие  коммуникативных  способностей  обучающихся  (взаимопонимания, искренности, уважения, дружелюбия в общении с окружающими).

Программа представлена несколькими направлениями:

1.    Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

            - понятия о символах государства;

            - сведения о правах и обязанностях гражданина России;

            - представления о национальных героях, важнейших событиях истории, государственных праздниках, уважение к защитникам Родины;

            -  любовь к  стране, городу, школе, соблюдение правил поведения на природе, на улице, в школе, дома;

            -  стремление активно участвовать в делах своего города, школы, семьи, делах класса, умение отвечать за свои поступки.

            Первое направление включает следующие формы работы: беседы, экскурсии, классные часы, проведение туристической и краеведческой деятельности, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, встреч с ветеранами и военнослужащими.

            2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

            - бережное, гуманное отношение ко всему живому;

            -  почтение к родителям, уважение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам, детям младшего возраста;

            -  установление дружеских взаимоотношений в коллективе, взаимопомощи, и взаимной поддержке;

            -  соблюдение правил поведения в общественных местах, культуры речи;

            -  различение достойных и недостойных поступков, стремление следить за  своим поведением.

            Второе направление реализуется через такие формы работы как: беседы, классные часы, проведение театральных постановок, литературно-музыкальных композиций,  праздников, коллективных игр, художественных выставок, просмотр учебных видеофильмов, участие в благотворительных акциях и акциях милосердия.

            3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учёбе, труду, жизни:

            - представление о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

            -  ценностное отношение к учебной деятельности, проявление дисциплинированности, последовательности и настойчивости в учебных и учебно-трудовых заданиях;

            - навыки коллективной работы, соблюдение порядка на своем рабочем месте;

            - уважение к труду и творчеству старших и сверстников, бережное отношение к результатам труда, к школьному имуществу, учебникам и личным вещам.

            Третье направление включает в себя формы работы: беседы, организация и проведение экскурсий на различные предприятия, встречи с представителями различных профессий, праздники труда, ярмарки, сюжетно-ролевые, экономические игры, конкурсы.

            4. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде:

            - ценностное отношение ко всем формам жизни, интерес к природе, природным явлениям, бережное отношение к растениям и животным;

            - понимание активной роли человека в природе, элементарный опыт природоохранительной деятельности.

            Четвёртое направление реализуется через такие формы работы: беседы, организацию и проведение предметных уроков, экскурсий, прогулок, туристических походов, экологических акций.

            5. Эстетическое воспитание:

            - представления о душевной и физической красоте человека, стремление к опрятному внешнему виду;

            - умение видеть красоту природы, труда и творчества, интерес к занятиям художественным творчеством.

            Для реализации пятого  направления  используются беседы, просмотр учебных видеофильмов, проведение предметных уроков, экскурсий к памятникам зодчества, современной архитектуры, посещение музеев, выставок. Проведение музыкальных фестивалей, вечеров, конкурсов детского и семейного художественного творчества.

Система дошкольного образования в МБОУ «НШ-ДС№5» нацелена то, чтобы у ребенка развивались игра и познава­тельная активность. В Учреждении созданы условия для проявления таких качеств, как: инициативность, жизнерадостность, лю­бопытство и стремление узнавать новое через направления поддержки детской инициативы

При организации жизни детей в детском саду, педагог занимает позицию, дающую возможность детям самостоятельно накапливать чувственный опыт и его осмысливать. Основная роль воспитателя - организация ситуаций для познания детьми отношений между предметами, когда ребенок сохраняет в процессе обучения чувство комфортности и уверенности в собственных силах.

Происходит психологическая перестройка позиции педагога на личностно-ориентированное взаимодействие с ребенком в процессе обучения, содержанием которого является формирование у детей средств и способов приобретения знаний в ходе специально организованной самостоятельной деятельности.

Фиксация успеха, достигнутого ребенком, его аргументация создает положительный эмоциональный фон для проведения обучения, способствует возникновению познавательного интереса.

При организации данной работы учитываются важнейшие образовательные ориентиры:

-        обеспечение эмоционального благополучия детей;

-        создание условий для формирования доброжелательного и внима­тельного отношения детей к другим людям;

-        развитие детской самостоятельности (инициативности, автономии и ответственности);

-        развитие детских способностей, формирующихся в разных видах деятельности.

-        Для реализации этих целей педагогам рекомендуется:

-        проявлять уважение к личности ребенка и развивать демократичес­кий стиль взаимодействия с ним и с другими педагогами;

-        создавать условия для принятия ребенком ответственности и прояв­ления эмпатии к другим людям;

-        обсуждать совместно с детьми возникающие конфликты, помогать решать их, вырабатывать общие правила, учить проявлять уважение друг

-        к другу;

-        обсуждать с детьми важные жизненные вопросы, стимулировать проявление позиции ребенка;

-        обращать внимание детей на тот факт, что люди различаются по сво­им убеждениям и ценностям, обсуждать, как это влияет на их поведение;

-       обсуждать с родителями (законными представителями) целевые ориентиры, на достижение которых направлена деятельность педагогов Организации, и включать членов семьи в совместное взаимодействие по достижению этих целей.

Работа  МО  строилась  на  диагностической  основе  и  велась  в  соответствии  с ежегодно  обновляемым  планом  работы.  Реализация  цели  и  задач  МО  осуществлялась

согласно требованиям государственных программ, велась на основе нормативно-правовых

и  распорядительных  документов  федерального,  регионального  и  муниципального

уровней, соответствовала нормам СанПиНа, была направлена на защиту прав и интересов

обучаемых.

            Работа МО  была  направлена  на  решение  основной  задачи  -  обучение  учащихся через  развитие  творческих  индивидуальных  начал  личности,  воспитание коммуникативных самостоятельных качеств в условиях реализации ФГОС.

            Тема работы методического объединения  учителей начальных классов:

«Формирование профессиональной компетентности учителей начальных классов в условиях реализации ФГОС»

            Цель работы методического объединения учителей начальных классов:

 «Повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки учителей начальных классов по вопросам реализации ФГОС».

            Задачи методического объединения учителей начальных классов на 2014-2015 учебный год:

1.    Вести целенаправленную систематическую деятельность по освоению и внедрению современных образовательных технологий.

2.    Оказывать научно-методическую помощь учителям начальной школы в апробации стандартов второго поколения.

3.    Продолжать работу по выявлению «одарённых» учащихся, способствовать развитию их творческого потенциала, стимулируя творческую деятельность учащихся.

4.    Оказывать педагогическую поддержку учащимся с разным уровнем обученности.

5.    Повышать уровень психолого-педагогической подготовки учителей путем самообразования, участие в семинарах, профессиональных конкурсах.

6.    Изучать и внедрять достижения творчески работающих педагогов в практику  работы других учителей.

7.    Создать благоприятные условия для обеспечения взаимопонимания стремлений школы и семьи в развитии личности ребенка, мотиве его учения, ценностных ориентаций, раскрытия его индивидуальности, творческого потенциала. 

            Ожидаемые результаты работы:

·       рост качества обученности учащихся;

·       овладение учителями системой преподавания предметов в соответствии с ФГОС;

·       создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетентностей.

Учителя  находятся  в  постоянном  развитии:  в  своей  работе  являются исследователями,  изучают  передовой  опыт  коллег  по  организации  различных  форм уроков, знакомятся с новыми программами и концепциями обучения.  С  целью  расширения  и  углубления  профессионально-методических  знаний  и умений,  занимаются  самообразованием,  совершенствованием  уровня  педагогической подготовки.  Они  заинтересованы  в  эффективности  каждого  урока  –  в  достижении намеченной цели, выполнении программы.  Целесообразно  используют  наглядность  и  ИКТ,  реализовывают  основные психологические и гигиенические требования, добиваются эффективной обратной связи с учащимися,  рационально  используют  время  на  уроках,  тактичны,  соблюдают  правила охраны труда. 

Всеми  учителями  в  работе  по  обучению  учащихся  реализовываются  принципы научности, наглядности, осознанности, связи теории с практикой. 

Правильно выбирают методы и формы обучения, контролируют  знания, умения и навыки учащихся, используют дифференцированный подход по отношению к домашним заданиям. 

Много  работают  по  привитию  нравственности  учащихся,  формированию общеучебных  навыков,  работают  индивидуально  по  развитию  интеллектуальных способностей учащихся,  стремятся  заинтересовать  детей  учебой,  учат  быть самостоятельными,  вычленять  главное  в  учебном  материале,  развивают  навыки коллективной работы, работают по привитию организованности и дисциплинированности. 

Каждый  педагог  работал  (или  продолжил  работу)  над  выбранной  им  темой самообразования:

Приложение Темы по самообразованию педагогов prilozhenie_samoobrazovanie_pedagogov.docx

В  течение  всего  учебного  года  проводилась  активная  работа  по  привлечению родителей  к  созданию  единой  образовательной  среды.  Это  регулярные  родительские

собрание  и  индивидуальные  консультации,  привлечение  родителей  к  подготовке  и проведению внеклассных мероприятий, к организации поездок и экскурсий.

            Учителя  начальной  школы  продолжают  строить  учебно-воспитательную  работу  с использованием нового  современного оборудования и  средств ИКТ,  которое помогает в реализации следующих целей в учебном процессе и внеурочной деятельности:

-  сохранять и поддерживать индивидуальность каждого ребёнка;

- повышать эффективность учебной деятельности школьников;

-  повышать интенсивность урока и ввести элемент игры;

-  организовывать динамическую паузу;

-  развивать мышление, речь, творческие способности;

- широко использовать деятельностный метод обучения, когда каждый ребёнок получает знания самостоятельно;

- работать  в  своём  темпе  каждому  ребёнку,  необходимом  для  формирования учебных действий.

Все  учителя  в  той  или  иной  степени  участвовали  в  методической  работе. Возобновилось  взаимопосещение  уроков  учителями  -  коллегами,  т.к.  традиционно МО является центром по обмену опытом.

По  плану  внутришкольного  контроля  велась  работа  по  ведению  школьной документации,  проведению   контрольных работ  и  их  анализ,  продолжилась  работа по  Итоговым  комплексным работам Давались  рекомендации  по  аккуратному  и  правильному  оформлению  классных журналов. Проведён  сравнительный мониторинг по итоговым комплексным работам.  

Проанализировав  работу  методического  объединения,  следует  отметить,  что учителя  работают  над  созданием  системы  обучения,  обеспечивающей  потребность каждого  ученика  в  соответствии  с  его  склонностями,  интересами  и  возможностями. Целенаправленно  ведется  работа  по  освоению  учителями  современных  методик  и технологий  обучения.  Большое  внимание  уделяется формированию  навыков  творческой научно-исследовательской  деятельности  учащихся;  внедрению  и  освоению  учащимися информационно  –  компьютерных  технологий;  формированию  универсальных  учебных действий у учащихся.

В 2014 – 2015 году в школе прошла «Защита исследовательских работ»

                    Рейтинг участия обучающихся  в конкурсе «Исследовательских работ» по классам

В  методическом  объединении  успешно  проводится  промежуточный и итоговый контроль по всем предметам.

Результаты контрольных работ за год  по русскому языку  за      2014 /2015уч. год.

Результаты  контрольных работ  по математике за год   за     2014 /2015 уч. год.

Результаты контрольных работ за год по литературному чтению  за      2014 /2015уч. год.

Результаты контрольных работ за год по окружающему миру за      2014 /2015уч. год.

Внеурочная деятельность в МБОУ «НШ-ДС№5» нацелена  на  отработку базовых  знаний,  а  так же  расширение и  углубление  знаний  учащихся  за  счет  внедрения материала повышенной сложности.

3.Условия осуществления образовательного процесса

- Учебно-методический комплекс по системе «Перспективная  начальная школа»:

- Учебно методический комплект дошкольного образования

Приложение УМК  prilozhenie_umk.docx

Материально – техническая база:

Помещения начальной школы:

- учебные кабинеты – 6;

- кабинет ГПД – 1;

- спортивный зал – 1;

- спортивные площадки - 2

            - кабинет информатики – 1.

Технические средства обучения: 

Помещения дошкольного отделения:

- групповые комнаты - 2;

- спальни - 2, со стационарными кроватями;

-  приемный покой -2;

- музыкальный зал- 1;

Участки:

- игровые площадки – 2;

-  оснащенность игровыми постройками 100 % от нормативного;

-  опытный участок: имеется детский огород, где с детьми организуется труд и наблюдения за ростом и развитием растений;

- ПК  участвующих в образовательном процессе – 15;

- ПК для административной работы ( в том числе – ноутбуки)– 6;

- магнитофон – 4;

 - проектор – 3;

Обеспеченность педагогическими кадрами -  100 %, вакансий  нет.

Финансовое обеспечение функционирования и развития: осуществляется за счет средств местного и федерального бюджета.

Организация питания: Для обеспечения горячим питанием  воспитанников и обучающихся имеется пищеблок и обеденный зал. Охват горячим питанием – 100%.

Питание детей организовано с учетом следующих принципов: сбалансированность, рациональность, строгое выполнение и соблюдение технологий приготовления блюд, выполнение среднесуточных натуральных норм, учет мнения родителей.

В образовательном учреждении организована работа летнего оздоровительного лагеря «Созвездие».

В июне 2015 года в пришкольном оздоровительном лагере отдыхало 25 обучающихся с 7 до 11 лет.

Обеспечение безопасности

В современных условиях проблема обеспечения безопасности и антитеррористической защищенности в МБОУ «НШ-ДС№5» остается актуальной. Ее решение возможно только путем применения комплексного подхода,  сочетающего в себе основные мероприятия по противодействию терроризму, меры по развитию общей культуры обучающихся в области безопасности жизнедеятельности, обучение безопасному поведению в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.

В решение задач по обеспечению безопасности, образовательное учреждение руководствовалось рядом Законов Российской Федерации: «О противодействии терроризму» от 6 марта 2006 г. № 36-ФЗ; «О безопасности» от 5 марта 1992 г. № 2446; «О пожарной безопасности» от 21 декабря 1994 г. № 69-ФЗ;  Правила противопожарного режима в РФ №390 от 25.04. 12г. (с изменениями. от 17.02.14г., 23.06.14г.);  «О радиационной безопасности» от 9 января 1996 г. № 3-ФЗ;  «О безопасности дорожного движения» от 10 декабря 1995г. № 196-ФЗ;   «О гражданской обороне» от 12 февраля 1998 г.  № 28-ФЗ;  «О борьбе с терроризмом» от 25 июля 1998 г. № 130-ФЗ с изменениями от 7 августа 2002 г. и от 30 июня 2003 г. «О санитарно-эпидемиологическом благополучии» от 30.03.1999 №52 -ФЗ

Безопасность ОУ является приоритетной в деятельности администрации учреждения и педагогического коллектива. Объектами этой деятельности являются: охрана труда, правила техники безопасности, гражданская оборона, меры по предупреждению террористических актов и контроля соблюдения требований охраны труда. Безопасность ОУ включает все виды безопасности, в том числе: пожарную, электрическую, взрывоопасность, опасность, связанную с техническим состоянием среды обитания и во многом зависит от правильного определения целей, задач, всестороннего обеспечения – и в первую очередь нормативно-правового, организационного, технического обеспечения – эффективного использования инженерно-технических средств безопасности. Решение данной проблемы возможно при проведении комплексного обследования учреждения и выработки эффективных мер по повышению его защищенности. Цель работы - обеспечение безопасности обучающихся, и работников ОУ во время их трудовой и учебной деятельности путем повышения безопасности жизнедеятельности.

 В соответствии с требованиями положения об  охране труда в МБОУ «НШ-ДС№5» работа осуществлялась в следующих направлениях:

- защита здоровья и сохранение жизни учащихся и работников ОУ;
- соблюдение техники безопасности учащимися и работниками ОУ.

Исходя из цели и направлений были поставлены следующие задачи:

– обеспечение выполнения правовых актов и нормативно-технических документов по - созданию здоровых и безопасных условий труда в образовательном процессе;

 -обеспечение инженерно-технической укрепленности учреждения;

 -организация инженерно-технического оборудования  учреждения;

 - плановая работа по антитеррористической защищенности;

 - организация контрольно-пропускного режима;

 - выполнение норм пожарной безопасности;

 - соблюдение норм охраны труда и электробезопасности;

 - плановая работа по гражданской обороне;

 - организация планового взаимодействия с правоохранительными органами и другими структурами, вспомогательными службами и общественными организациями;

 - правовое обучение и формирование культуры безопасности;

 - финансово-экономическое обеспечение мер и мероприятий;

 - организация и проведение профилактической работы по предупреждению травматизма на занятиях и внеурочное время;

 - выполнение плана совместно с профсоюзным комитетом по улучшению условий охраны труда, предупреждению детского, производственного травматизма и профессиональных заболеваний;

- изучение причин детского, производственного травматизма;

- обеспечение работников спецодеждой и другими средствами индивидуальной защиты;

 -проведение своевременного и качественного инструктажа по охране труда обучающихся и работников;

- пропаганда соблюдения требований охраны труда в учреждении назначение ответственных лиц.

Реализация вышеперечисленных задач осуществлялась следующим образом:
– в начале учебного года изданы приказы «О назначении  лица, ответственного за безопасность учреждения» №111 от 18.07.2014г,  «О создании антитеррористической группы, утверждении системы работы по противодействию терроризму, экстремизму, утверждении «Положения об антитеррористической группе»  №110 от 17.07.2014г.,   «Об организации охраны, пропускного и  внутриобъектового режимов работы в зданиях и на территории образовательного учреждения в  2014-2015г.», « О назначении ответственных лиц за пожарную безопасность на территории, в здании и помещениях школы» №107 от 18.07.2014г., «О противопожарном режиме в учреждении»№108 от 18.07.2014г., « О создании добровольной пожарной дружины» № 109 от 18.07.2014г., «О создании бракеражной комиссии от01.09.2014г., « О назначении ответственных лиц № №127 т01.09.2014г.,»О создании комиссии по предупреждению травматизма»№141 от01.01.2014г., «О назначении ответственного за электрохозяйство и энергосбережение»№142 от 01.09.12014г.,«Об охране труда и соблюдения правил техники безопасности»№147от 01.09.2014г.,  « О создании комиссии по охране труда и проведения проверки знаний по охране труда» №148 от01.09.2014г., «О назначении лица, ответственного за работу по профилактике пожарной безопасности»№ 149 от 01.09.2014г.,» Об организации пункта временного размещения пострадавшего населения» №151 от 01.09.2014г.,

– разработаны  инструкции по технике безопасности для учащихся:

            1. Инструкция  по технике безопасности и правилам поведения учащихся в школе (ИОТ-49-15)

            2. Инструкция по технике безопасности учащихся на территории школы (ИОТ-50-15)

            3.Инструкция по технике безопасности и правилам поведения учащихся в компьютерном классе (ИОТ-51-15)

            4. Инструкция по технике безопасности при проведении уроков технологии в начальных классах (для учащихся)

            5. Инструкция по пожарной безопасности для обучающихся (ИОТ-53-15)

            6. Инструкция по электробезопасности для детей (ИОТ-54-15).

            7. Инструкция по правилам безопасного поведения на водоемах в летний, осенне-зимний  и весенний периоды (для учащихся) (ИЧС-14-15).

а также необходимая документация ;

            – утверждено положение об   охране труда в образовательном учреждении;
            – составлены планы работы по профилактике детского травматизма и дорожно-транспортных происшествий, по пожарной безопасности, по предупреждению террористических актов;

            – организация режима обучения, состояние охраны труда в течение года рассматривались на педагогических советах, административных совещаниях;

            -  осуществлялся контроль вопросов охраны труда, ТБ, ГО.

На формирование сознательного ответственного отношения к личной безопасности учащихся  и воспитанников, приобретения способности сохранить жизнь и здоровье в неблагоприятных, угрожающих жизни условиях, ориентирован интегрированный  предмет «Окружающая среда», который ведется в соответствии с учебным планом по  программе «Перспективная начальная школа»          Оформлены постоянно действующие информационные стенды – «Уголок безопасности», «Уголок безопасного дорожного движения», «Уголок пожарной безопасности». На классных часах классные руководители используют показ видеофильмов: «Безопасность», «Первая медицинская помощь», «Пожарная безопасность в школе», «Правила поведения при ЧС», «Правила дорожного движения», «Наркомания и токсикомания» и др.

В целях обеспечения безопасности и антитеррористической защищенности во время общешкольных массовых мероприятий, в том числе и посвященных началу нового учебного года, проведен комплекс мероприятий, направленных на повышение уровня безопасности в образовательном учреждении: систематически проводятся совещания с персоналом по вопросам обеспечения безопасности. Особое внимание уделено вопросам безопасности при проведении массовых мероприятий и обеспечению пропускного режима;

В связи с криминальной обстановкой, имеющимися случаями террористических актов на территории России, была проведена определенная профилактическая работа в течение 2014–2015 учебного года:

            - внесена корректировка в Паспорт безопасности

            - приняты необходимые дополнительные меры по ограничению допуска посторонних лиц в здание учреждения  - установлена 1 видеокамера наблюдения  над входной дверью;

            - приведены в порядок подвальные, складные и технические помещения;
            - приняты меры по предотвращению проникновения посторонних лиц в здание ОУ в нерабочее время;

            - неоднократно проводились инструктажи с педагогическими и техническими работниками, учащимися,  воспитанниками;

            -установлен контроль за закрытием, опечатыванием помещений с обязательной записью в журнал;
            -обеспечена оперативная связь с Вневедомственной охраной, функционирует кнопка тревожной сигнализации (круглосуточно ( в 2013-14году только 12 часов));

            - периодически проводилась разъяснительная работа среди педагогов, обучающихся и родителей по правилам поведения в условиях сложной криминогенной обстановки.

Профилактика детского травматизма

            Неоднократно проводились занятия с классными руководителями по порядку обучения правилам дорожного движения, поведению на воде, противопожарной безопасности. Успешно реализуется план работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма, профилактике детского травматизма и гибели при пожаре, план профилактических мероприятий по противодействию терроризму и экстремизму

Прохождение программы по ПДД  в 2014-2015 учебный год

Прохождение программы по ППБ

Проведены открытые мероприятия:

1.  По правилам пожарной безопасности:  1. «Огонь – друг, огонь - враг»;

2.    «Безопасность в быту»;

3.   «Запомнить твердо нужно нам- пожар не возникает сам!»

2. По правилам дорожного движения:     1. «Уважайте правила движения».

                                                                   2.  «Путешествие в страну «Светофорию» 

3. По антитеррористической защищённости: 1.«Жизнь дана на добрые дела»

                                                                        2. «Антитеррор. Безопасность для детей»

Все запланированные открытые мероприятия  по безопасности выполнены в полном объеме.

Соблюдение санитарно-технических требований

Соблюдение санитарно-технических требований осуществлялось в соответствии с ГОСТ 120006-91 «Управление обеспечением безопасности в образовании», планом производственного контроля. На совещании при директоре  отчитывались зам. директора, отвечающие за свое направление в данном вопросе. В 2014 году в ОУ проходила проверка Санэпиднадзором соблюдения санитарно-технических требований. В результате чего были даны рекомендации:

-          Заменить окна в спортивном зале;

-          Добавить освещение в 3 учебных кабинетах

Гражданская оборона, защита от ЧС природного и техногенного характера

            Гражданская оборона в течение учебного года организовывалась в соответствии с Федеральным законом от 21.12.1994 года № 68-ФЗ «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера».   

            В течение учебного года основное внимание уделялось: – адресному выполнению учебной программы и качественному усвоению новых форм и методов в пропаганде ГО; – повышению выживаемости ОУ (постоянного состава) обучающихся при ЧС мирного времени; – защите обучающихся и постоянного состава, а также членов их семей от воздействий ЧС мирного времени; – оповещению обучающихся, работников учреждения и членов их семей о возникновении ЧС, их обучение действиям по сигналам оповещения ГО; – созданию, оснащению, подготовке и поддержанию в постоянной готовности штаба эвакуационной комиссии и формирований ГО учреждения – созданию условий, приближенных к реальным, при проведении тренировок; – проведению занятий с обучающимися в соответствии с программой. Согласно рекомендациям вышестоящих органов ежемесячно проводятся инструктажи с педагогическими, техническими работниками,с обучающимися по предупреждению чрезвычайных ситуаций.

Осуществление контроля вопросов безопасности в учреждении

В течение учебного года осуществлялся контроль:

– за своевременной подготовкой кабинетов, крупповых помещений;

– состоянием охраны труда и наличием необходимых средств по охране труда в кабинете информатики и спортивном зале;

– выполнением обучающимися инструкций по охране труда на уроках технологии и занятиях в дошкольных группах.

Выводы: Приоритетным направлением в области организации условий безопасности учреждение  считает совокупность мероприятий образовательного, просветительского, административно-хозяйственного и охранного характера с обязательной организацией мониторинга в 2015-2016 учебном году:

- данных об ущербе для жизни и здоровья детей, связанных с условиями пребывания в учреждении;
- несчастных случаев в учреждении;

- количества предписаний со стороны органов контроля условий безопасности;
- уровня материально-технического обеспечения безопасных условий в учреждении;
- уровня и качества проведения практических мероприятий, формирующих способность обучающихся и педагогических работников к действиям в экстремальных ситуациях.

4. Результаты деятельности образовательного учреждения, качество образования

Результаты регионального мониторинга оценки качества предметных достижений обучающегося  4 класса 2014-2015 уч. г. :  

всего в 4 классе – 13 уч-ся, из них: «3» - 4

                                                            «4»  - 6

                                                            «5»  - 3               

Абсолютная успеваемость 100% 

Качественная успеваемость 69,23 %

В  конце  учебного  года    в  4  классе  был  проведен мониторинг по математике и русскому языку.

Математика

Русский язык

 Результаты  дадут  возможность  внести коррективы в работу учителей по выработке у учащихся крепких УУД.

Были проведены итоговые комплексные работы  1 -  4 классах.

Мониторинг итоговых комплексных работ по классам

Анализ качественной успеваемости:

1 четверть

1 класс

2 класс:% успев.  100%                                                      % успев. на «4» и «5»   67.8%

3 класс:% успев.  100%                                                      % успев. на «4» и «5»   50%

4 класс:% успев.  100%                                                    % успев. на «4» и «5»   67.8%

ИТОГО: % успев. 100%                                                % успев.  на «4» и «5»    61,86%

1 полугодие

1 класс

2 класс:% успев.  100%                                                    % успев. на «4» и «5»   67.8%

3 класс : % успев 100%           .                                        % успев. на «4» и «5»   68   %                      

4 класс: % успев. 100 %                                                   % успев. на «4» и «5»   61.5%

 ИТОГО: % успев. 100%                                          % успев.  на «4» и «5»    66,7%

3 четверть

1 класс% успев.       %                                                   % успев. на «4» и «5»            %

2 класс% успев.   100%                                                 % успев. на «4» и «5»    60.7%

3 класс100% успев                                                        % успев. на «4» и «5» .    45   %          

4 класс% успев.  100     %                                                % успев. на «4» и «5»         46.1%

ИТОГО% успев.  100     %                                            % успев. на «4» и «5»     50.6 %

4 четверть

1 класс% успев.       %                                                   % успев. на «4» и «5»            %

2 класс% успев.   100%                                                 % успев. на «4» и «5»    67,85%

3 класс100% успев                                                      % успев. на «4» и «5» .   68,18%             

4 класс% успев.  100     %                                                 % успев. на «4» и «5»         61,53%

ИТОГО% успев.  100     %                                             % успев. на «4» и «5»     65,85 %

год

1 класс% успев.       %                                                    % успев. на «4» и «5»            %

2 класс% успев.   100%                                                  % успев. на «4» и «5»    67,85%

3 класс100% успев                                                      % успев. на «4» и «5» .   68,18%             

4 класс% успев.  100     %                                                 % успев. на «4» и «5»         61,53%

ИТОГО% успев.  100     %                                             % успев. на «4» и «5»     66,7 %

Отличники 2014-2015 учебного года

Хорошисты 2014-2015 учебного года

В рамках реализации ОП НОО,  в образовательном учреждении действует программа 

            В рамках реализации ОП НОО,  в образовательном учреждении действует программа  «Формирования  экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни».

Реализация программы осуществлялась через основные  направления,  виды  и  формы  мероприятий

формирования здорового образа жизни.

1.Формирование ценностного отношения к окружающему миру, здоровью и здоровому образу жизни

            Для формирования заинтересованного отношения к собственному здоровью и пробуждения желания заботиться о своем здоровье с обучающимися 1-4 классов, в течение всего учебного года,  проводилась пропаганда  здорового образа жизни через:

- беседы и тематические классные часы: «Здоровье – наше богатство»,  «Режим дня»,  «В  здоровом теле – здоровый дух»,  «Режим дня школьника»,  «Правильное питание – залог  здоровья» и другие;

- выставки рисунков:  «Спорт – это жизнь!», «Мы за ЗОЖ!», городские конкурсы рисунков «Спорт - альтернатива пагубным привычкам» и санбеллютеней о прививках.

            Обучающиеся принимали участие  в антинаркотической акции «Родительский урок» и акции, посвящённой Международному дню борьбы со злоупотреблением наркотическими  средствами и их незаконным оборотом.

            Были проведены мониторинги    информированности  факторов  риска и сформированности установок здорового образа жизни.

Результаты мониторингов были  выведены в таблицы и построены диаграммы.

Мониторинг  информированности факторов  риска

Мониторинг  сформированности установок здорового образа жизни

            Из диаграмм  мониторингов   видно, что процент информированности о факторах риска составляет от 60% до 80%,   а процент сформированности установок здорового образа жизни - от 66% до 93%.  Можно сделать вывод, что обучающиеся  1-4 классов  могут определить  факторы риска, которые негативно влияют на здоровье человека и знают установки (правила ЗОЖ), которые помогают сохранять и укреплять здоровье.

2. Создание  экологической,  здоровьесберегающей  инфраструктуры  образовательного учреждения

            Рост,  развитие и  здоровье  обучающихся  во  многом определяются  условиями обучения -  организацией экологической среды образовательного учреждения, оснащенностью кабинетов, санитарно-гигиеническим  состоянием  образовательной  среды,  организацией  учебного процесса,  двигательного  режима,  питания,  качеством  медицинского  обслуживания  и  другими  факторами.  

            В ОУ созданы необходимые условия для сбережения здоровья обучающихся. Помещения  соответствуют  санитарным  и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся, работает столовая, позволяющая организовывать горячее питание.

            Питание в столовой проходит организованно, с учетом следующих принципов: сбалансированность, рациональность, строгое выполнение и соблюдение технологий приготовления блюд, выполнение среднесуточных натуральных норм, учет мнения родителей.

 Ответственным за питание проводился мониторинг по  питанию за каждое полугодие.

Результаты мониторинга были  выведены в таблицы и построены диаграммы.

Мониторинг по питанию за 1-е полугодие 2014 - 2015 учебного года.

Результаты мониторинга представлены в диаграмме

 Мониторинг по питанию за  2-е полугодие 2014 - 2015 учебного года.

Результаты мониторинга представлены в диаграмме

Из диаграмм мониторинга можно сделать вывод, что охват  обучающихся  начальных классов горячим  питанием составляет  100%.

В школе имеются  кабинеты учителя-логопеда, педагога - психолога, медицинский кабинет.

Медицинский кабинет оборудован следующим физиотерапевтическим оборудованием: электронные весы, ростомер, облучатель рециркулятор бактерицидный, ионизатор, аппарат  Ротта с таблицами для определения остроты зрения, оснащен необходимым оборудованием для осуществления профилактических мероприятий (вакцинации детей), оказания первой медицинской помощи обучающимся.

Медицинским работником  проводились профилактические беседы с детьми: «ОРВИ и грипп», «Руки мой перед едой», беседа о необходимости  вакцинации для сохранения своего здоровья; проводился осмотр на педикулез, стрептодермию, вакцинация  (прививки от клещевого энцефалита, реакция манту) и  медицинское обследование  обучающихся  3 класса. Оценивалось состояние  здоровья  детей  по данным  медицинской  документации,  показателям    заболеваемости  в  течение  года, а  также  по  характеру субъективных  жалоб,  предъявляемых  детьми и  родителям  на  протяжении  учебного  года. Проводился  мониторинг  групп  здоровья  обучающихся (данный мониторинг  проводится  на начало учебного года).

По результатам мониторинга были  выведены таблицы и построены диаграммы.

Мониторинг состояния  здоровья  обучающихся

Из диаграммы  мониторинга  состояния здоровья  обучающихся видно что: здоровых  детей,  с 1-ой  группой здоровья, составило   26  обучающихся  (31.3%); 

Но в основном, в образовательном учреждении,  преобладают обучающиеся со 2-ой группой здоровья 38 человек  (45.7%).

Итоговый мониторинг  состояния здоровья обучающихся

Из диаграммы  итогового мониторинга  состояния здоровья  обучающихся видно, что:

-     в 2014– 2015 учебном году, здоровых  детей,  с 1-ой  группой здоровья, составило 26 обучающихся (31.3%);

 детей, имеющих отклонения в здоровье со 2-ой  группой – 38 обучающихся  (45.7%);

с 3-ей группой здоровья   19  обучающихся (22.8%).

Обучающиеся,  с 4-ой группой здоровья,  в образовательном  учреждении отсутствуют.

  -      в 2013-2014  учебном  году здоровых  детей,  с 1-ой  группой здоровья, составило   19 обучающихся  (22.6%);  

детей, имеющих отклонения в здоровье со 2-ой группой 46.5%;   3-ей группой здоровья  30.9%.

Обучающиеся,  с 4-ой группой здоровья,  в образовательном  учреждении отсутствуют.

         Процент  здоровых  детей,  имеющих 1 группу здоровья  по сравнению с прошлым  годом  увеличился  на 8.7%,  процент  обучающихся  с отклонениями в здоровье (дети со 2-ой и 3-ей группой здоровья)  -  снизился на 8.9%.

Проводился мониторинг пропущенных уроков по болезни (текущая заболеваемость) по четвертям (полугодиям),  итогам года.

Результаты мониторинга были  выведены в таблицы и построены диаграммы.

Мониторинг по  заболеваемости за 1-е полугодие  2014 – 2015 учебного года

Мониторинг по  заболеваемости за 2-е полугодие  2014 – 2015 учебного года

 По результатам  диаграмм  итогового мониторинга  по   заболеваемости за 1-е  полугодие 2014-2015  учебного  года  можно сделать вывод,  что наибольший уровень   заболеваемости  отмечен    у обучающихся  3-го класса. Средний уровень заболеваемости отмечен в 1-м  и  2-м  классе; самый низкий уровень заболеваемости  у  обучающихся 4 класса.

За 2-е  полугодие 2014-2015  учебного  года   наибольший уровень   заболеваемости  отмечен    у обучающихся  3-го и 4-го класса.  Средний уровень заболеваемости отмечен в 1-м  классе; самый низкий уровень  заболеваемости  у  обучающихся 2 класса.

Большой уровень заболеваемости в 3-м  и  4-м  может быть  связано и  вирусными  заболеваниями ОРВИ и Гриппа или обострением хронических заболеваний обучающихся.

Итоговый  мониторинг уровня заболеваемости

            Из диаграммы  итогового мониторинга  уровня  заболеваемости обучающихся за 2014-2015 учебный год видно, что динамика здоровья не стабильна.  Наибольший уровень   заболеваемости  отмечен    у  обучающихся  3-го и 4-го классов.  Средний уровень заболеваемости наблюдается у обучающихся 1-го и 2-го классов.

            В школе имеется спортивный  зал,  спортивная площадка, которые  оборудованы необходимым игровым, спортивным инвентарём и оборудованием.

            Имеется  квалифицированный  состав специалистов, которые обеспечивают  оздоровительную работу с обучающимися по сохранению и укреплению здоровья – это учитель-логопед, педагог – психолог, учитель  физической культуры, медицинский   работник.

3. Рациональная  организация  образовательного  процесса

            Снижение чрезмерного напряжения и утомления, создание условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха. Обеспечение возможности обучающихся осуществлять учебную и внеурочную деятельность в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями всё это способствует сохранению и укреплению здоровья обучающихся.  Достигалось это средствами рациональной организации деятельности:  расписания уроков и занятий внеурочной деятельности составляется на основе санитарно-гигиенических требований; гигиенические нормы и требования соблюдаются  к организации и объёму учебной и  внеучебной  нагрузки обучающихся  на всех этапах обучения.

            Педагогами  используются методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся,  индивидуализация обучения; строго  соблюдаются все  требований к использованию технических средств обучения -  компьютеров и аудиовизуальных средств.

4. Организация экологической и  физкультурно-оздоровительной работы

            Рациональная организация двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся,  формирование культуры здоровья осуществлялось через проведение спортивно-оздоровительную деятельность.

С обучающимися проводились: утренняя  гимнастика, динамические паузы, физкультминутки, которые способствовали эмоциональной разгрузке и оптимизации двигательной активности.

            Была организована работа занятий по внеурочной деятельности  «Юные туристы», на базе ОУ работал спортивный  кружок «Футбол».  Были организованы и проведены  спортивно - оздоровительные мероприятия такие как: Дни  здоровья,  Президентские состязания,  спортивные соревнования, посвященные Дню Защитников Отечества и   Всемирному  Дню  здоровья, обучающиеся  принимали активное участие в городских спортивных мероприятиях: «Мисс и Мистер Узелок», «Туристята», «Виват, Юрга!», «Весёлые старты», Лыжная эстафета, посвященная мастеру спорта г. Юрги Мастыко.

5. Реализация программ внеурочной деятельности и дополнительных программ

            Включение каждого обучающегося в здоровье сберегающую деятельность и  решение задач здоровье сбережения несет в себе программа внеурочной деятельности «Путешествие в мир экологии».  Изучая данную программу, обучающиеся  обобщали и расширяли свои знания по таким темам как: «От кого зависит твой режим дня?», «Я помогу тебе, мой дорогой организм, быть здоровым»,  «Личная гигиена». Кроме программы внеурочной деятельности, в ОУ реализуется программа «Образование и Здоровье», которая также направлена на сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

6.  Просветительская работа с родителями

            Включение родителей (законных представителей) в здоровье сберегающую и здоровье укрепляющую деятельность школы,  которая  была  направлена на повышение уровня знаний по формированию здорового образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования.

Для этого,  на протяжении всего учебного года,  осуществлялась просветительская работа через:

- циклы родительских собраний по вопросам развития ребенка, его здоровья, факторам, влияющим на здоровье детей: «Режим дня в жизни школьника», «Здоровье наших детей. Воспитание гигиенической культуры»,  «Утомляемость ребёнка и как с ней бороться»,  «Роль семьи в сохранении здоровья ребёнка», «Ваш ребёнок взрослеет. Половое воспитание в семье», «Сон – лучший лекарь», «Семейная профилактика проявления негативных привычек»;

- привлечение  родителей (законных представителей) для  совместной работы по организации и  проведению спортивных мероприятий, занятий по профилактике вредных привычек (бесед, классных часов);

- участие родителей (законных представителей)  в мониторинге по  вопросам  здоровьесбережения:  «Распространенность факторов риска обучающихся в процессе обучения в начальной школе». 

Результаты мониторинга были  выведены в таблицу и построены диаграммы.

Мониторинг распространенности факторов риска  обучающихся в процессе обучения в школе

            Из диаграммы мониторинга видно, что к наиболее распространённому  фактору  риска относится фактор под 8-м номером. В данном факторе риска отмечены показатели  1, 2, 3 классов.  Наименее распространённым  является фактор под 4-м номером. В данном факторе риска отмечен показатель 4 класса.  По остальным факторам риска  процентные показатели не выявлены.

7.  Диагностическая работа

                        Для сбора и анализа результатов работы по формированию здорового образа жизни, в  образовательном учреждении проводилась  диагностическая работа. Формировался   банк    мониторинговых исследований и методических разработок   классных часов в данном направлении.

В 2014 – 2015 учебном году  были проведены среди обучающихся:

- мониторинг  информированности факторов  риска; 

- мониторинг  сформированности установок здорового образа жизни.

Ответственным по питанию:

- мониторинг по питанию за 1-е и 2-е  полугодие 2014 - 2015 учебного года.

Медицинским работником:

 - мониторинг  групп  здоровья  обучающихся (данный мониторинг  проводится  на начало учебного года); 

- мониторинг пропущенных уроков по болезни (текущая заболеваемость) по четвертям (полугодиям),  итогам года;

Среди родителей (законных представителей):

– мониторинг по вопросам здоровье сбережения «Распространенность  факторов риска  обучающихся в процессе обучения в начальной школе».

Результаты данных мониторингов, которые   оформлялись  в таблицы и диаграммы, приведены выше.

На основании анализа можно сделать следующий вывод, что по реализации программы  «Формирования  экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни», в области здоровье сбережения, в 2014 – 2015 учебном году в ОУ была проведена большая работа.

Рекомендации:

1.                  В новом учебном году продолжить  работу  на  дальнейшее формирование  у  детей  знаний факторов риска и установок здорового образа жизни,  принципов  оптимального  питания,  сохранения  и укрепления  здоровья обучающихся.

2.                  В связи с этим усилить    просветительскую работу с обучающимися и их родителями (законными представителями)   по  вышеуказанным  вопросам   за  счет активных  методов  обучения   и  расширить  тематику  по вопросам  здоровья.

Анализ состояния здоровья воспитанников за 2014-2015 у.г.

1) распределение детей по группам здоровья

Сравнительный анализ по группам здоровья за 5 лет

Вывод: значительно увеличилось количество детей с 1 группой здоровья (3/11)в сравнении с прошлым годом. Если в прошлом году детей с 2 группой здоровья было 41 человек, то в этом учебном году их осталось 31, т.е. у 9 детей улучшилось состояние здоровья.

2)  физическое развитие детей в % отношении к общему количеству воспитанников

4)      структура хронической патологии у детей, посещающих дошкольное отделение

5)      количество часто болеющих детей (ЧБД) в % отношении от общего числа воспитанников

5)  показатели острой заболеваемости детей: пропуск 1 ребенком по болезни – 18,2

6) сравнительный анализ посещаемости за 2 года:

Вывод: в 2014-2015 учебном году воспитанники дошкольного отделения допустили на 2% меньше пропусков по состоянию здоровья.

Участие в конкурсном движении

Начальная школа: общий свод о победителях различных конкурсных мероприятий за 2014-2015 уч.год

Дошкольное отделение

Учреждение: «Конкурс чтецов»  - 6 воспитанников

Муниципальные «Снежный Подиум – 2014» сертификаты участников - 10 воспитанников

«Ближе к звездам» Сертификат за участие, подарки-19 воспитанников

«Стань заметнее» Сертификат за участие-2 воспитанника

Всероссийские«Елочная игрушка»- Сертификат  участников(дистанционно)7 воспитанников

«Скоро в школу» сертификаты участников(дистанционно)-10 воспитанников

«Галерея Великой Победы» сертификаты участников(дистанционно)-2 воспитанника

«Времена года. Солнышко весеннее» Диплом победителя 1 место-1 воспитанник

Приложение банк данных одаренных детей МБОУ НШ-ДС №5prilozhenie_bank_dannyh_odarennyh_detey.docx

Информация о б участниках и победителях конкурсов  различного уровня и направленности регулярно освещалась в средствах массовой информации местного значения и  на сайте образовательного учреждения в разделе «Наши достижения».