Комплексная диагностическая работа .2 класс.
учебно-методический материал (2 класс) по теме

Комплексная работа 2 класс,  1 четверть

Фамилия, имя_________________________________________________

Класс _____                                            «_____»__________________2015г

Основная часть

Задание 1.Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, докодо которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

                                                  Яблоко.

Деда Гришу угостили яблоком. Оно было большое и красное. Дед принес его домой, решил порадовать внуков.

Первой дедушку встречала внучка Нина. Дед дал ей яблоко. Только хотела она откусить кусочек, проснулся младший братик Миша. Сестренка протянула яблоко брату.

Мальчик даже ножками затопал от радости. Какое красивое яблоко!

С работы вернулась уставшая мама. Мишенька угостил яблоком маму.

Мама полюбовалась яблоком. Она посмотрела на всех, взяла нож и разрезала яблоко на четыре части. Вкусное было яблоко!

Задание 2. Найди и спиши второе предложение. Проверь. Если надо, исправь.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Задание 3. Выпиши из текста имена людей.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4. Найди и спиши слово, выделенное в тексте жирным шрифтом.

Подчеркни в этом слове буквы мягких согласных звуков. Запиши, сколько в этом слове: слогов, звуков и букв.

___________________________-         слогов,         звуков,         букв.

Задание 5. Выбери правильный ответ и отметь его значком ✓.

Яблоко разделили на три части.

Яблоко разделили на четыре части.

Задание 6.  Запиши  всех членов семьи,  начиная с самого  старшего._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 7.Запиши группу чисел в порядке их увеличения 

12, 6, 11, 3, 49, 54, 7,  65

__________________________________________________________________

Задание 8. Отметь значком V, какое дерево вырастает за год больше, чем яблоня, но меньше, чем пальма.

Задание 9.Найди значение выражений, сравни их и поставь в квадратики между ними знак >, < , =

5□ 13-9                 4+7 □11                  9□ 18-9             6+8□ 15

Задание 10. На одной яблоне покраснело 9 яблок, а на другой на 5 яблок больше. Сколько яблок покраснело на второй яблоне? Реши задачу.

___________________________________

Ответ: ____________________________

Задание 11. Если бы в семье еще были бы  бабушка и папа, то, на сколько частей разделили бы яблоко? Запиши цифрой.____________

Задание 12. Выбери правильные ответы и  подчеркни их.

Яблоки по цвету бывают: жёлтые, фиолетовые , зелёные.

Задание 13. Как называется дерево, на котором вырастают яблоки?____________________________________________

Задание 14. Дедушка Гриша, Нина, Мишенька и мама смотрели по телевизору торжественное открытие олимпиады. Какие предметы помогут им узнать нашу команду?

______________________________________________________________

Задание15. Приведи по два  примера  объектов природы

РАСТЕНИЯ______________________________________________

ЖИВОТНЫЕ____________________________________________

Дополнительные задания

Задания 16 – 23 можно выполнять в любом порядке. Постарайся выполнить их не меньше трех заданий

Задание 16. Нарисуй (напиши), как умеешь, схему слова яблоко ___________________________

Задание 17. Напиши, какими знаками может заканчиваться предложение______________________________________

Задание 18. Найди закономерность. Продолжи ряд. 

10, 12, 15, 17, 20, …., ….., ……

Задание 19.Вычисли и расставь числа в порядке уменьшения, затем запиши слово:

9 + 9 = Я              8 + 5 = Б

6 + 3 = К             12 – 4 = И

17 – 7 = О          4 + 7 = Л

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 20. Как ты понимаешь слово ПОРАДОВАТЬ?

__________________________________________________________________

Задание 21. Как бы ты поступил на месте Нины?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Задание 22. Какие явления природы можно наблюдать осенью? Отметь ответ V .

Распускание листьев на деревьях и кустарниках.

Похолодание.

Листопад.

Цветение яблонь.

Первые заморозки

Отлёт перелётных птиц.

Изменение окраски листьев на деревьях и кустарниках.

Задание 23. Мама с Ниной и Мишенькой живут в столице нашей родины. Запиши название нашей родины и её столицы.

Мама с Ниной и Мишенькой живут в __________________, её  столица - город _______________ .

Во входную диагностическую работу входит 23 задания (задания 1-15 являются обязательными и относятся к базовому уровню, задания 16-23 – дополнительные, относятся к повышенному уровню сложности). Проверяемые умения представлены в таблице:

Разработанный инструментарий входной комплексной работы позволяет выявить уровень сформированности регулятивных (РУУД) и познавательных (ПУУД) универсальных учебных действий:

Уровень выполнения  работы  вычисляется по совокупности суммы баллов:

- базовый  уровень – сумма баллов – от 32 до 38 баллов;  (50% - 60%)

- высокий уровень – сумма баллов – от 39 до 48 б.;  (60% - 75%)

- повышенный  уровень – сумма баллов – от 49 до 63 б.  (75% - 100%)

Общие данные 

Всего учащихся во 2 «_____»  классе _____ чел.

Приняли участие в диагностике ____ чел.

Уровень сформированности  УУД

Результативность выполнения заданий

Динамика результатов мониторинга по классу

Классификация ошибок