Когда отдавать ребёнка в школу?
статья (1 класс) на тему

Составил учитель-логопед Кондякова Т.А.  

Когда отдавать ребёнка в школу?

Перед каждым родителем, которые имеют детей дошкольного возраста, встаёт вопрос: «Когда отдавать ребёнка в школу?» или «Готов ли мой ребёнок к обучению в школе?». Чтобы ответить на эти вопросы необходимо  знать психические особенности  развития детей.

Психическое развитие детей начинается внутриутробно и протекает в соответствии с чёткой генетической программой и наиболее интенсивно продолжается до девятилетнего возраста. У каждой высшей психической функции свои закономерности и схемы развития, знание которых позволяет своевременно заниматься психическим развитием детей.

При рождении мозг ребёнка весит около 350 граммов, что составляет 25% от веса мозга взрослого человека, к 5 годам  вес составляет 90%, что объясняет значительное психическое развитие ребёнка до пятилетнего возраста. Наиболее интенсивно развивается правое полушарие, которое отвечает за творческое и образное развитие, происходит у девочек до семи лет, а у мальчиков до восьми. Левое полушарие продолжает развиваться до 9 – 12 лет, которое отвечает за логическое и речевое развитие.

Правое полушарие отвечает за пространственные представления, соматогнозис – чувствование и управление собственным телом, зрительное восприятие, копирование, обоняние, осязание, вкус, ритм и т.д. Левое полушарие отвечает за речь, логику, анализ, самоконтроль, внимание, социальные коммуникации, фонематический слух, рефлексия, программирование, произвольность, альтруизм и т.д. Два полушария соединяются между собой толстым пучком нервных волокон, которые обеспечивает целостность работы головного мозга. Например, фонематический слух – функция левого полушария – сначала должен сформироваться как тональное звукоразличение (шумовое восприятие) в правом полушарии. Несформированность правополушарного этапа в развитии фонематического слуха может привести к грубейшим задержкам и нарушениям речи. Ещё пример. Для формирования математических способностей (функция левого полушария) до семилетнего возраста необходимо развивать такие функции правого полушария, как обоняние, осязание, вкус, ритм и т.д.

Для ребёнка одинаково нежелательно как слишком раннее, так и слишком позднее психическое развитие. Нормальное развитие должно пройти в определённом  возрасте – не раньше и не позже. Энергия мозга конечна на каждом этапе онтогенеза, а для развития психических функций детей эволюцией заложены определённые сроки. Их невозможно изменить волевым решением взрослых.  Например, тактильные функции, кинестетическое и предметно - зрительное восприятие развиваются к 4-5 годам; соматогностические  – к 6 годам; структурно-топологические и координатные функции – к 6-7 годам.  

Срок перехода от одного этапа психического развития к следующему строго ограничен объективными нейробиологическими законами, что необходимо учитывать, требуя от ребёнка выполнения той или иной задачи.  Если предлагаемая задача опережает психическое развитие ребёнка, если она не в радость, то происходит энергетическое обкрадывание мозга.  Так, недоразвитие пространственных представлений может привести в дальнейшем, при обучении в школе, к неуспеваемости по многим предметам, а раннее обучение – к соматическим заболеваниям, минимальным мозговым дисфункциям, неврозу, тикам и т.д. Вот почему раннее обучение детей чтению, письму и счёту просто недопустимо. Особенно это касается мальчиков. Стараясь как можно лучше подготовить ребёнка к школе, мы тем самым заменяем его психическое развитие преждевременным обучением левого полушария.  Ранняя и неправомерная стимуляция развития левого полушария, прежде всего на энергетическом уровне, затормозит общее психическое развитие ребёнка. К семилетнему возрасту у него должны быть полноценно развиты функции правого полушария и межполушарное взаимодействие. Функции левого полушария будут развиваться в полном объёме непосредственно в школе.    

Российские педагоги предлагают ориентироваться на индивидуальные психологические особенности ребёнка: зрелость интеллекта, широта кругозора, эмоциональная готовность и адекватность в социальных контактах, а также уметь слышать и говорить.  Поэтому наши специалисты не советуют отдавать детей в школу раньше 7 лет без предварительной консультации с психологом.

 Но не у каждого родителя есть возможность проконсультироваться с психологом по данному вопросу. В связи с этим предлагаются методики и тесты, разработанные психологами при помощи, которых можно определить «школьную зрелость» ребёнка в домашних условиях.

1. Диагностическая методика – модифицированный опросник, разработанный американским психологом Джеральдина Чейпи.  http://www.baby.ru/community/view/30500/forum/post/37492362 
2. Методики «Готов ли ваш ребёнок к школе» http://www.dou1452.ru/ctr-psicholog/2012-02-21-10-24-19/148-2012-02-21-09-39-48 
3. Тест «Готов ли ваш ребёнок к школе» http://doshkolenok.kiev.ua/domashnie-testirovania/370-test-gotov-li-vash-rebenok-k-shkole.html 

Протестировав дошкольника, каждый родитель может оценить будущего школьника без помощи специалистов и самостоятельно сделать вывод о готовности ребёнка к школе.  

Список  источников:

1.  А. Сиротюк «Плоды просвещения»

Журнал «Дошкольное воспитание» 2006г.№1

2. Дж. Чейпи «Готовность к школе. Как родители могут подготовить детей к успешному обучению в школе»  - Москва: Педагогика-Пресс, 1992г.

3. Интернет ресурсы.