Информация для родителей
консультация

Консультация для родителей на тему: «Природа в воспитании добрых чувств у детей».

Цель: развивать экологическую культуру детей. Способствовать формированию у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой.

Задачи:

-провести наблюдения в природе, экскурсии;

-провести экологические игры;

-рассмотреть и обсудить полученные результаты и принять совместное решение;

-составить и раздать буклеты с правилами поведения детей во взаимодействии с природой и советами для родителей.

         Родная природа, красота лугов и полей, величие леса - открывают богатейшие условия для воспитания у  детей любви к природе. В живом общении детей с природой, формируются лучшие нравственные качества ребенка: привязанность к родным местам, чуткость, отзывчивость, доброе отношение ко всему живому.                                                                        Так как школы  в основном расположены в городе, среди жилых домов, то природное окружение довольно скудное, а детям нужно как-то познавать природу. Так в школе дети познают природу через созданные уголки природы, во время работы на клумбе и огороде,  в весенне-летнее время года, а также во время прогулок.                                                                        Наблюдая за поведением детей, видя, как по-разному они относятся друг к другу, к животным и даже игрушкам, всегда убеждаешься, что светлые, добрые чувства, надо воспитывать в детях постоянно. Но часто возникает вопрос: "Как утвердить в детских сердцах доброжелательность, заботливое отношение ко всему живому? Какие формы и методы работы можно и  нужно использовать?".  Все эти вопросы возникали неоднократно и опыт показал, что добрые чувства легче всего пробудить в процессе общения детей с природой.                                                                                Идя  с ребенком в школу  в осеннее время, наблюдайте за изменениями в природе и общайтесь с ребенком. Пример беседы может быть такой: "Посмотри, наступила осень, листья шуршат под ногами, кружатся по ветру, легко ложатся на землю, листья имеют разную форму и окраску. Давай выберем самые красивые и соберем букет. А цвет неба меняется в различную погоду. Форма облака тоже меняется каждый день. Какая красивая пора года - осень". Ребенок слушает и запоминает. От этого его речь становится более образной и эмоционально окрашенной. Так дети постепенно учатся любить природу. У них возникают бесчисленные"почему?", "зачем?", "для чего?", "что это?","как называется этот цветок?"," почему у дерева много, много листиков?"," где живут белки?"и т.д.

Общение с детьми, наблюдения в природе, дают богатую почву для размышлений и пробуждают в детях пытливость и любознательность.                Очень большое значение имеет чтение вслух книг о природе, жизни животных. Вовлекая ребёнка в обсуждение прочитанного, взрослые разъясняют непонятные моменты, направляют его мысли и интересы на жизнь природы.

Особенно ребёнка тянет к животным. Он страстно желает иметь и опекать какое-либо живое существо. Содержание в доме животного связано с дополнительной нагрузкой и трудностями. И всё-таки, трудно переоценить воздействие, которое оказывает на формирование личности ребёнка общение, забота и уход за слабым живым существом. С животными ребёнок может эмоционально общаться - играть и разговаривать. Игры с братьями меньшими (особенно с собаками и кошками) тренируют детей физически. Ребенок становится более подвижным и ловким, совершенствуется его моторика и координация движений.  Наличие животного в доме делает дружнее и сплочённее семью.

Так же огромное значение имеет художественно-творческая деятельность детей. Лепка из глины, пластилина, все виды аппликаций, конструирование с применением круп, теста и природных материалов,  рисование с помощью растительных элементов – всё это способствуют воспитанию любви к природе у дошкольников.  Стремление сделать красивее, лучше влияет на мир чувств, позволяет раскрыть творческий потенциал, повышает уровень развития речи у дошкольников, дети учатся создавать, учатся понимать и видеть красоту и богатство природы.                         Читая детям стихи и сказки, необходимо читать и стихи о природе, а также рассказы о природе. Можно использовать произведения писателей: В.Бианки, М.Пришвина, К.И.Чуковского, С.Я.Маршака, А.Л.Барто, С.Михалкова и др. Детям всегда нравилось слушать о жизни жителей леса, об их повадках, о деревьях и кустарниках, А также беседовать о них. Например: "Какой красивый лес, он из разных пород деревьев. Лес окружает нас со всех сторон. Нужно бережно относится к каждому кустику, каждому цветочку, любоваться их красотой, А какие красивые березы, ствол у них белый , гладкий, листья с мелкими зубчиками. Деревья бывают и старые, с потрескавшейся у земли корой и молодые, стройные".  Можно спросить у ребенка: " Какое дерево тебе нравится больше всего?"- и наблюдать за ним. Обязательно,  детям самим нужно участвовать в посадке деревьев.  Можно обсудить с ними место посадки, чтобы и ветер не дул и тень от других деревьев не падала. Ребенок обязательно будет ухаживать за посаженным деревом и смотреть, если оно плодовое, то, как плодоносит, а если лиственное, то за его величием.                                                        Особенно детям нравятся прогулки перед сном, И здесь нужно предложить ребенку прислушаться к шороху листвы, а как квакают лягушки, будто соревнуются друг перед другом, демонстрируя свое искусство. Можно объяснить ребенку, что они квакают перед ненастьем, возможно, ночью пойдет дождь. Люди издавна замечали, что растения и животные, определенным образом ведут себя перед сменой погоды: ласточки низко летают над землей - быть дождю; вечером стрекочут кузнечики - к хорошей погоде; муравьи прячутся в гнезда - к грозе; сильная роса - к ясному дню. А если понаблюдать вместе с детьми за приметами и они подтвердятся, сколько радости будет.                                                                                        Также проводятся экологические игры, которые способствуют не только получению знаний о предметах и явлениях природы, но и формируют навыки бережного и неразрушающего обращения с окружающей природой. Играя, дети учатся: любить, познавать, беречь и множить.

Игра №1. «Угадай правило»

Цель: закрепить с детьми правила поведения в природе; учить запоминать осознанно, поясняя, почему человеку необходимо поступать именно так, а не иначе.

Материал: рисунки с графическим изображением правил поведения в природе:

1. Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы нужны природе!

2. Не подходи близко к гнездам птиц. По твоим следам их могут отыскать и разорить хищники. Не разоряй птичьих гнезд.

3. Не лови бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.

4. Не рви на лугу цветы. Пусть красивые растения украшают окружающий мир.

5. Не обрывай паутину, и не убивай пауков!

6. Береги муравейники! Помни - муравьи - санитары леса!

7. Не ломай, не руби ветви деревьев и кустарников.

8. В лесу старайся ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать траву и почву. От этого гибнут насекомые и растения.

Ход игры: Воспитатель показывает картинку, а дети поясняют её смысл, то есть одно из значимых правил поведения в природе. По мере необходимости педагог вносит дополнения, уточнения.

Игра №2. «Что такое хорошо и что такое плохо»

Цель: продолжать формировать у детей представление о хороших и плохих поступках. Развивать способность оценивать ситуацию. Воспитывать ценностное отношение к природным объектам.

Предварительная работа: чтение и анализ стихотворения В. В. Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо». Уточнение смыслового понятия «хороший поступок», «плохой поступок».

Материал: серия сюжетных картинок, на которых изображены дети в различных ситуациях взаимодействия с объектами живой и неживой природы.

Ход игры: детям предлагается внимательно рассмотреть предложенную серию картинок, оценить ситуацию взаимодействия детей с объектами живой и неживой природы.

Отложить карточки с изображением положительных поступков в одну сторону, а отрицательных - в другую. Прокомментировать свои действия, пояснив, что значит поступать хорошо, а что значит - плохо.

        Используя полученные знания, дети больше будут проявлять заботу о животных и растениях. Необходимо сходить с ребенком к муравейнику и понаблюдать за ним. Обратить внимание, что  все куда-то спешат, что-то тащат. Каждый занят своим делом: один - несет хвоинки к домику, другой -переносит на теплое место муравьиные яйца, третий - ползет по своим делам, но видит и оказывает помощь другим муравьям. Удивительно! Муравьи охраняют лес, очищают его от мусора, за это их и называют лесными санитарами. После такой беседы, ребенок выберет дорогу, идущую мимо муравейника и обязательно уберет палку, упавшую на него и посмотрит, не раскидал ли муравейник какой-нибудь озорник.                                        При общении с природой, дети становятся мягче, спокойнее, внимательнее. Только своим желанием и трудом в природе, дети смогут приносить пользу всему живому. С доброго отношения к животным, к природе, берут свое начало доброта, отзывчивость, чуткость и к окружающим людям. Будем надеяться, что - то доброе, которое будет заложено у детей  в семье и в школе, найдет свое дальнейшее развитие в будущем.

Советы родителям.    

Что делать, если...

• ребенок левша* 

- «Не переучивайте насильно левшу - дело не в руке, а в устройстве мозга».

- «Не переусердствуйте с соблюдением режима, если ребенок левша, для него жесткое следование режиму может быть непомерно трудным».

- «Будьте терпеливы и внимательны к ребенку-левше, помните, что он эмоционален и раним».

- «Берегите левшу от чрезмерных психологических перегрузок, будьте осторожны и тактичны наказывая его».

- «Не старайтесь сделать левшу таким, как все, больше доверяйте его природе. Его уникальность, непохожесть на других - это его достоинство»;

• ребенок испытывает трудности в общении с одноклассниками

Почаще приглашайте одноклассников ребенка к себе домой. Только не весь класс сразу, а небольшими группами, по 2-3 человека. Устраивайте интересные совместные игры, развлечения. Это сближает детей, порождает у них симпатию друг к другу. Когда увидите, с кем из одноклассников у вашего ребенка лучше налаживается контакт, постарайтесь познакомиться с их семьями;

• ребенок плохо выполняет письменные работы

Последовательные, спокойные занятия дома помогут исправить положение: ускорить темп деятельности, усилить концентрацию внимания, улучшить почерк;

• ребенок получил оценку «2», «3»

Не нервничайте сами и не нервируйте ребенка, а попытайтесь вместе (Вы, ребенок, учитель) отыскать объективные причины неудачи. Медлительность, невнимательность, неаккуратность являются частыми причинами первых неудач ребенка;

• ребенок не любит учиться

Перестаньте замечать неудачи. Сосредоточьте внимание на тех школьных достижениях, которые есть. Интересуйтесь не промахами, а успехами ребенка. Приободрите его, внушите веру в собственные силы.

• ребенок заболел или пропустил занятия

а) позвоните родителям одноклассников и узнайте максимум информации о ходе учебного процесса (особенно в пропущенные дни);

б) подойдите к учителю после уроков и получите консультацию о том, на что нужно обратить внимание при выполнении домашнего задания в связи с пропуском учебных занятий.