Главные вкладки

    Организация и осуществление коррекционно-развивающей работы с детьми с ТМНР (метод сенсорной интеграции)
    методическая разработка

    Говорецкая Елена Георгиевна

    Сенсорная интеграция – процесс, во время которого происходит получение информации нервной системой от рецепторов всех чувств. Сегодня все больше рождается детей с отклонениями в развитии. Сенсорные нарушения могут выглядеть как деструктивное поведение с избыточными эмоциональными реакциями (капризы, истерики).

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Говорецкая Е.Г., учитель-дефектолог

    Организация и осуществление коррекционно-развивающей работы

    с детьми с ТМНР (метод сенсорной интеграции)

    Сенсорная интеграция – процесс, во время которого происходит получение информации нервной системой от рецепторов всех чувств. Сегодня все больше рождается детей с отклонениями в развитии. Сенсорные нарушения могут выглядеть как деструктивное поведение с избыточными эмоциональными реакциями (капризы, истерики).

    Метод сенсорной интеграции

    Сенсорная интеграция теория и практика берут свое начало с 90-х гг. XX в., впервые метод начал разрабатываться калифорнийским трудотерапевтом Э. Д. Айрис, работавшей с детьми и взрослыми, имеющими различные неврологические нарушения. Метод представляет собой упорядочивание ощущений полученных из окружающего мира посредством игр, с использованием специального оборудования воздействующего на аудиальную, визуальную, кинестетическую, вестибулярную сферы ребенка или взрослого.

    Сенсорная интеграция (сенсорная интеграционная терапия) - процесс, во время которого нервная система человека получает информацию от рецепторов всех чувств (осязание, вестибулярный аппарат, ощущение тела или проприоцепция, обоняние, зрение, слух, вкус), затем организует их и интерпретирует так, чтобы они могли быть использованы в целенаправленной деятельности. Другими словами, это адаптационная реакция, служащая для выполнения определенного действия, принятия соответственного положения тела, и т.п.
    При возникновении нарушений обработки сенсорных сигналов появляются дисфункции в моторном, познавательном развитии, а также в поведенческих характеристиках ребенка.

    Целью метода сенсорной интеграции (СИ) является усиление, балансирование и развитие обработки сенсорных стимулов центральной нервной системой.

    Сенсорная интеграция для детей помогает дать мозгу нужные знания об окружающей обстановке и внешних стимулах воздействующих на сенсорные системы человека. Игры, использующиеся в сенсорной терапии дарят ребенку новые чувственные ощущения, происходит балансировка и развивается эффективная обработка сенсорных стимулов центральной нервной системой.

    Симптомы нарушения СИ

    • чрезмерная или недостаточная чувствительность к тактильным, зрительным, слуховым стимулам, а также движению, к примеру, избегание касания некоторых фактур (песок, каша);
    • избегание занятий с пластилином, рисования пальцами;
    • проблемы с манипулированием, использованием столовых приборов, ножниц; 
    • неправильный захват карандаша;
    • сверхчувствительность к звукам, к свету;
    • трудности в обучении письму и чтению;
    • трудности с выслушиванием рекомендаций;
    • проблемы с обучением езды на велосипеде;
    • избегание катания на качелях, каруселях или чрезмерное увлечение этими играми;
    • затруднения при переписывании с доски, пропускание букв, слогов;
    • трудности в различении правой и левой сторон, особенно, когда у ребенка нет времени, чтобы задуматься;
    • низкий порог толерантности к близости другого лица;
    • слишком высокий или слишком низкий уровень двигательной активности, расстройства мышечного тонуса;
    • слабая двигательная координация (эти проблемы могут касаться крупной или мелкой моторики);
    • двигательная неуклюжесть;
    • трудности в концентрации, импульсивность;
    • быстрая утомляемость;
    • отказ от социальных контактов;
    • задержка развития речи, двигательного развития, а также трудности в обучении;
    • слабая организация поведения, отсутствие планирования.

    Чтобы функционировать и участвовать в окружающем нас мире, мы должны использовать наши чувства. 

    Эти чувства предоставляют людям уникальный опыт и позволяют нам взаимодействовать друг с другом, участвовать в различных событиях. Они помогают нам понимать, что нас окружает, и реагировать на это. Они играют значительную роль в определении того, как мы должны вести себя в той или иной ситуации. 

    Представьте на секунду, что произойдет, когда одно или все ваши чувства вообще пропадут, либо станут настолько сильными, что нашему организму и мозгу просто невыносимо будет переносить такую нагрузку.

    Для примера: представьте, что у вас пропал слух, либо наоборот: звуки стали настолько резкими и громкими, что это причинят нам невыносимые страдания. Такое явление называют дисфункцией сенсорной интеграции. Именно это происходит со многими людьми в спектре аутизма, а также других заболеваний, включающих в себя синдром задержки психомоторного развития.

    Понимание влияния сенсорного ответа на самочувствие может помочь человеку в двух направлениях: научить создавать себе комфортные условия в ближайшем будущем и попытаться постепенно снять проблему регулярными упражнениями. Сенсорная стимуляция и интеграция обеспечиваются при проведении комплексов упражнений, направленных на преодоление нарушений сенсорного восприятия и уменьшение аутостимуляций.

    Сенсорные секвенции (комплекс упражнений) создаются на основе сенсорной диагностики индивидуально для каждого пациента. В совокупности включаются упражнения на все основные виды восприятия: 

    • тактильное (стимуляция кистей рук, стоп, лица, ротовой полости, поверхности тела);
    • зрительное (упражнения в затемненной комнате, стимуляция зрения с помощью ярких предметов);
    • обонятельное (стимуляция резкими и слабыми раздражителями в зависимости от вида нарушения чувствительности: гипо- или гиперчувствительности);
    • вестибулярное (повороты, кувырки, прыжки на пружинящей поверхности);
    • вкусовое (презентация вкусовых раздражителей);
    • проприочувствительность (стимуляция глубокого мышечно-суставного чувства).

    Упражнения постепенно усложняют, вводят новые виды раздражителей, а при достижении определенных успехов (возможность привлечения и недлительного удержания зрительного внимания, выполнение простых инструкций) вводят элементы упражнений на крупную моторику, зрительно-моторную координацию, подражание.

    Наибольшую эффективность методика даёт в коррекции детей с синдромом Дауна, ЗПРР, ДЦП, аутизмом. Ребенок постепенно учится интерпретировать сенсорные отклики и адаптироваться на новых и новых, более совершенных уровнях. 

    Эта методика доступна для занятий с детьми с самыми тяжёлыми и множественными отклонениями, для детей с тяжелейшими формами умственной неполноценности, для начальной коррекции детей после тяжёлых черепно-мозговых травм. Без этой методики невозможно представить себе занятия с детьми с ДЦП.

    Сфера сенсорной интеграции – это, прежде всего, лечебный метод, поэтому использование родителями этой методики может быть возможно ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО после обучения родителей работе в данной методике и ТОЛЬКО под постоянным руководством специалистов по данному методу.

    Методы сенсорной интеграции могут и даже ДОЛЖНЫ включаться как составная часть в занятия по любым иным методикам. Недооценить значение стимуляции сенсорного восприятия мира нельзя. Через развитие сенсорики мы даём ребёнку механизм познания мира.

    Плюсы метода сенсорной интеграции

    Перед тем, как рассмотреть положительные аспекты метода нужно понять принципы сенсорной интеграции:

    1. Адекватная сенсорная активность важна для развития и обучения ребенка.
    2. Высокая мотивация ребенка, освоение им сложных навыков через преодоление трудностей, заинтересованность в занятиях – дают высокий шанс успеха при использование метода.
    3. Терапевт следует за ребенком в его развитии.
    4. Тщательный выбор занятий и воздействия на сенсорную систему.
    5. Задачи, которые терапевт предлагает решить ребенку должны быть ему по силам.

    Плюсы метода:

    • целостность подхода в терапии (задействуются все сенсорные системы);
    • происходит налаживание эффективного контакта между родителями и ребенком;
    • ребенок становится более самостоятельным в действиях и манипуляциях с предметами;
    • подходит для детей с тяжелыми когнитивными и нейрофизиологическими отклонениями;
    • в комплексном лечении ДЦП без метода нельзя обойтись, помогает дозреванию сенсорных систем.

    Минусы метода сенсорной интеграции

    Специалист по сенсорной интеграции на первоначальном этапе ведет ребенка, отмечает все изменения, но в дальнейшем, это длительный процесс, который должен поддерживаться родителями, поэтому им важно обучиться азам методики и продолжать заниматься с ребенком. Сенсорная интеграция – минусы метода:

    • не рекомендуется для детей с небольшими интеллектуальными нарушениями;
    • не всегда ребенок осваивает в процессе желаемый навык;
    • ребенок, получив знания о взаимодействии с предметами, своим телом должен самостоятельно связать это все воедино, научиться делать выводы, что тоже не всегда получается.

    Применение сенсорной интеграции

    «Сенсорная интеграция в диалоге» – книга немецкого психо-энерготерапевта У. Кислинг помогает распознать проблему ребенка, понять ее причины и вовремя скорректировать сенсорные нарушения. Сенсорная интеграция – многофункциональный метод, решающий сразу несколько задач, поэтому он с успехом может применяться в следующих областях:

    • дефектологии;
    • нейрофизиологии;
    • логопедии;
    • психотерапии;
    • неврологии;
    • реабилитологии;
    • педагогической деятельности.

    РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕРАПИИ СИ

    Благодаря старательно подобранным упражнениям в рамках терапии, ребенок может улучшить:

    • развитие в области крупной и мелкой моторики;
    • внимание и концентрацию;
    • зрительные и слуховые способности;
    • самосознание и самооценку.

    Метод сенсорной интеграции в логопедии

    Нарушение сенсорной интеграции у детей, проявляющееся дефектами речи логопеды и дефектологи успешно корректируют при помощи метода сенсорной интеграции. Для этого используются занимательные планшеты и решетки с картинками. Логопед просит ребенка найти среди картинок пары соответствий, назвать из вслух, или найти животных в названии которых встречаются согласные С, Ш, Р. Использование сенсорного материала благоприятно отражается на ребенке вызывая у него интерес и является профилактикой вторичных сенсорных нарушений.

    Сенсорная интеграция при аутизме

    Сенсорная стимуляция и интеграция при аутизме – это один из многочисленных методов, эффективность его еще недостаточно изучена при применении в лечении расстройств аутистического спектра. Сенсорная интеграция для аутистов должна проводится лишь после того, как выявлены основные причины заболевания или эффект будет сведен на нет. Задачей метода сенсорной интеграции является снижение гипервозбудимости и релаксация.

    Сенсорная интеграция для детей с ДЦП

    Дисфункция сенсорной интеграции у детей с ДЦП заключается в недозрелости всех сенсорных систем и неспособности эффективно использовать ощущения адекватно реагировать на входящие сенсорные сигналы, поэтому специалистам приходится решать когнитивные, поведенческие и нейрофизиологические проблемы. Эффективным решением является сенсорная интегративная терапия с применением оборудования, позволяющего получить максимальные сенсорные реакции:

    • гамаки;
    • подвешенные валики;
    • наклонные доски;
    • тоннели;
    • бассейн с шариками.

    Сенсорная интеграция – упражнения

    Дисфункция сенсорной интеграции ребенка часто воспринимается родителями и близкими как чудачества, капризы и избалованность не подозревая, что их чаду нужна помощь. Легкую дисфункцию можно исправить, выполняя упражнения, направленные на развитие конкретной сенсорной системы или сразу нескольких, важна системность и контроль специалиста, что есть улучшения.

    Сенсорная интеграция – упражнения на развитие обоняния:

    1. Для упражнения понадобятся пустые пластиковые емкости, ватные диски, аромомасла, ягоды и кусочки фруктов. Аромомасла берутся с учетом наличия фруктов и ягод, например, масло апельсина и кусочек апельсина, масло лимона и долька лимона – ароматы должны быть знакомы ребенку. На ватный диск накапать пару капель масла и положить в контейнер, проделать это с каждым аромамаслом, также выложить на стол фрукты и ягоды соответствующие аромату мала. Ребенку завязывают глаза, садят за стол и дают понюхать контейнер с маслом, а потом найти съедобный аналог на столе ориентируясь на запах.
    2. «Помоги обезьянке!». В стаканы помещают продукты питания: кусочки хлеба, овощей, фруктов и в другие стаканы предметы (мыло, духи, зубная паста, пластилин). Детям завязывают глаза и предлагают помочь обезьянке с помощью только «нюха» определить в каких стаканчиках еда, а в каких несъедобные предметы, и определить, что есть что.

    Упражнения на развитие зрения:

    • обведение контуров предмета;
    • срисовывание предмета (копирование);
    • смешивание красок;
    • рисование пальчиковыми красками.

    Сенсорная интеграция и речь – упражнения:

    • имитация звуков насекомых (пчела, комар);
    • щелкание языком (громко, тихо);
    • чмокающие движения губами;
    • пропевание гласного А-А-А-А-А с открытым ртом, протяжно и М-М-М-М-М с плотно сомкнутыми губами.

    Сенсорная интеграция - упражнения для развития слуха:

    • выстукивание ритма (взрослый стучит, ребенок повторяет), можно использовать деревянные ложки, фломастеры, пластиковые бутылки;
    • пропевание мелодии. Начиная с простых и знакомых ребенку, взрослый поет небольшой отрывок песни, ребенок повторяет.

    Упражнения для развития кинестетики:

    • игра с крупами и сыпучими продуктами (макароны, фасоль);
    • песочная терапия;
    • хождение босиком по камушкам, специальным массажным коврикам.

    Оборудование для сенсорной интеграции

    Занятия по сенсорной интеграции проводятся на специальном оборудовании, которое должно быть безопасным для ребенка, привлекательным и ярким. Сенсорная терапия и интеграция включает в себя использование следующего оборудования:

    • тренажер для мозжечковой стимуляции (балансировка) – предназначен для детей, у которых есть проблемы с координацией, моторикой;
    • тактильные дорожки – разная поверхность дорожек развивает чувство равновесия;
    • сенсорные световые игрушки разных цветов – они светятся в темноте и способствуют стимуляции аудиальной, визуальной и тактильной систем ребенка.
    • Бизиборды – разработаны по системе Монтессори, представляют собой доски с множеством разных кнопочек, замочков, прищепок, шнурков очень привлекательны для малышей, развивают воображение, мелкую моторику и сообразительность.
    • утяжеленные одеяла и подушки для релаксации – помогают гиперактивным детям успокоиться и заснуть, ребенок чувствует эффект, что его обнимают.

    12 упражнений для сенсорной интеграции

    1.Игры с пластилином, глиной, тестом, специальной пеной, и т.д.

    Детям очень нравится играть с пластилином и другими пластичными массами, что очень полезно для малышей с тактильными проблемами. В настоящее время есть огромный выбор пластилинов; вы можете, купить готовый, изготовить его дома, существует как ароматизированный пластилин, так и без запаха. Вы можете замесить с малышом тесто по специальному рецепту, что, несомненно, доставит ему много радости и обогатит его тактильный опыт. Детям необходимо трогать разнообразные текстуры и играть с ними, чтобы развить нормальное тактильное восприятие. Если ваш малыш отказывается играть с пластилином и подобными массами, вам тем более необходимо увлечь малыша такой игрой.

    2. «Тяжелая работа»

    Эти виды деятельности необходимы для детей, которые испытывают трудности в регулировании уровня своего возбуждения. Такие дети часто ломают вещи, прыгают, бегают и, кажется, просто не могут сидеть на месте. Мальчики могут действительно испытывать терпение родителей, учителей и даже специалистов по терапии. Регулярные нагрузки для их нервной системы помогут им успокоиться. Такие мероприятия оказывают воздействие на их тело, мышцы и суставы, помогая вечно жаждущим движения малышам, получить необходимую нагрузку. Очень хороши упражнения с утяжеленными предметами, прыжки на батуте, лазанье по канату или шведской стенке, толкание предметов или раскачивание. Таким малышам особенно полезно чувствовать себя «сжатыми», когда на их тело оказывается глубокое давление.

    В целом, подобные упражнения необходимы всем детям! Но детям с реактивной нервной системой это необходимо вдвойне, ведь именно активная деятельность дает им необходимую сенсорную нагрузку, а эффект от этого может быть удивительным, ваш малыш сможет регулировать своё поведение и уровень возбуждения.

    Совет: Всегда лучше чередовать задания, требующие усидчивости и активную деятельность.

    Кстати, игры с песком (ваш малыш может рыть тоннели, строить замки) также очень полезен для подвижных детей, как и для детей с тактильными проблемами.

    3. Программы для сна:

    Дети и взрослые с проблемами сенсорного восприятия часто испытывают проблемы с засыпанием и сном. Следующие изделия и виды деятельности могут оказать помощь в таком случае:

    • аппараты, производящие звуки природы;
    • аппараты белого шума;
    • ароматические лампы;
    • ночники, лава-лампы, пузырьковые трубы;
    • расслабляющая музыка;
    • утяжеленные одеяла;
    • физические нагрузки перед отходом ко сну;
    • вибрирующие матрасы и подушки;
    • спальные мешки.

    4. Игры с водой и песком

    Игры с водой и песком – это веселье, которое, кроме того, дает ребенку тактильную стимуляцию. Вы ограничены только вашей фантазией. Запаситесь полотенцами и затевайте игры с водой, песком, рисом, пеной для бритья и любыми другими вещами, которые есть под рукой. Переливайте воду в разные сосуды и слушайте, как она звучит. Прячьте маленькие игрушки в песке или пшене и попросите малыша найти их.

    5. Вестибулярные движения

    Детям необходимо двигаться! Для некоторых малышей – это страшно, а некоторые просто не могут остановиться. Вам следует установить, есть ли у вашего ребенка нарушения, связанные с вестибулярным аппаратом, или проприоцептивные проблемы. Вестибулярные движения (или проприоцептивная стимуляция) может взбодрить малыша или наоборот успокоить. В любом случае, такая стимуляция необходима и должна быть частью терапии. Ниже несколько предложения для получения ребенком подобного опыта:

    • крытые батуты;
    • водные трамплины (бассейн или озеро);
    • качели;
    • раскачивающиеся игрушки;
    • самокаты;
    • скейты;
    • ролики;
    • шведская стенка;
    • большие терапевтические мячи.

    6. Ароматерапия

    Ароматерапия — это прекрасный способ для занятий с детьми, которые не чувствуют некоторые запахи или наоборот очень к ним чувствительны. Вам и малышу доставят удовольствия ароматические масла, свечи, диффузоры. Вы можете помочь своему ребенку научиться терпеть запахи или использовать их для расслабления и успокоения. Ароматерапия – это отличное средство стимуляции, и зависит во многом от того, какой запах вы выберите (например, запах корицы скорее взбодрит ребенка, а лаванды расслабит).

    Совет: Если ваш малыш очень чувствителен к запахам, предложите ему носить собой баночку ароматического масла, запах которого ему приятен (например, мята), и нюхать его, когда другие запахи становится трудно терпеть.

    7. Массажеры, вибрирующие игрушки

    Вибрация – это основной прием занятий для сенсорной интеграции. Вы редко встретите специалиста по оккупационной терапии, который бы работал с детьми, не используя вибрирующие изделия и игрушки. Они используются как для стимуляции, так и для успокоения ребенка.  Вот некоторые идеи:

    • вибрирующие подушки и матрасы для успокоения;
    • ручные массажеры в виде животных для массажа всего тела (кроме живота);
    • ротовые массажеры;
    • массажные маты;
    • детские вибрирующие стульчики;
    • Массажные кресла и раскладушки;
    • вибрирующие зубные щётки.

    8. Щётка Wilbarger

    Внимание: это широко используемый, но очень особый вид лечения, который может быть применен только под руководством специалиста по оккупационной терапии. Для такого лечения требуется хирургическая щётка и чёткие инструкции о том, как и с какими интервалами, использовать её в течение дня.

    Тем не менее, это – один из успешных методов лечения детей с тактильными и сенсорными проблемами. Одной из главных причин для использования этого метода является уменьшение чувствительности кожи, что помогает ребенку легче переносить другие сенсорные ощущения.

    9. Игры с туннелями и палатками

    И то и другое очень полезно для сенсорной интеграции, и как всегда главное – проявить фантазию. Ниже представлены некоторые советы.

    • Используйте тоннели для развития крупной и билатеральной моторики.
    • Даже просто ползая через тоннель, ребенок развивает координацию.
    • Обогатите тактильный опыт ребенка, размещая в тоннели разные предметы или помещая в него ковровое покрытие.
    • Вы можете немного потрясти тоннель (настоящее землетрясение!), когда малыш внутри, чтобы улучшить его проприоцептивные и вестибулярные реакции.
    • Используйте палатки для создания безопасной атмосферы, необходимой детям, перегруженным сенсорными стимулами, малыш может даже подремать в таком уютном месте, отдохнуть или почитать (вы можете положить там мягкие подушки, одеяла, наушники с приятной музыкой, лава-лампы, ночники, чтобы создать расслабляющую атмосферу).

    10. Проприоцептивная деятельность

    Количество таких занятий – почти бесконечно. Проприоцепция относится к воздействию на мышцы, суставы, связки, сухожилия и соединительные ткани. Это касается контроля моторики, управления тела, планирования движений, осознания положения тела в пространстве и постуральной стабильности.

    Если проприоцептивное чувство работает плохо, ребенку может быть трудно двигаться плавно, быть скоординированным в своих движениях. Такие дети имеют проблемы как с крупной, так и с мелкой моторикой, им тяжело ездить на велосипеде, писать, гулять, заниматься спортом, и даже ползать.

    Некоторым детям необходима проприоцептивная стимуляция, для того чтобы их тело успокоилось, а они смогли регулировать уровень возбуждения.

    Проприоцептивное чувство – это огромная сфера для развития и лечения у детей с проблемами сенсорного восприятия, и очень часто такие проблемы можно решить ещё в самом раннем детстве.

    12. Сенсорные комнаты

    В каждой школе, клинике, доме, детском саду должны быть сенсорные комнаты, не важно есть ли у детей нарушения в сенсорном восприятии или нет. Всем полезно расслабиться и отдохнуть. Что же разместить в такой сенсорной комнате? Во многом это зависит от того, для кого вы её делаете, и каким пространством для этого располагаете

    Вот несколько идей:

    • Магнитофон, воспроизводящий звуки природы
    • Ароматические приспособления (диффузеры, лампы)
    • Мягкие подушки и одеяла
    • Пузырьковые трубы
    • Кресла-мешки
    • Массжаные кресла и маты
    • Расслабляющая музыка
    • Ночники, особые светильники, лава-лампы

    Для тех, кто нуждается в дополнительной сенсорной стимуляции:

    • Тактильные маты и мячи
    • Кресла-качалки, гамаки, качели
    • Вибрирующие раскладушки, подушки и игрушки
    • Интерактивные пузырьковые трубы
    • Прожекторы жидкого света
    • Машины для мыльных пузырей
    • Утяжеленные одеяла и игрушки
    • Тактильные игрушки
    • Свистки, свистульки, музыкальные инструменты
    • Лестницы, шведские стенки, тележки, скейты

     


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    «Методы коррекционно-развивающей работы с детьми младшего школьного возраста проявляющими агрессию в поведении».

    Современные условия жизни общества с непрерывно растущими нервно-психическими нагрузками, социальными стрессами, при отсутствии четких нравственных ориентиров формируют обстановку, в которой здоровье ...

    Итоговая работа на тему: «Организация и проведение диагностических мероприятий и коррекционно-развивающих занятий с детьми, имеющими проблемы в формировании письменной речи»

    Итоговая работа представлена на дистанционных курсах "Профилактика и коррекция  нарушений письма и чтения"  Педагогический университет Первое сентября "В работе представлен конструкт логопед...

    Применение методов атр-терапии на коррекционно-развивающих занятиях с детьми младшего школьного возраста

    В основе данной методической разработки программы лежат упражнения арт терапии. Тематика программы построенна таким образом, чтобы ребенок последовательно  включался в работу, ощущая психологичес...

    Занятие на тему: Использование элементов логоритмики и методов релаксации на коррекционно-развивающем занятии с детьми ОВЗ на основе лексической темы : «Путешествие в осенний лес». ( 2 класс)

    Дифференциация согласных б-д по оптическому сходству; развитие оптико– пространственных умений, сенсорных процессов и психомоторики ....

    Практико-ориентированный семинар "Организация коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения зрения"

    Материалы семинары рекомендованы учителям-логопедам, воспитателям, учителям ОУ, ДОУ, работающих с детьми с нарушением зрения....

    Организация и осуществление коррекционно-развивающей работы с детьми с ТМНР

    Дети с ТМНР существенно отличаются от других категорий лиц с особенностями психофизического развития тем, что находятся в значительной изоляции от внешнего мира, связанной с уменьшением доступных кана...

    Использование метода базальной стимуляции в коррекционно-развивающей работе с детьми с тяжелыми и (или) множественными нарушениями физического и (или) психического развития (ТМНР)

    Новый взгляд на коррекционно-развивающую деятельность специалистов службы психолого-педагогического сопровождения при работе с детьми с ТМНР в условиях специальной (коррекционной) школы....