Ориентировочная таблица этапов развития ребенка

Рекомендации родителям к проведению

пассивной артикуляционной гимнастики:

• Пассивную гимнастику выполняет взрослый.
•  Руки должны быть чисто вымытыми, ногти — коротко

подстриженными. Язык следует брать пальцами через стерильную марлевую салфетку.

• Пассивные движения нужно выполнять ежедневно, желательно 2 раза в

день (утром и вечером), медленно и ритмично, повторяя каждое движение 3—4 раза, в течение 5-7 минут, в зависимости от возраста и усидчивости ребенка. Все упражнения делаются аккуратно, чтобы не причинить неприятных ощущений ребенку.

• Желательно, чтобы пассивная гимнастика сопровождалась зрительным

контролем и речевой инструкцией («твой язык сейчас внизу: посмотри в зеркало, почувствуй это положение», «сейчас твой язык прикасается к небу», «твоя верхняя губа достает до носа»).

• Периодически следует проверять, увеличилась ли подвижность губ и

языка у ребенка, и, когда это станет возможным, заменить пассивную

гимнастику активной.

Пассивная гимнастика предполагает проведение следующих ниже

упражнений для детей любого возраста, которые можно проводить без

помощи специалиста.

Выполнение этих упражнений вы легко можете превратить в веселую

игру.

Упражнения пассивной артикуляционной гимнастики помогут вашему

ребенку говорить!

«Трудный» ребёнок: что стоит за непослушанием и капризами?

«Непоседливый, непослушный, невоспитанный, одним словом, трудный ребёнок». Как часто мы слышим подобные слова от родителей, воспитателей и учителей! «Трудные» дети становятся «кошмаром» детского коллектива и «терроризируют» всех вокруг: и взрослых, и детей. Родители уже устали бороться с их упрямством и своеволием, а педагоги считают дни, когда «трудный» ребёнок наконец-то закончит детский сад или школу.

Но что скрывается за таким поведением? Почему дети становятся «трудными»? Какие ошибки совершают родители при воспитании? И как добиться от ребёнка послушания? Ответы на эти вопросы вы найдете в данной статье. 

Портрет «трудного» ребёнка

На приём к психологу папа приводит шестилетнего мальчика. Ребёнок не может контролировать своё поведение: постоянно вскакивает с места, трогает игрушки в кабинете без разрешения, хлопает дверями. Когда ему это надоедает, он подходит к жалюзи, дёргает их, и, в конце концов, ломает. Папа рассказывает, что в детском саду воспитатели не справляются с ребёнком — он игнорирует их требования и продолжает делать своё: бегать по группе, ломать игрушки, громко кричать во время тихого часа. Друзей у ребёнка нет, дети сторонятся его, никто не хочет с ним играть и даже вставать в пару во время танца.

Это типичный пример «трудного» ребёнка. Такие дети:

• не контролируют собственное поведение;
• не осознают своих и чужих чувств и эмоций;
• не соблюдают правила поведения в дошкольных и школьных учреждениях;
• не реагируют на замечания родителей и педагогов;
• часто устраивают истерики;
• не умеют вести себя в общественных местах;
• вызывают раздражение у взрослых;
• становятся изгоями в детском коллективе. Почему дети становятся «трудными» и неуправляемыми?

Ошибки родителей в воспитании

Ошибка №1. Воспитание «кумира семьи»

Родители потакают сыну или дочери во всём, исполняют любые его или её желания. Такая ситуация часто складывается, когда ребёнок — единственный в семье или долгожданный. В результате он привыкает быть центром Вселенной и не реагирует ни на какие запреты и ограничения со стороны взрослых людей.

Ошибка №2. Отсутствие наказаний в семье и ответственности ребёнка за свои поступки

Ребёнку прощаются плохие поступки и непослушание под предлогом «он же маленький, он не понимает, что делает, вот вырастет и всё поймёт».

Ошибка №3. Гиперопека

Как опасна вседозволенность, так и постоянные запреты и ограничения ведут к желанию их нарушить. Тем более, когда ограничиваются жизненно важные потребности ребёнка: в активности, в общении, в познании мира.

Чтобы дать ребёнку больше свободы, перестать ограничивать его важные потребности, но оставаться спокойными за его безопасность в любом месте, установите приложение «Где мои дети».

Ошибка №4. Неправильный пример родителей

Можно бесконечно рассказывать ребёнку о вреде курения и пользе чтения, но если в семье живет курящий папа, а книги используются как подпорка покосившемуся столу, привить эти навыки ребёнку вряд ли удастся.

Ошибка №5. Отсутствие чётких «нельзя» и «можно»

Если мама сегодня строго-настрого запретила есть конфеты, а завтра бабушка украдкой сунула их в карман или папа пришёл с работы весёлый и разрешил лечь после 12, ребёнок быстро приспособится к изменчивому настроению взрослых и научится манипулировать для получения желаемого.Ошибка №6. Перекладывание воспитательской функции

Позиция родителей в этом случае такова: «Воспитывать должен детский сад и школа. Нам некогда этим заниматься, мы зарабатываем деньги, чтобы обеспечить своего ребёнка».

Мотивы «плохого» поведения детей

Кроме ошибок родителей в воспитании ребёнка существуют ещё причины, по которым спокойный и послушный ребёнок вдруг начинает вести себя плохо.

1. Привлечение внимания

Когда мама и папа постоянно на работе, ребёнок видит их только утром и вечером, ему часто недостаёт их любви и заботы. А в выходные многие родители оставляют детей у бабушек и дедушек, занимаясь накопившимися домашними делами.

Естественно, что ребёнок стремится получить внимание от родителей любыми способами. А, как известно, самый быстрый и лёгкий способ — это сделать то, на что мама или папа сразу обратят внимание: устроить истерику, закричать на улице, начать топать ногами, подраться с кем-нибудь.

Что делать родителям:

• чаще обращайтесь к ребёнку по имени, говорите ему ласковые слова;
• если плохое поведение ребёнка вызвано именно недостатком родительского внимания, лучше его (плохое поведние) игнорировать;
• если ребёнок начинает плохо вести себя, отвлеките его, дайте ему какое-нибудь поручение (полить цветы, протереть пыль, убрать со стола посуду) и обязательно похвалите за выполнение;
• проводите свободное время с ребёнком, гуляйте, играйте. Пусть он чувствует себя нужным и значимым человеком в вашей жизни, а не досадной помехой в личных делах.

2. Стремление к власти

Многие дети, особенно в кризисные периоды, хотят беспрекословного исполнения каждого своего «хочу». Ребёнок стремится взять верх над родителями, добивается независимости от них.

Это выражается в капризах, непослушании, отказе от подчинения взрослому, настаивании на своём.

Что делать родителям:

• признайте силу ребёнка, но вместе с его ответственностью. Например, мама разрешает дочери надеть праздничное платье в будний день в детский сад, но если девочка испачкает его, то на утренник ей придётся идти в другом платье;
• поставьте границы непозволительного поведения. Нельзя драться и обзывать родителей, взрослых, детей в группе; нельзя ломать и портить свои и чужие игрушки. Если ребёнок перешёл эти границы, за поступком должно следовать наказание. Его следует обговорить с ребёнком ещё до совершения «противоправных» действий;
• научите ребёнка управлять собой и своими эмоциями, справляться с гневом, яростью и агрессией.

3. Месть («Ты сделал мне плохо — пусть и тебе будет точно так же»)

Мы сами порой не замечаем, как обижаем своих детей. И если для нас это проходит незаметно или мы просто не придаём ссоре с ребёнком большого значения, то для нашего сына или дочери обида может иметь серьёзные последствия.

Сначала ребёнок замыкается, уходит в себя, затем начинает проявлять физическую или вербальную агрессию в отношении взрослого, ведёт себя плохо, перестаёт слушаться родителей. Результатом станет либо налаживание отношений, либо ещё большее дистанцирование от родителей.

Что делать родителям:

• учите детей говорить о своих чувствах и переживаниях, чаще спрашивайте «Что ты сейчас чувствуешь? Какое у тебя сегодня настроение?»;
• после ссоры с ребёнком: попросите прощения, если не сдержались и накричали на него, обсудите, почему вы поссорились и что можно сделать, чтобы избежать этого в дальнейшем;
• не бойтесь показать свои чувства перед малышом. Ваш авторитет от этого не пострадает. Да, вам тоже иногда бывает и грустно, и обидно, и стыдно за свои ошибки. 4. Избегание неудач

Такой ребёнок отказывается участвовать в играх, спортивных соревнованиях и массовых мероприятиях, не отвечает на уроках, когда его спрашивает учитель, боится посещения новых мест и незнакомых людей.Взрослые считают, что он просто капризничает и не слушается, но проблема гораздо глубже — в личностном развитии и самооценке ребёнка. Ребёнок боится, что у него ничего не получится, боится быть неуспешным и поэтому заранее отказывается от травмирующих ситуаций. Свою лепту вносят и родители, чьи требования к ребёнку зачастую не соответствуют его реальным возможностям.

Что делать родителям:

• создавать ситуации успеха, в которых ребёнок сможет проявить свои сильные стороны;
• повышать самооценку ребёнка, хвалить за проявление настойчивости, доведение начатого до конца;
• научить думать о себе в позитивном ключе («я ещё не умею завязывать шнурки, но зато я могу за пять минут собрать сложный пазл»);
• сравнивать ребёнка только с самим собой, не с другими;
• поддерживать и помогать при возникающих трудностях, но не делать за него!

Советы родителям «трудных» детей

• Начните воспитание ребёнка с себя. Собственный пример спокойного, уравновешенного поведения принесёт пользы больше, чем долгая нравоучительная беседа.
• Любите своего ребёнка любого: капризного, непослушного, упрямого и обидчивого. 90% случаев непослушания у детей связаны с нехваткой родительской любви и внимания.
• Родителям важно иметь представления о кризисных этапах в развитии ребёнка. Тогда им будет проще понять и правильно реагировать на особенности в поведении сына или дочери.
• Учите детей прислушиваться к себе, к своим чувствам, различать и понимать их. Тогда они научатся справляться с ними.
• Не стремитесь к званию идеального родителя и идеального ребёнка. Каждый имеет право на ошибку.
• Обратите внимание, в какие игры играет ребёнок, какие мультфильмы смотрит. Каким героям он подражает, с кого берёт пример. Помните современный детский мультфильм «Маша и Медведь», где девочка Маша капризничает, вредничает и манипулирует добрым Медведем? Многие родители жаловались на непослушание и частые истерики у детей после его просмотра.
• Наказания (педагогически верные) имеют место быть, но не забывайте и о поощрении и похвале за хорошее поведение.
• Запомните: добиться хорошего поведения от ребёнка можно не только с помощью наказаний, но и с помощью доверительных бесед.
• Если ребёнку что-то нельзя, то это нельзя всегда, при любых обстоятельствах, независимо от настроения родителей.
• Научитесь правильно реагировать на истерики ребёнка. Трёхлетку можно отвлечь чем-нибудь интересным на улице или дома, истерику ребёнка постарше лучше проигнорировать, а после того, как ребёнок успокоится, обсудить с ним его неправильный поступок.
• Если не удаётся самим справиться с проблемой плохого поведения ребёнка — обратитесь за помощью к психологу.
• Успокоительные препараты — только по назначению врача!
• Обещали наказать — накажите, обещали поощрить — поощряйте. Держите своё слово. И ребёнок будет поступать точно так же.
• Прикоснуться, обнять, поцеловать, взять за руку — лучший способ справиться с начинающейся истерикой. Если ребёнок начинает капризничать в магазине, на детской площадке, на улице, сядьте на корточки, окажитесь с ним в равной позиции и спокойным тоном объясните неправоту его поступка.
• Не навешивайте ярлыков на сына или дочь. Если ребёнку постоянно говорить, что он плохой, злой и непослушный, рано или поздно он действительно станет таким и будет вести себя соответствующе.
• И последняя рекомендация: всем правилам поведения, всем «можно» и «нельзя» учите ребёнка с самого раннего возраста, формируйте у него культуру поведения дома и на улице.

Запомните, дорогие родители: даже самый «трудный» и неуправляемый ребёнок может стать послушным, если будет ощущать себя важным, нужным и любимым. Именно ваша любовь и поддержка смогут помочь в борьбе с «трудным» поведением ребёнка!

Консультация учителя дефектолога для родителей. 

Как выявить проблемы ребёнка

сентябрь 2024 

Практика  показывает,  что  чем  младше  ребёнок,  тем  пластичнее  его  мозг.  Он  легче обучается,  быстрее  «зализывает»  следы  от  перенесённых  болезней.  И  если  несколько месяцев могут не сделать погоды в развитии ребёнка, несколько лет отсрочки адекватного вмешательства  в  патологически  развивающийся  процесс  могут  быть  критическими. 

Именно  у  заинтересованных  в  успехе  родителей  есть  шансы  достичь  гармоничного развития  своих  детей.  К  сожалению,  не  всем  родителям  нужна  информация  о  сути проблемы их ребёнка. Для многих семей характерны педагогическая некомпетентность, 

безразличие, гипоопека, гиперопека. Можно также выделить три модели реагирования на проблему  детей:  положительная,  отрицательная,  адинамичная.  Очень  важно,  чтобы родители  стали  самым  надёжным  помощником  для  своего  ребёнка.  Поэтому  для специалистов  важна  работа  с  родителями,  направленная  на  включение  их  в коррекционный процесс.  

Дайте ответы на вопросы домашнего обследования (анкеты), чтобы очертить круг ваших проблем:  

 утомляем;   капризен, плаксив;   плохой аппетит;  нарушения сна; 

  беспричинные боли;   частые простуды;   страхи (боится оставаться один, боится незнакомых людей);   сосёт пальцы, грызёт ногти;  

 многократно повторяет одни и те же действия (какие?);   неуклюжесть, неловкость движений;   путает левую и правую руку;  находится в постоянном движении;  

 с трудом подбирает слова;   недостаточно понимает смысл сказанного, прочитанного;   отвечает на вопрос не задумываясь, не дослушав;  

 теряет вещи;   обидчив, раздражителен;   замечен в краже игрушек;  

 неряшлив, неопрятен;   вспыльчив, непредсказуем;  сознательно ломает и портит вещи   стеснителен, не может постоять за себя.  

Ну  а  теперь,  когда  вы  чётко  понимаете  проблемы  своего  ребёнка,  займите  активную позицию, станьте ему опорой. 

СОВЕТЫ ОБУЧАЮЩИМСЯ!!!

Как стать успешным учеником?

Что же это за "три кита", которые могут помочь в ответе на вопрос о том, как стать успешным учеником? Их названия: мотивация, планирование и навыки. Остановимся на каждом из них подробнее.

Если ученик учится с неохотой, его знания оставляют желать лучшего, но для того, чтобы хоть как-то изменить такое положение вещей он не предпринимает никаких усилий, значит его все устраивает. Пока он сам не осознает и не задумается о том, как успешным учеником, ему не помогут никакие, даже самые прогрессивные методики. Чем можно объяснить то, что ученик не хочет учиться? Только одним - его ленью, а эта лень, в свою очередь, объясняется отсутствием мотивации.

Любое занятие, смысл которого непонятен, может вызывать только неприязнь и раздражение. Но если объяснить ученику, для чего ему необходимо хорошо учиться, ситуация может поменяться коренным образом.

Определившись с мотивами успешной учебы можно переходить к следующему пункту, а именно к планированию. Первым делом приведите в порядок свое рабочее место. Уберите с письменного стола все то, что вам мешает, отвлекает, чем вы не планируете пользоваться в ближайшее время. Оставьте только то, чем вы точно планируете воспользоваться.

Подготовив свое рабочее место, возьмите лист бумаги и запишите на него все то, что вам необходимо подготовить, располагая пункты в порядке уменьшения сложности. Когда список запланированных вами дел будет готов - пересмотрите его еще раз и определите, что из записанного должно быть выполнено в первую очередь. Переместите эти пункты в начало списка и приступайте к его реализации, начиная с самых неотложных и трудных заданий.

Выполнив все первоочередные задания, вы сможете сделать себе небольшой перерыв: выпить чашечку чая, пообщаться с родителями или товарищами, посмотреть телевизор. После того, как вы немного отдохнете - принимайтесь за выполнение всех остальных пунктов вашего плана.

На этом этапе очень важно научиться проявлять твердость характера и не давать слабину. Если вы начнете постоянно откладывать выполнение собственного плана, устраивая постоянные "перекусы", просмотры одного "любимого сериала" за другим, или игры на компьютере, вы рискуете тем, что ваши дела так и не сдвинутся с мертвой точки. Чтобы избежать этого - поставьте себе четкие временные границы и старайтесь не выходить за их рамки.

Выполнив одно задание, перед тем как переходить к следующему, вычеркни его из списка запланированных дел. Это позволит визуально контролировать объем выполненных работ и станет дополнительной мотивацией.

Мотивация и планирование, вне всяких сомнений, могут помочь в вопросе о том, как стать успешным учеником, однако если вы не будете обладать необходимым инструментарием в виде навыков, сделать это вам будет очень и очень сложно.

Во-первых - научитесь не отвлекаться на разные мелочи. Если вы по несколько часов в день будете проводить в телефонных разговорах, за компьютером, за телевизором, то вряд ли вы сможете выполнить хоть один пункт из намеченного вами плана.

Возьмите себе за правило как можно больше читать. При этом не ограничивайтесь произведениями из обязательной школьной программы. Это поможет развить ваш интеллект, образное мышление, эрудицию и связать в единую картину все полученные вами знания.

Тренируйте свою память. Старайтесь не "зазубривать", а запоминать ее осознанно, полностью разобравшись в материале. Для лучшего запоминания используйте ассоциации и мнемонические правила.

Лучший отдых - это перемена деятельности. Поэтому необходимо научиться переключать свое внимание с одних заданий на другие. Это позволит наиболее эффективно распоряжаться вашим временем, при этом не вызывая переутомлений.

Постарайтесь запомнить, что любые трудности, с которыми вы можете столкнуться, это явление временное, поэтому не надо воспринимать какие-либо свои недостатки как свидетельство вашей неспособности к чему-либо. Никогда не сдавайтесь и идите к поставленной перед вами цели, и вы обязательно станете успешным учеником!

Для чего нужно стеснение

Стеснение — это древний механизм поведения, отвечающий за выживание. В процессе стеснения запускается охранительное поведение, которое является ответом на непонятные и/или пугающие ситуации. Объем такого поведения у ребенка формируют врожденная предрасположенность, жизненные условия и окружение.

Когда застенчивость — это плохо

Застенчивость у детей — это защитный механизм. Плохо это может быть только в том случае, когда застенчивость мешает реализации целей ребенка. И мешает настолько, что это становится ощутимо и для близких. Примеры низкой интенсивности застенчивости:

• ребенку сложно взаимодействовать в коллективе;
• сложно выступать на соревнованиях;
• сложно отвечать перед классом;
• сложно начинать разговор с незнакомым;
• сложно купить что-то в магазине.

Примеры высокой интенсивности:

• ребенку сложно взаимодействовать в коллективе, поэтому он не может учиться в обычном классе из 30 человек;
• сложно выступать на соревнованиях из-за предстартового состояния, препятствующего победе (симптомы панической атаки);
• сложно отвечать перед классом (симптомы панической атаки);
• сложно начинать разговор с незнакомым (пропадает речь);
• сложно купить что-то в магазине (потеря речи, избегание).

Этим проявлениям необходимо уделять дополнительное внимание, их наличие говорит о том, что застенчивость уже находится на границе с таким заболеванием, как социальная тревожность.

Как помочь застенчивому ребенку в данной ситуации? Лучший вариант — обратиться к специалистам. Вы также можете самостоятельно проанализировать степень застенчивости, если видите следующее:

1. Заметный и постоянный страх одной или нескольких ситуаций.
2. Осознание ребенком, что его страх чрезмерен и необоснован.
3. Избегание пугающих социальных ситуаций, переживание сильной тревоги и стресса.
4. Тревога может достигать степени панической атаки. Проявления:

• Потливость
• Тремор, дрожь
• Ощущение одышки
• Чувство удушья
• Боль и дискомфорт в грудной клетке
• Тошнота или дискомфорт в животе
• Чувство головокружения, неустойчивости, слабости, обморочное состояние
• Чувство нереальности окружающего мира, отстранение самовосприятия
• Страх потерять контроль или сойти с ума
• Страх смерти
• Онемения или покалывания
• Ознобы или приливы

При наличии вышеперечисленных проявлений включается так называемый режим безопасности, когда ребенок старается держаться подальше от сложных и опасных ситуаций, защищать себя от неприятных последствий или от мыслей об этих последствиях. Эти мысли могут включать в себя чувство смущения, стыда, проигрыш в глазах других. Ребенок напряжен и сосредоточен на социальной опасности, он искренне сопротивляется своим тревожным чувствам и сливается с тревожными мыслями. Мысли постоянно крутятся в голове, не давая места ничему другому. Так работает охранительное поведение, призывающее свести к минимуму все шансы быть раскритикованным или осужденным. В установках ребенка оно выглядит примерно так: я буду максимально незаметным, максимально контролирующим. Данная степень застенчивости предполагает социальную тревожность.

Причины застенчивости у детей

Если у вас застенчивый ребенок, то причины и признаки могут быть самыми разными. Предположим, что застенчивость — это самая верхушка айсберга социальной тревожности. Тогда из этого следует вывод, что застенчивости предшествует тревожность. Тревожные ожидания, желание контролировать, скрывать, избегать.

Как побороть стеснительность и убрать застенчивость у ребенка

Борьба, как преодоление при помощи воли, упорства, настойчивости, трудных для ребенка ситуаций, сложный и неподходящий метод в данном контексте. Задайте себе вопрос: «если эти ситуации вызывают так много тревожности почему он не справляется с ней?»

На вопрос почему ребенок очень стеснительный, вам помогут ответить следующие советы и примеры психолога.

Погружение ребенка в море тревожностей намеренно, с целью побороть застенчивость, можно сравнить с обучением плаванию методом выбрасывания из лодки на глубину. Образно говоря, он может просто утонуть, а в реальности получить какое-то, еще большее расстройство. Конечно, есть примеры, когда учатся плавать на стрессе, на скрытом резерве и желании выжить. Каждый ли родитель решится ставить такой эксперимент над своим ребёнком?

Пример удачного «всплывания».

Мальчика И. в 10 лет папа оставил ждать в очереди за билетами, пока он ходит в туалет. За эти 5 минут перед И. встали еще несколько человек. Вернувшись, папа был удивлен и спросил: «Почему ты им ничего не сказал, ведь дома ты можешь кричать и отстаивать свои интересы, а не застенчиво и тихо стоять в стороне?» И. пережил состояния тревожности, стыда перед папой и в дальнейшие годы жизни до взрослого возраста всегда отстаивал свои интересы перед окружающими. Папа И. сделал одну самую важную в этом случае вещь: он отослал мальчика к его предыдущему опыту и умениям. Тем самым сформировав уверенность и показав как следует преодолевать стеснение.

В связи с описанным выше не рекомендуем использовать термин «побороть», а приглашаем к изучению способов помощи и обучения для решения проблемы.

Как помочь стеснительному ребенку

Кто такой застенчивый человек?

В первую очередь, чуть-чуть отодвинув в сторону застенчивость и страхи ребенка, спросите о том, чтобы ему хотелось делать, что он любит, какие у него цели, что ему приносит радость и удовольствие. Поддержка и интерес помогут укрепить позитивные эмоции и обратить внимание ребенка на его сильные стороны, а также раскрепостить ребенка.

Застенчивость и закомплексованность уже сформировались, нет смысла направлять внимание на ее корректировку в начале процесса изменений, мы сделаем это позже. Целесообразнее направить внимание ребенка на развитие, укрепление и усиление. Наберитесь терпения, это достаточно длительный процесс, и у каждого он индивидуален.

Когда вы понимаете, что ребенок стал увлеченным, у него есть силы для развития, много интереса и любопытства, можно начать работать с застенчивостью. В этой точке восстановительного процесса у ребенка уже есть силы и желание меняться. И с вашей помощью или при помощи специалистов, ребенок будет поддержан в стремлении к своей цели.

Если ребенок очень стеснительный, нерешительный и закомплексованный, то что делать родителям? Мы видим хорошие результаты, после многодневных детских программ, так как в программах максимально задействованы такие «двигатели» развития, как любопытство, интерес и вовлеченность в процесс. Играя от лица героя, ребенок скрывает себя за выбранной ролью и параллельно, в игре, «обучает» своего героя и сам себя новым навыкам поведения. Проще говоря, застенчивый ребенок прячется за ролью и при помощи вожатых развивает новые навыки общения, а это способствует тому, чтобы убрать стеснение у детей.

Как помочь ребенку расширить круг общения

Если у вас застенчивый, скромный и тихий ребенок, то вам будут интересны следующие рекомендации психолога родителям.

А знаете ли вы, какие темы важны для вашего тихони? В чем он разбирается с удовольствием, знает много и отлично. Это могут быть научные, литературные темы, комиксы, опыты, астрономия, темы спорта, хобби. Представьте, что вам предстоит написать резюме, и на работу вы устраивайте своего ребёнка.

Выявив эти самые любимые темы и стороны, можно приступать к общению с теми, с кем ребенку комфортно, интересно. Важен поддерживающий, (без спора, высмеиваний) диалог, который будет помогать при общении с закомплексованными детьми. В нем слушатели внимательны, есть наводящие вопросы, и контраргументы.

Такая тактика в общении добавляет радости и уверенности ребенку. Слушателями могут стать более младшие дети, с кем ваш ребёнок будет чувствовать себя вправе назвать и установить свои правила общения. Что-то объяснить, что-то рассказать, выстроить вертикальную позицию в общении. Так ему будет проще справиться с какими-то сложными для него сторонами, так как он или она контролирует беседу. Общение не должно быть слишком длинным, хорошо, если общение начинается в то время суток, когда оба ребенка в ресурсе, когда не предвидится усталость, скандал.

Успешно зарекомендовал себя метод работы в группе, клубе, лагере, где есть взрослый, который устанавливает правила беседы, соблюдает границы всех оппонентов в беседе, с которым безопасно и комфортно. Эффект будет заметен не сразу. Иногда требуется до 10 подобных занятий, либо общение в кругу ровесников и авторитетных взрослых в школьном или летнем лагере.

Большие плюсы школьного или летнего лагеря в том, что здесь ребенок сможет поддерживать ту самостоятельность, которую вы давали ему дома, и перестанет стесняться. В лагере ребенок сталкивается с теми делами и той ответственностью, с которой он может справится. У него появляются дела, который он должен делать как взрослый. Иногда, чтобы решить их, ребенку приходится расширять свой круг общения.

С такими же небольшими «взрослыми» делами ребенок может справляться дома. Например: ходить за небольшими покупками, выполнять какие-то домашние дела или какую-то работу за карманные деньги — все, что вы считаете нужным, все что приближает вашего ребенка к самостоятельности, к взрослой позиции. Можно укрепить эту взрослую позицию подарками, игрушками, карманными деньгами, поездками, совместным времяпрепровождения — это самое ценное для детей.

Еще одно препятствие экологичному общению и раскрепощению, это сравнение. В той или иной мере мы постоянно сравниваем себя с окружающими (коллегой, братьями, сестрами, друзьями, подругами). Этот аспект поведения присутствует неосознанно в нашей жизни, этому учатся от нас дети и начинают не в свою пользу сравнивать себя с другими детьми.

Особенно ярко этот механизм подкрепляется, когда ребенок слышит что-то типа «а вот тот в твоем классе К. уже может так, а почему ты не можешь?» удобная фраза, с одной стороны, однако стеснительному и без того ребенку, она может усилить чувство неуверенности, неполноценности, безнадежности. Потому что эти чувства рождаются из осознания: «Я так никогда не смогу. У меня нет на это сил. У меня нет возможности». Так же, в целом, ребёнок сам не знает зачастую, как это сделать без вашей поддержки. По большому счёту этот подход: «а вот тот в твоем классе К. уже может так, а почему ты не можешь?» пограничный, пользы он приносит гораздо меньше, чем объем вреда который возможно получить со временем от такой методики.

Как повысить самооценку

Начнем с последнего слова этого заголовка. Самооценка. Как сделать так, чтобы ребенок оценил себя сам высоко? Это произойдет не сразу и может быть понадобятся несколько месяцев.

Механизм развития высокой самооценки следующий и повторяется условно, от семилетия к семилетию с некоторыми изменениями в соответствии с усложнениями и развитием структур мозга, пики которых происходят в 3−4 года, 6−7 лет, 12−13, 14−15, 16−17 лет. В юношестве заканчивается развитие механизма и начинается его совершенствование.

1. Сначала ребенок наблюдает, как взрослые высоко оценивают друг друга, окружающих, восхищаются и хвалят то, что происходит вокруг них.
2. Взрослые переносят одобрительный взгляд на дела ребенка и ненавязчиво, очень спокойно, подчеркивают те вещи, которые ребенок сделал хорошо.
3. Ребенок начинает замечать, что это он сделал хорошо и осознавать это.
4. Затем повторно делать еще лучше. Так как уже есть понятие, что я сделал хорошо, а могу еще лучше относительно своих предыдущих результатов и в соответствии со своими силами.

В этой точке процесса начинает повышаться самооценка ребенка. Она не повысится моментально, на это нужно тоже месяцы.

Важно научить ребенка не сравнивать личный успех, с успехом окружающих разделить два эти чувства в жизни.

Пример блокировки развития самооценки: «Смотри, как здорово он сделал это! Ты тоже так можешь». Такой посыл ребенок воспринимает с сомнением.

Пример развития самооценки: «Как здорово получилось выступление у той или у этой девочки, думаю, что она потратила много сил, и ей нравится делать то, что она хочет!»

В этой фразе мы не сравнили двух детей, а подчеркнули, что к успеху ведет определенный путь. Тем самым ненавязчиво дали ребенку понять, что если ему нравится выступление этой девочки, то он может стать более старательным и приложить усилия для личного результата.

В заключение хочется пожелать, чтобы у ваших детей складывалась благоприятная обстановка и окружение в течении жизни. Мудрые профессиональные учителя и тренера, увлеченные, любопытные друзья и подруги. Формирование такого окружения — ценный вклад в будущее ребенка.