Как помочь детям с интеллектуальными нарушениями освоить навыки работы с деньгами?
консультация (1, 2, 3, 4 класс)

Как помочь детям с интеллектуальными нарушениями освоить навыки работы с деньгами?

Очень часто можно столкнуться со значительными пробелами в представлениях об окружающем мире, с недостаточностью сведений о том, как устроена жизнь: например, как работает городское коммунальное хозяйство, как строят дома, какие есть правила дорожного движения и т.п. Людям с РАС очень желательна помощь в области потребления товаров и услуг.

Самое важное – это планирование!

На начальных этапах формирования экономического сознания необходимо взять за правило договариваться с ребёнком о покупках до похода в магазин. Обсудите при помощи карточек PECS, что именно вы планируете купить в магазине и что бы хотелось ребенку. Важно визуализировать необходимую сумму наличных, а по возможности дать ребенку самому убрать деньги в карман, сумку и т.д. Далее Вы идёте в магазин и честно покупаете всё в соответствии с этим списком. Когда ребёнок просит купить что-то не из списка, напомните ему, что эту покупку не планировали. Далее уделите время для «хочу» вашего ребёнка – обнимите и посмотрите вместе на желанный объект. Предложите его сфотографировать, чтобы дома вы смогли запланировать эту покупку на другое время.

Каждому члену семьи необходимо соотносить свои траты, запросы и желания с семейным бюджетом. Для этого лучше всего подходит совместное обсуждение всех трат семьи.

Определенный уровень экономического сознания, может быть, достигнут при любом уровне математических знаний и навыков, т.е. чтобы научиться расходовать деньги разумно, совсем не обязательно уметь их хорошо считать. Существует «метод стопочек»: например, возьмите за правило каждый месяц снимать все деньги со счета (пенсия по инвалидности или другие доходы человека с ОВЗ) и раскладывать по стопочкам: столько ты будешь платить за электроэнергию, столько – за квартиру, еду, воду, вывоз мусора и т.д. Даже если вклад этого человека невелик, пусть он понимает необходимость что-то тратить и ощущает ответственность за свои расходы. Конечно, надо выделить сумму и на личные траты. В рамках этой суммы Вы научите принимать финансовые решения.

Очень важно затрагивать тему грамотного отношения к рекламе. Реклама очень часто привлекает как аутичных детей, так и взрослых с аутистическими расстройствами – яркими бросающимися в глаза образами. Иногда аутичные дети (а также более тяжелые подростки и взрослые с РАС) сильно застревают на определенных рекламных роликах. Рекламная информация воспринимается некритически.

Пример: молодой человек, достигший очень неплохого уровня адаптации, поехал на прием к отоларингологу на другой конец огромного города, увидев рекламу частной клиники. В последствии обсуждения с ним этого решения (стоило ли так далеко ехать будучи простуженным?), убежденно говорил, что именно в этом месте очень хороший лор-врач.

Можно совместно составить алгоритм действий разумного реагирования на увиденную рекламу: оценить (может быть, записать) преимущества рекламируемого товара; подумать или узнать, о чем реклама умолчала (например, почитать отзывы на этот товар в интернете); самому узнать побольше о других, аналогичных товарах . А затем принимать решение. Конечно, такое аналитическое потребительское поведение доступно далеко не всем, но все равно необходимо стараться формировать отношение к рекламе у людей с аутистическими расстройствами. Необходимо установить обоснованный, но достаточно жесткий запрет на пользование лекарствами только на основании рекламы.

Пример таблицы «Семейный бюджет»

Доходы каждой семьи складываются из зарплат работающих членов семьи, пенсий по старости или по инвалидности, стипендий учащихся и различных пособий.

У каждой семьи есть обязательные и не обязательные расходы. Вы можете добавить в эту таблицу ещё различные расходы.

Молодые люди, а особенно люди с ОВЗ не задумываются, на что тратятся деньги в семье, занимаются бесцельным накопительством (складывают деньги в копилку и никогда не тратят). Считают, что свои деньги (зарплату, пенсию) можно потратить только на удовлетворение своих желаний, на развлечения. Помощью при таком незрелом отношении к финансовой стороне жизни может служить обучение на доступном уровне.

Подготовила:

учитель-дефектолог С.В. Бычек