Анализ и планирование методической работы начальной школы
календарно-тематическое планирование (4 класс) по теме

План проведения недели русского языка в начальной школе.

С 11 февраля по 16 февраля 2008 года.

Цели проведения предметной недели:

- воспитывать любовь к русскому языку, уважение к традициям россиян, воспитывать культуру общения, поведения, умение высказываться самим и слушать других;

- обогащать словарный запас детей;

- развивать речь, память, мышление, внимание детей.

11 февраля.

Проведение внеклассных мероприятий по русскому языку.

2 «А» и 2 «Б» классы. Викторина «Знатоки языка. «Что я знаю об имени существительном?». (Аитова А.И. и Лозовская И.Е.) 4 урок.

3 «А» класс. «Турнир знатоков русского языка» ( Янченко Н.Н.)  2 урок.

3 «Б» класс. «Весёлый урок русского языка» ( Гнучева М.Н.)  3 урок.

4 «А» класс. Конкурс «Грамматический чай» (Сурикова Н.Г.) 2 урок.

4 «Б» класс. Викторина «В мире слов и предложений» (Милованова Е.К.) 1 урок.

12 февраля.

Открытые уроки.

Аитова А.И. 2 «А» класс. Урок на тему: «Закрепление и систематизация знаний о грамматических признаках имени существительного». 1 урок.

Гнучева М.Н. 3 «Б» класс.  Урок по теме: «Состав слова. «Урок- путешествие в страну «Морфемику». 2 урок.

Сурикова Н.Г. 4 «А» класс.  Тема урока: «Местоимение. Обобщение». 3 урок.

13 февраля. Олимпиада по русскому языку для 3-4 классов.

Цель проведения: выявить одарённых и мотивированных к предмету учеников.

( по 3 ученика от класса) отв. Галкина Е.Н. и Корякина М.А. 2 урок. 14 кабинет.

14 февраля. Внеклассное мероприятие «Вечер весёлых вопросов «Зов джунглей».  Для 3-4 классов в 12-30 . (отв. Мамедова А.М.).

15 февраля. Внеклассное мероприятие «Вечер весёлых вопросов «Зов джунглей». Для 2-3 классов в 12-30. ( отв. Бакаева Г.Н.).

16 февраля.

Закрытие недели. Подведение итогов олимпиады. Награждение участников и победителей олимпиады. ( отв. Сурикова Н.Г. и Лепёхина Л.С.).

План проведения предметной недели по окружающему миру

 в начальной школе с 16 по 21 февраля 2009 года.

Цели проведения недели:

- расширить и уточнить представления детей об окружающем мире;

- раскрыть значение  экологических мероприятий для сохранения природного равновесия  в окружающем мире;

- помочь детям  научиться  беречь свой организм;

- воспитывать бережное отношение  к природе.

Понедельник 16 февраля.

Открытие недели.

Проведение  мероприятий по классам.

1. 2 «А» класс. Игра- путешествие «Земля – наш общий дом». Учитель Корякина М.А.

2. 2 «Б» класс. Беседа «Охраняй природу». Учитель Галкина Е.Н.

3. 3 «А» класс. Беседа «Как закалить себя от болезней». Учитель Аитова А.И.

4. 3 «Б» класс. Игра «Как предостеречь себя от вредных привычек». Учитель Лозовская И.Е.

5. 4 «А» класс. Классный час «Мир вокруг нас». Учитель Янченко Н.Н.

6. 4 «Б» класс. « В «приёмной» у доктора Айболита»- игра. Учитель Гнучева М.Н.

Вторник 17 февраля.

Выставка детских рисунков на тему: «Береги природу и своё здоровье».

( отв. Сурикова Н.Г. и Эдняшева У.Б.) для 1-4 классов.

Среда 18 февраля.

Олимпиада по окружающему миру и природоведению для 3-4 классов.

( отв. Сурикова Н.Г. и Эдняшева  У.Б.), 12 кабинет, начало в 9-25.

Четверг 19 февраля.

1. Открытый урок-проект по теме: « Может ли лес стать опасным?» во 2 «А» классе.

Учитель Корякина М.А. 2 урок, 10 кабинет.

2. Обобщающий урок по теме: «Я знаю родной край» в 4 «Б» классе. Учитель Гнучева М.Н. 3 урок, 11 кабинет.

3. Открытое мероприятие по теме: «Дорога к доброму здоровью» для учащихся 2 классов. Учителя Лепёхина Л.С., Аитова А.И., Лозовская И.Е..

5 урок, 2 этаж.

Пятница 20 февраля.

1. Открытый урок по теме «Лесные опасности» во 2 «Б» классе. Учитель Галкина Е.Н. 2 урок, 14 кабинет.
2. Открытый урок- конференция: «Мой край родной» в 4 «А» классе. Учитель Янченко Н.Н. 3 урок, 2 кабинет.
3. Открытое мероприятие для 4 классов: «Дорога к доброму здоровью». Учителя Лепёхина Л.С., Аитова А.И., Лозовская И.Е. 5 урок, 2 этаж.

Суббота 21 февраля.

1. День здоровья для 2-4 классов.
2. Закрытие недели, подведение итогов.

Анализ работы         методического объединения учителей начальных классов

за 2009-2010 учебный год.

Планирование работы на 2010- 2011 учебный год.

                                                                            Руководитель м.о. Сурикова Н.Г.

Состояние образовательной системы в современном мире крайне противоречиво. С одной стороны, образование в ХХ веке стало одной из самых важных сфер человеческой деятельности, причем во второй половине ушедшего века в системе образования в мире прошло подготовку больше людей, чем за всю предыдущую историю человечества. Огромные достижения в сфере образования легли в основу грандиозных социальных преобразований и научно-технологического прогресса. С другой стороны, бурное расширение сферы образования и изменение ее статуса сопровождаются резким обострением проблем в этой сфере в ХХI веке.

В российской системе образования наработан богатый исследовательский и практический опыт, результатом которого стали эффективные модернизационные процессы в начальной школе – как в содержательном, так и в методическом аспектах. Свидетельством этому является множество вариативных концепций, программ, учебно-методических комплектов, внедрение новых технологий, направленных на развитие личности и формирование круга компетенций учащегося.

В настоящее время система образования базируется на принципах полистандартизации (наличие различного вида общеобразовательных и профессиональных стандартов по отдельным направлениям обучения и возможности их самостоятельно выбирать), децентрализма (предоставления большей самостоятельности и инициативы образовательным учреждениям) и оптимизации (возможность самостоятельно организовывать свой учебный процесс в соответствии с ситуацией).

Вместе с тем, появление разнообразия мнений неизбежно порождает критику, неоднозначное отношение к инновациям. Обсуждение новых идей ведется как на уровне научных симпозиумов, так и в сообществе педагогов-практиков. В образовательном учреждении решение этой задачи является одним из приоритетных направлений методических объединений (МО) учителей.

В последнее время всё чаще уделяется внимание психологическим аспектам возрастного развития и становления младшего школьника – особенностей его учебной деятельности как ведущей в данном возрасте, формирование позиции ученика – субъекта образовательной ситуации, привнесение посредством обучения позитивных личностных изменений, коррекция и развития познавательной, мотивационно-потребностной, эмоциональной сфер ребенка.

Неизменно вопросом вопросов остается соответствие формы содержанию. В педагогическом аспекте эта диада подвергается конкретизации: какие методы, методики, технологии будут способствовать качественной и эффективной реализации содержания образования. При этом приоритет отдается технологиям, которые способствуют формированию у учащихся собственной позиции субъекта деятельности и собственного развития: проектным, исследовательским, проблемным технологиям, а также технологиям, позволяющим вести обучение на качественно новом техническом уровне, в частности, информационно-коммуникационным.

Наше методическое объединение в прошедшем учебном году работало над многими проблемами, которые возникли на современном этапе перед начальной школой. Одной из таких проблем стало изучение новых образовательных стандартов (ФГОС), которые приняты и будут апробированы на территории Астраханской области в новом учебном году. Члены м.о.  приняли активное участие в обсуждении темы «Как помочь учителю начальных классов «войти» в новый стандарт» в интернетобсуждении (11 февраля 2010 года). Свои замечания по обсуждаемой проблеме разместили на сайте www/fsu-expert.ru. В обсуждении приняли участие все учителя, а разместили свои отзывы Аитова А.И., Лепёхина Л.С., Корякина М.А., Гнучева М.Н., Сурикова Н.Г.. На заседаниях методического объединения рассматривалось много теоретических и практических вопросов, которые предложили сами педагоги. С докладами выступали Корякина М.А. («Учёт особенностей поведения младших школьников в процессе обучения и воспитания»), Лепёхина Л.С. («Метод проектов как одно из условий повышения мотивации обучения учащихся»), Лозовская И.Е.(«Активизация мыслительной деятельности в процессе работы над задачами»), Гнучева М.Н.(«Игровая технология как здоровьесберегающий фактор в обучении и развитии младших школьников»), Янченко Н.Н. («Социально ориентированная подготовка детей предшкольного возраста к начальному обучению»), Сурикова Н.Г

(«Использование информационно- коммуникативных технологий в начальном образовании школьников, электронные учебники, их роль в успешном обучении детей младшего школьного возраста», «Пропедевтическая работа на уроках русского языка»).

  По предложению педагогов провели неделю начальных классов в новой форме. Это были «Познавательные олимпийские игры».

Целями проведения недели стали: создание условий к получению каждым учеником качественного образования в зависимости от его индивидуальных способностей; повышать интерес учащихся к учебной деятельности; вырабатывать у обучающихся самодисциплину и самоорганизацию.

В рамках недели прошли конкурсные дни русского языка «Как мы пишем» и математики «Как мы считаем» для учащихся 2-4 классов, материал для этих конкурсов подготовила Лепёхина Лариса Сергеевна.

Лучшими в конкурсе по русскому языку стали:

Гордеева Аида (2 «А»), Иноземцев Андрей (2 «Б»), Попова Елена (3 «А»), Боканёва Юлия (3 «Б»),  Ходырева Маша (4 «А»), Сангаджиева Регина( 4 «Б»).

Лучшими в математике стали:

Воронцова Дарья (2 «А»), Утеуова Алина (2 «Б»), Кержина Юлия (3 «А»), Боканёва Юлия (3 «Б»), Захаров Артём (4 «А»), Куликов Дмитрий (4 «Б»).

В процессе проведения недели прошла выставка детских работ и рисунков, посвященные 65 -летию Победы «Салют, Победа». Выставка была организована для 1-4 классов. Работы были очень красивыми и содержательными. Учителя начальных классов постарались провести выставку достойно.

Учителя Аитова А.И., Галкина Е.Н., Сурикова Н.Г. подготовили и провели внеклассное мероприятие по литературному чтению «Вовка в тридесятом царстве». Мероприятие было показано для учащихся 1-4 классов. Праздник был представлен в форме путешествия  к литературным героям. Весь праздник был хорошо подготовлен и оснащён музыкальным и компьютерным сопровождением. Огромную помощь в проведении праздника оказала В.И. Рындина, которая выступила в роли ведущей всего праздника.

А Корякина М.А., Лозовская И.Е., Эдняшева У.Б. подготовили и провели «День птиц». Этот праздник носил огромное воспитательное и экологическое значение для детей. Красивые костюмы и концертные номера, содержательная презентация стали украшением всего мероприятия.

Впервые учащиеся начальных классов провели своё заседание научного общества младших школьников «Солнышко» в форме защиты проектов. Провела заседание Лепёхина Л.С.

 Были представлены проекты по разным направлениям.

2 «А» проект по теме, «Какая она гжель».

2 «Б» проект по теме «Подготовка цветочной рассады для пришкольного участка».

3 «А» проект по теме «Для чего птицам нужны гнёзда».

3 «Б» проект по теме «По страницам детских журналов».

4 «А» проект по теме «Награды Великой Отечественной войны».

4 «Б» проект по теме «Береги своё здоровье».

Надо заметить, что неделя прошла очень плодотворно. Учителя подошли к  проведению недели творчески и очень активно.

В прошедшем учебном году учителя Аитова А.И., Лепёхина Л.С., Сурикова Н.Г. приняли участие в Фестивале педагогических идей «Открытый урок», который ежегодно проводит издательский дом «Первое сентября». Уроки размещены на сайте http://festival.1september.ru/. Удалось завершить работу по размещению уроков на сайт Астраханского института повышения квалификации и переподготовки Астраханского регионального центра дистанционного обучения www.arcdo.astripk.ru/ Уроки разместили Аитова А.И., Корякина М.А., Лепёхина Л.С., Сурикова Н.Г.. Большое внимание уделили участию в научно – практических конференциях разного уровня. Разместили свои публикации в материалах межрегиональной научно- практической конференции «Современная образовательная среда» по теме «Исследовательская деятельность младших школьников» Аитова А.И., Лепёхина Л.С., Сурикова Н.Г.. В материалах Всероссийской научно- практической конференции Наша новая школа» в рамках образовательной инициативы Президента Р.Ф. Д.А. Медведева опубликовали статьи по темам «Развитие системы поддержки талантливых детей» и «Сохранение и укрепление здоровья школьников» Аитова А.И., Лепёхина Л.С., Корякина М.А., Сурикова Н.Г..

Прошли курсы повышения квалификации в полном составе. На курсах обобщался опыт работы по УМК «Школа России» учителей Аитовой А.И., Гнучевой М.Н., Корякиной М.А., Лепёхиной Л.С., Суриковой Н.Г., Эдняшевой У.Б. Прошли очно- дистанционные курсы «Intel «Обучение для будущего» курс ТЕО2.

На курсах повышения квалификации приняли участие в работе сетевых сообществ и обсудили тему «Компетентность и компетенции вот в чём вопрос», руководила которым Рябушкина И.В. Прошли курсовую подготовку в «Школе научно – исследовательской деятельности» при ОГОУ ДОД «Эколого – биологический центр» по организации научно- исследовательской деятельности с применением современных методик.

Впервые в этом учебном году приняли участие в международных играх- конкурсах и олимпиадах «Русский медвежонок – языкознание для всех», «Кенгуру», «Золотое руно», «Человек и природа». В этих конкурсах и олимпиадах приняло участие огромное количество участников. (Справка по итогам проведения олимпиад прилагается).

В настоящее время повышение качества обучения на этапе начального образования рассматривается в числе наиболее актуальных проблем педагогики и психологии. Эта проблема имеет серьёзные трудности в решении. Из года в год не уменьшается количество школьников, испытывающих затруднения в усвоении программного материала. Среди причин школьной неуспеваемости не последнее место занимает низкий уровень учебной мотивации, недостаточно адекватное отношение родителей и обучающихся к школе, к роли и обязанностям ученика.

За прошедший учебный год были проведены административные контрольные работы. Они показали результаты.

Русский язык.

Диктант писало 172 учащихся 1-4 классов.

На «5» - 53 уч-ся – 31% (+9%)

На «4» - 72 уч-ся – 42% (-5%)

На «3» - 43 уч-ся – 25% (-4%)

На «2» - 4 уч-ся – 2% (одинаково с 1 полугодием)

Получили неудовлетворительные оценки: Васильева А., Скляров М.(Учитель Бакаева Г.Н.), Контрабаев И. (Учитель Гнучева М.Н.),  Костин Никита (Учитель Лозовская И.Е.).

Общий показатель успеваемости составил 98%, что на 0,5% выше показателя 1 полугодия.

Общий показатель качества ЗУН, от числа писавших составил 73%, что на 4% выше показателя 1 полугодия.

Уровень обученности по школе составил 86%, что на 2,6% ниже показалеля 1 полугодия.

Во 2 «А», 2 «Б», в 3 «А», 3 «Б», в 4 «А», 4 «Б» классах –оптимальный уровень обученности.

В 1 «А», 1 «Б» классах- допустимый уровень обученности.

В 1«В» классе – критический уровень обученности.

Общий показатель ошибок, допущенных АКД:

-словарные слова – 22 уч-ся (13%) (-4%)

1 «Б»- 22% (+),    3 «Б» - 12% (-7%),    4 «А» -12% (+),     4 «Б»-28% (-1%);

- безударные гласные, проверяемые ударением – 27 уч-ся (-15%)

1 «Б» -28% (+),    1 «В» - 12% (+),   3 «А» - 34% (+11%),    3 «Б» - 29% (-13%),  4 «Б» - 22% (-25%);

- правописание парных звонких и глухих согласных в конце и в корне слова- 7 уч-ся – 4% (-11%)

2 «А» - 10% (+),         4 «А» - 12% (-28%);

- правописание предлогов, приставок – 14 уч-ся – 8% (+1%)

2 «Б» -10% (+),   1 «Б»- 11%(+),    3 «А» - 14% (+), 3 «Б» -17% (-6%), 4 «Б»- 11% (+);

-правописание большой буквы в словах и в начале предложения- 20 уч-ся -12% (+5%)

1 «А»- 40% (+),   1 «Б» - 22% (+),  1 «В» - 24% (+),  2 «Б» - 10% (-5%);

- правописание гласных после шипящих – 13 уч-ся – 8% (+7%)

1 «А» -15% (+),      1 «Б» - 39% (+),      1 «В» - 18% (+);

- правописание ъ и ь знаков – 18 уч-ся – 10% (-9%)

1 «Б»- 11% (+),    1 «В» - 18% (+),  2 «Б»- 10% (+), 3 «А»- 10% (+),

4 «А»- 24% (+4%),   4 «Б»- 17% (+);

- перенос слов – 13 уч-ся -8% (+3%)

1 «Б»- 28% (+), 1 «В» - 12% (+),   4 «Б»- 17% (+);

- замена букв – 33 уч-ся – 19% (+6%)

1 «А»- 35% (+),   1 «Б»- 42% (+), 1 «В» - 36% (+),  2 «А»- 16% (+),  2 «Б»- 10% (+),    3 «А»- 14% (-22%),   4 «А»- 12% (+);

- пропуски букв, слов, слогов – 36 уч-ся -21% (+9%)

1 «А» – 35% (+),  1 «Б» - 17% (+),  1 «В» - 36% (+),   2 «А» - 16% (+),  2 «Б»- 26% (+),   3 «А» - 24% (+1%),   4 «А» - 24 %(+),  4 «Б»- 11% (+);

- правописание суффиксов чк, чн- 1 уч-ся – 1% (-4%);

- правописание корней с чередованием гласных – 4 уч-ся – 2%;

- окончание существительных, прилагательных, глаголов – 6 уч-ся – 3%

4 «А» -18%,       4 «Б» - 17%;

- правописание непроизносимых согласных – 2 уч-ся – 1%

4 «Б»- 11%;

-удвоенные согласные – 1 уч-ся – 1%

4 «Б»- 6%.

Необходимо обсудить выводы и результаты АКД на заседании м.о. Учителям Гнучевой М.Н., Бакаевой Г.Н., Лозовской И.Е. наладить индивидуальную работу с уч-ся, имеющими неудовлетворительную оценку за диктант. Всему коллективу начальной школы включать в работу по сопутствующему повторению темы «Правописание словарных слов», «Безударные гласные, проверяемые ударением», «Правописание большой буквы в словах и в начале предложений», «Правописание ъ и ь знаков».

Математика.

Писали АКР 171 уч-ся начальной школы.

На «5» - 55 уч-ся – 32%

На «4» - 75 уч-ся -44%

На «3» - 37уч-ся- 22%

На «2» - 4 уч-ся – 2%

Типишов А. 1 «Б» класс, ( учитель Гнучева М.Н.), Васильева А., Китункина В. 1 «В» класс, ( учитель Бакаева Г.Н.), Костин Н 4 «Б» класс, (учитель Лозовская И.Е.).

Показатели успеваемости, качества ЗУН, обученности составили:

Общий показатель уровня успеваемости составил 98%, что на 1 % ниже, чем уровень 1 полугодия. Общий показатель уровня ЗУН составил 75%, что на 7% ниже, чем уровень 1 полугодия. Общий уровень обученности составил 89%, что на 1 % ниже, чем уровень 1 полугодия.

Оптимальный уровень обученности в 1 «А», 2 «А», 2 «Б», 3 «А», 3 «Б»,

4 «А», 4 «Б» классах.

Допустимый уровень обученности в 1 «Б», 1 «В» классах.

Общий показатель ошибок, допущенных в АКР.

Решение задач:

- в выборе арифметического действия – 14 уч-ся – 8% (+3%)

2 «А» -25% (+), 2 «Б»- 15% (-5%), 4 «Б» -11% (+);

- в вычислениях – 17 уч-ся -10% (+4%)

1 «Б» - 18% (+), 2 «А» - 10% (+), 3 «А» -10%(+), 3 «Б»- 13% (+),

4 «А» - 13%(+), 4 «Б»- 17% (-7%);

- табличное +,- в пределах 10 – 33 уч-ся – 19%

1 «А» - 74%,        1 «Б» - 65%,      1 «В» -47%;

- в записи чисел в порядке возрастания и убывания – 21 уч-ся – 12%

1 «А» - 21%,   1 «Б» - 53%,      1 «В» - 47%;

- состав числа – 6уч-ся -3%

1 «Б»- 24%,      1 «В» - 12%;

- табличное +,- в пределах 20 – 10 уч-ся -6% (+4%)

2 «А» - 20%(+),     2 «Б»- 32% (+);

- определение порядка арифметических действий – 8 уч-ся -5% (-6%)

4 «А» - 19% (+4%), 4 «Б» - 17% (+);

- в устных вычислениях – 8 уч-ся -5% (-11%)

2 «А» - 40% (-3%)

- письменное вычитание – 26 уч-ся – 15% (+9%)

2 «А» - 35% (+),  2 «Б» - 53%(+), 3 «Б»- 16% (+), 4 «А» - 13%(+),

4 «Б» -11% (-25%);

- письменное сложение – 16 уч-ся – 9%

2 «А» - 20% (+), 2 «Б» - 15%(+), 3 «А» - 10% (+), 3 «Б» - 26% (+);

- нахождение длины ломаной – 3 уч-ся – 2% (-6%)

2 «А» - 10% (-15%);

- внетабличное умножение с проверкой – 11 уч-ся – 6%

3 «А» - 25% (+),      3 «Б» - 26% (+7%);

- внетабличное деление с проверкой – 6 уч-ся – 3%

3 «Б»- 21 %(+);

- табличное деление – 5 уч-ся -3%

3 «А» - 25% (+);

- устное +,- в пределах 1000 – 8 уч-ся – 5%

3 «А» - 20% (+),   3 «Б» - 16 %(+);

- устное умножение и деление в пределах 1000 – 10 уч-ся – 6%

3 «А»- 50%(+);

- нахождение длин сторон треугольника – 4 уч-ся – 2%

3 «А» - 15%(+);

- письменное умножение и деление – 9 уч-ся – 5% (+1%)

4 «Б» - 22%(+);

- перевод единиц массы, времени, длины – 18 уч-ся- 11%

4 «А» - 63% (+),  4 «Б»- 44% (+);

-решение уравнений – 8 уч-ся – 5% (-5%)

4 «А» - 13% (-5%),    4 «Б»- 33% (-3%);

- в нахождении площади квадрата – 5 уч-ся – 3%

4 «А» - 25%.

Необходимо проанализировать на заседаниях м.о. результаты АКР и наметить спланировать работу по сопутствующему повторению слабоусвоенных тем по математике.

Чтение.

Техника чтения была проверена у 178 уч-ся начальной школы.

Читают норму 41 уч-ся – 23% (+3%).

Выше нормы – 125 уч-ся – 70% (+2%).

Ниже нормы – 12 уч-ся – 7% (-5%).

Следует отметить, что количество обучающихся, которые читают ниже нормы уменьшилось на 5%, но остались дети, у которых уровень чтения не изменился по сравнению с 1 полугодием учебного года. У 93% обучающихся уровень чтения увеличился на 3%, но 6 уч-ся (3,5%) стали читать хуже.

Читают: по слогам – 38 уч-ся – 21% (-2%);

             целыми словами – 54 уч-ся – 30%;

             бегло – 86 уч-ся – 46% (-1%);

             осознанно – 156 уч-ся -88% (+14%), что выше, чем в 1 полугодии;

             выразительно – 117 уч-ся – 66%, что на 5% выше, чем в 1 полугодии.

Всем учителям м.о. необходимо обратить внимание на пересказ детьми прочитанного, обратить внимание на уровень выразительности чтения, продолжить работу со слабоуспевающими детьми.

Результативность работы учителей по предметам.

Сурикова Н.Г. 2 «А» класс.

Эдняшева У.Б. 2 «Б» класс.

Корякина М.А. 3 «А» класс.

Галкина Е.Н. 3 «Б» класс.

                                                                                                                            4,4

Аитова А.И. 4 «А» класс.

Лозовская И.Е. 4 «Б» класс.

В целом работа методического объединения признана удовлетворительной.

В 2010/11 уч. году педагогический коллектив будет работать над темой «Внедрение информационных технологий в учебно- воспитательный процесс как основополагающего фактора формирования регионального ресурсного центра. Подготовка и прохождение аккредитации школы». В 2010/11 учебном году работа школы будет направлена на реализацию следующих целевых показателей:

 Политика школы в новом учебном году:

Создание условий для реализации основных направлений развития общего образования в рамках

инициативы президента РФ "Наша новая школа".

 Приоритетные направления.

1.Создание        стройной системы всех направлений адаптивной школы в обучении и воспитании.

Предоставление возможности получения качественного бесплатного образования основного общего и среднего (общего) полного образования для всех учащихся школы.

2.Создание условий для раскрытия творческого потенциала учителя и ученика.

3.Обеспечение качественного профильного обучения на третьей ступени обучения и предпрофильной подготовки в основной школе.

Цели работы школы.

• обеспечить реализацию права каждого учащегося на получение образования в соответствии с законом РФ «Об образовании»;
• сформировать у учащихся устойчивые познавательные интересы;
• включить каждого ученика в работу на учебных занятиях в качестве активных участников и организаторов образовательного процесса;
• усилить влияние школы на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии.

Задачи работы школы.

1. Добиться повышения образовательного потенциала педагогов и школьников на основе:

• повышения компетентности преподавателей в области диагностики, мониторинга, оценки и самооценки деятельности детей и взрослых через курсовую подготовку, внутришкольную учёбу, групповые и индивидуальные консультации, самообразование;
• повышения мотивации обучения, стимулирования творческой и самостоятельной деятельности в образовательном процессе;
• развития профессиональных и общеучебных навыков и умений на базе освоения программы преемстве н ности.

2. Содействовать воспитанию и развитию человека как свободной, ответственной и творческой личности на основе:

• создания условий и соответствующих учебно-воспитательных ситуаций для проявления самостоятельности и ответственности в решении вопросов школьной жизни, участия каждого школьника во внеклассных мероприятиях, творческих конкурсах;
• сохранения и укрепления здоровья детей, приобщения школьников к здоровому образу жизни;
• организации занятий по профессиональному самоопределению школьников;
• Приоритетные направления методической работы на 2010/2011 учебный год:

1. Обеспечение управления образовательным процессом в школе.
2. Обеспечение условий для непрерывного совершенствования профессионального мастерства учителя с учетом методической темы школы.
3. Информационное обеспечение образовательного процесса.
4. Обеспечение условий для изучения, обобщения и распространения передового опыта.
5. Обеспечение внеклассной работы по учебным предметам.

Цель методической службы на 2010/2011 учебный год:

Обеспечение более высокого уровня профессиональной компетентности учителей в условиях создания адаптивной модели школы.

Задачи методической службы на 2010/2011 учебный год:

1 .Формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии, раскрытие творческого потенциала ученика, развитие культуры и нравственности учащихся.

2.Стимулирование учителя к применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий.

3 .Совершенствование педагогического мастерства. 4.Сохранение здоровья учащихся.

5.Организация исследовательской деятельности учащихся.

Цели работы м.о.учителей  начальных классов.

1. Повышение теоретического и практического уровня  и педагогической квалификации учителей.

2. Улучшение организации обучения и воспитания школьников, обобщение и внедрение передового педагогического опыта.

Задачи работы м.о. учителей начальных классов.

1. Усиление внимания к дифференциации и индивидуализации обучения на основе государственных стандартов нового поколения;

2. Освоение и внедрение передовых педагогических технологий обучения, здоровьесберегающих технологий;

3. Развитие творческого потенциала учителей.

Проблема,  над которой работает м.о.:

 « Эффективные педагогические и здоровьесберегающие технологии как фактор повышения качества начального образования».

Планирование работы на 2010-2011 учебный год.

Август.

Сентябрь.

Октябрь.

Ноябрь.

Декабрь.

Январь.

Февраль.

Март.

Апрель.

Май.

Июнь.

Тарификация учителей начальной школы на 2010-2011 учебный год.

1 класс.

Аитова А.И.

Лозовская И.Е.

Евтеева Т.В.

2 класс.

Янченко Н.Н.

Гнучева М.Н.

Бакаева Г.Н.

3 класс.

Сурикова Н.Г.

Эдняшева У.Б.

4 класс.

Корякина М.А.

Галкина Е.Н.

Группа продлённого дня

Мамедова А.М.

Уроки о.б.ж.

Лепёхина Л.С.-завуч по начальным классам.

Руководитель м.о. Сурикова Н.Г.