Роль игровой деятельности в формировании познавательной активности младших школьников сельской школы
презентация на тему

Роль игровой деятельности в формировании познавательной активности младших школьников сельской школы

Актуализация

«Игра – это жизненная лаборатория детства, дающая тот аромат, ту атмосферу молодой жизни, без которой эта пора ее была бесполезна для человечества. В игре этой специальной обработке жизненного материала, есть самое здоровое ядро разумной школы детства». С. Т. Шацкий

«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное, светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра зажигающая огонек пытливости, любознательности и познавательности».




В.А. Сухомлинский

Объект исследования

Игра в учебном процессе

Предмет исследования

Процесс развития познавательной и учебной мотивации под влиянием комплексов деятельности, имеющих характер игровой функции.

Цель исследования

Разработать систему формирования познавательной активности учащихся через игровую деятельность.

Гипотеза исследования

- наиболее адекватных игр с учетом возрастных, психологических, половых специфик детей младшего школьного возраста;

- систематического использования игровых приемов и способов в образовательном процессе;

- разумного, дозированного использования игровых приемов;

- дуалистического подхода: сочетания и синтеза игры с обучением.

Задачи

Изучить теоретическое положение самой игры.

Внедрить игровые технологии по формированию познавательно – активного класса.

Адаптация игровых технологий к учащимся своего класса.

Изучить уровень познавательной активности класса до использования игровых технологий и после.

Через проведение внеклассных мероприятий развивать интеллектуально – творческие группы.

Включать интерактивные формы работы.

Разработать методы использования игр и обобщить их.

Методы исследования

- научный анализ психолого – педагогической литературы по проблеме;

- теоретический анализ дидактических и методологических исследований по данной проблеме;

- теоретический анализ наблюдаемого и организуемого процесса формирования познавательной активности класса, их систематизации, сравнительный анализ и интерпретация;

- формирующий эксперимент.

1 этап (2007 – 2008)

Изучение уровня познавательной активности до начала использования игровых технологий.

Апробация игровых технологий обеспечивающих эффективное формирование познавательной активности младших школьников.

Изучение методической литературы. Подбор и обзор дидактического материала.

2 этап (2008 - март 2010)

Построим дом,

Поселим задачу в нём.

Путешествие с гномом Астрономом

Игра
«Собери урожай»

Игра-путешествие
в подводное царство

3 этап (апрель – май 2010)

подведение итогов,

обработка и анализ полученных результатов,

разработка методических рекомендаций по организации игровой деятельности младших школьников (система и формы работы).

Этапы познавательной активности

Начальная стадия (ориентировочная)




Вторая стадия (аналитико – синтезирующая)




Третья стадия (поисково – апробационная)