Гармоническое развитие ребёнка, раскрытие его познавательных и творческих возможностей через внеурочную и внеклассную деятельность.
методическая разработка по теме

Гармоническое развитие ребёнка, раскрытие его познавательных и творческих возможностей через внеурочную и внеклассную деятельность.

          Современный этап общественного развития характеризуется рядом особенностей, предъявляющих новые требования к школьному образованию. Если раньше традиционной была задача дать ученику определенную сумму знаний, умений и навыков, необходимых для его эффективного участия в общественной жизни, то в настоящее время задача образования направлена на развитие личности, на формирование у обучающихся таких качеств и умений, которые в дальнейшем должны позволить ему самостоятельно изучать что-либо, осваивать новые виды деятельности и, как следствие, быть успешным в жизни.

          Основной целью моей работы является гармоническое развитие ребёнка, раскрытие его познавательных и творческих возможностей через внеурочную и внеклассную деятельность с учётом его индивидуальных особенностей.

          Для реализации поставленной цели определила в своей педагогической деятельности следующие задачи:

1. изучить индивидуальные особенности ребёнка;
2. направить учебный процесс на общее развитие ребёнка;
3. содействовать раскрытию внутреннего мира школьника (предоставлять ему возможность проявления индивидуальности, применения накопленного личного опыта на практике, развития интересов);
4. способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся.

          При поступлении детей в первый класс совместно с психологом провожу тестирование, беседы с детьми, анкетирование родителей.

          Результаты тестирования помогают мне определиться в выборе методов и средств обучения с учетом психофизиологических особенностей учеников. Так, для  формирования у детей младшего школьного возраста мотива к познанию мира часто использую проведение:

1. экскурсий, походов;
2. предметных недель;
3. интеллектуальных конкурсов;
4. исследовательских работ;
5. викторин по различным областям знаний;
6. доверительных бесед как с детьми, так и с родителями;
7. познавательных игр.

          Экскурсии формируют мировоззрение учащихся, развивают наблюдательность, дают заряд положительной энергии. Только за этот учебный год нами совершено 5 экскурсий в различные культурные центры.

          Для повышения интереса учащихся к получению знаний, к учению провожу предметные недели. Предметная неделя – это праздник длиною в целую неделю. Учащиеся готовят сообщения, которые сопровождаются красочными презентациями. В кабинете организуется выставка плакатов, рисунков, рефератов. Имеется в классе и так называемый «стол – лаборатория», где расположены творческие задания, логические упражнения, составленные с учётом индивидуальных возможностей учащихся. Каждый ребёнок, выполнив задание и получив положительный отзыв от одноклассников и от учителя, помещает свою работу в папку достижений «Портфолио».

           Развитию познавательных и творческих способностей содействует участие детей в таких конкурсах, как «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Почемучка», «Старт». При подготовке к участию в  конкурсах проводится большая творческая индивидуальная и групповая работа. Это и обучение составлению и разгадыванию кроссвордов, обучение решению логических задач и заданий. Без сомнения, такая работа влияет и на результаты учебной деятельности.  

           Учащиеся с удовольствием участвуют в школьных интеллектуальных конкурсах: «Своя игра», «Умники и умницы», «Брейн – ринг»,  «Эти забавные животные», «Космические путешествия» и т. д.

           Внеурочную деятельность  стараюсь строить таким образом, чтобы она  захватила не только ум, но и вызывала бы у детей различные чувства, чтобы учащиеся задавали вопросы, доказывали,   отстаивали  свои   «открытия». Формулирую вопросы проблемного, обобщающего характера, которые  вызывают потребность в познании, подразумевают вариативность ответов. Так, при проведении внеклассных мероприятий по математике регулярно использую системы специальных задач и заданий, которые направлены на развитие познавательных интересов и способностей, на расширение математического кругозора школьников. Опираюсь на знания, которые уже есть у ученика. Ученик же открывает для себя что-то новое, неизведанное.    

           В классе есть дети с низким уровнем самооценки, испытывающие трудности в обучении. Такие дети нуждаются в особых взаимоотношениях с учителем.  Стараюсь строить эти отношения на уважении, доверии, а также открытости, раскованности. С целью обеспечения успеха в учебной деятельности, повышения самооценки, использую существенный фактор – их увлечения и достижения вне школы, которые влияют не только на их жизненную успешность, но и на учебную и внеучебную деятельность.  Совместно с этими детьми проводила различные мероприятия: «Славим руки матери», «Путешествие в 2011 год», «Мамочка моя – самая лучшая», «Путешествие по неизведанным планетам».

          Одним из показателей общего развития учащихся является проявление эмоционально-волевых качеств: поведение, интересы, атмосфера в классе, эмоциональное самочувствие. Поэтому, стараюсь создать благоприятную среду человеческих отношений через:

1. спокойную обстановку в классе,
2. комфортные условия, приближённые к домашним,
3. проведение прогулок на свежем воздухе.                  

Ребёнок успешен тогда, когда физически здоров. Поэтому, в своей работе использую здоровьесберегающие технологии: профилактические (ароматерапию); компенсаторно-нейтрализующие (физминутки); стимулирующие (создание ситуация успеха); информационно-обучающие (пропаганда здорового образа жизни).

Провожу много мероприятий содействующих сохранению и укреплению здоровья. Прежде всего, это система классных часов, на которых проводятся беседы о том, как заботиться о своем здоровье, беседы о вредных привычках, встречи с медицинскими работниками  школы, различные тренинги, выполнение режима дня, беседы о правильном питании.

Первыми помощниками в этой работе являются родители, которые активно участвуют в организации и проведении спортивных мероприятий, походов, прогулок в лес. Традицией нашего класса стал праздник «Папа, мама, Я – здоровая семья». Любим все вместе посещать бассейн, тренажёрный зал.

Вместе с детьми разработали основные заповеди ЗОЖ «"Как быть здоровым":

1. Не пропускай уроков физической культуры без уважительной причины.
2. Участвуй во всех спортивных мероприятиях.
3. Оказывай помощь.
4. Каждый день старайся употреблять в пищу чеснок и лук.
5. Проветривай помещение.

            Для повышения умственной работоспособности детей, предупреждения преждевременного наступления утомления и снятия мышечного напряжения,  провожу физкультминутки через 10-15 минут от начала занятия. Учитывая специфику предмета, часто использую музыкальное сопровождение, элементы самомассажа и другие средства, помогающие восстановить оперативную работоспособность.

В состав упражнений для физкультминуток  включаю упражнения по формированию осанки, укреплению зрения, мышц рук, упражнения для ног, на самодельных ковриках, выполненных по образцу аппликатора Кузнецова.

             Свою роль, как учителя, вижу в своеобразной объединяющей силе и поддержке родителей и детей, стараюсь быть помощником и советчиком для тех и других, направляю все усилия на создание в коллективе детей и родителей атмосферы взаимодействия, доверия и добра. На собраниях помогаю родителям адекватно оценивать возможности ребёнка, видеть в нём индивидуальность, помогать ему во всестороннем развитии.

           Содружество родителей и педагога приносят свои плоды. Учащиеся моего класса инициативны, стремятся к свободному выражению своих мыслей, творчески активны, способны рассуждать, доказывать, обосновывать свой выбор.  

            Полагаясь на вышеизложенное, могу сказать, что к числу результатов можно отнести следующие:

-  формирование у детей высокой мотивации к обучению (1 год обучения– 60%, 2 год – 73%,  3 год – 87%)

см. Приложение.

-  эмоциональное развитие учащихся (1 год обучения – 54%, 2 год – 70%,

3 год – 80%)

-  развитие творческих и познавательных способностей (1 год – 46%, 2 год – 64%, 3 год – 83%)

- сплочение детского коллектива (1 год – 60%, 2 год – 77%, 3 год –  88%)

-  вовлечение родителей в учебно-воспитательную работу (1 год –  40%,

2 год – 65%, 3 год –  73%)    

             Таким образом, наблюдается положительная динамика по всем параметрам гармонического развития ребёнка, раскрытие его познавательных и творческих возможностей через внеурочную и внеклассную деятельность.