диагностические методики для определения сформированности познавательных УУД на уроках русского языка во 2 классе
методическая разработка (2 класс) по теме

Диагностические методики для оценки сформированности познавательных универсальных учебных действий на уроках русского языка в конце 2 класса.

Задание №1 . Интуитивный речевой анализ-синтез ( найди лишнее)

1. Река, озеро, море, мост, пруд.

2. Кукла, скакалка, песок, мяч, юла.

3. Синица, голубь, птица, воробей, утка.

4. Стеклянный, деревянный, легкий, железный, пластмассовый.

Задание №2. Речевые антонимы

 «Пластилин мягкий, а камень --...?

Нож бывает острый, а бывает -...?

Дорога широкая, а тропинка - ...?

Река глубокая, а лужа - ...?»

Задание №3. Речевые классификации (дописать  по 6 слов)

1. Кастрюля, тарелка,..
2. Шкаф, диван,..
3. Окунь, карась,..
4. Санкт-Петербург, Париж,..

Задание №4. Речевые аналогии (выбрать подходящее слово из скобок)

Стол - скатерть. Пол -

(Мебель, ковер, пыль, доски, гвозди).

Огород - морковь. Сад -

(Забор, грибы, яблоня, колодец, скамейка).

Часы - время. Градусник -

(Стекло, больной, кровать, температура, врач).

Машина - мотор. Лодка -

(Река, маяк, парус, волна, берег).

Задание №5. Проба   на   определение   количества   слов   в   предложении.

Маша и Юра пошли в лес.  ( …слов)

Таня и Петя играют в мяч. ( ….слов)

Задание №6. «Нахождение аналогий».

Днем светло, а ночью ?... (темно)

Птица поет, а собака ?... (лает)

Машина едет, а самолет ?... (летит)

Голубь летает, а рыба?... (плавает)

У кошки - шерсть, а у утки ?... (перья)

Платье сшито из ткани, а ботинки ?... (из кожи)

Промежуточная диагностика сформированности познавательных учебных действий на уроках русского языка  во 2 классе. УМК « Гармония»

 Задание 1. / умение сравнивать объекты и понятия/

Какая пара слов отличается двумя звуками? (подчеркни)

1. Прут – пруд  в)  жар – жарь
2. Нос-нёс         г) пилка – палка

Задание 2. /умение находить общие и отличительные признаки/

Найдите лишнюю букву в каждом ряду ( подчеркни)

1. ч щ ш й   в) я ё о ю е и
2. л н р й б м   г) н б к в д

Задание 3. /умение делить объекты на классы по заданному основанию/

Выпишите слова, в которых есть только мягкие согласные:

1. билет, теперь, берег, пять, потом, дитя, лещ
2. семя, ткань, лебедь, беседа, няня, газета

Выпишите слова, в которых букв больше, чем звуков:

1. новость, вьет, редька, друзья, объезд
2. вьюга, метель, шьет, любить, ручьи

Выпишите слова, в которых букв меньше, чем звуков:

1. пояс, лента, пение, объем, юрта
2. огонек, юмор, друзья, дятел, ручеек

Задание 4. /умение выбирать основание для классификации/

Распределите слова в три группы:

Сон, рот, дом, рак, сын, дал, вал, мыл, вол, рыл, выл

Задание 5. /развитие аналитико-синтетического мышления/

Расколдуй слова и найди лишнее слово / подчеркни/

1. роносог, рокова, цасили, дьведем
2. санос, реазбе, оптоль, рокамаш
3. воберой, рокам, ницаис, орсока

Задание 6. /логическая задача/. Определите « цвет» слов: цифра, дочка, царевич. Подсказка: у синего и красного слов одинаковые мягкие согласные; у красного и белого одинаковые твердые согласные. Какое слово красного цвета?

Промежуточная диагностика сформированности познавательных учебных действий на уроках русского языка во  2 классе. УМК « Гармония»

1. Подчеркни слова, в которых букв меньше, чем звуков.

пояс, лента, пение, объём, юрта

1. Распредели слова в три группы:

Дом, сын, дал, сон, выл, вал

1. Расколдуй слова и подчеркни лишнее из них

Санос-

Реазбе-

Оптоль-

Рокамаш-

1. Подчеркни лишнюю букву в каждом ряду:

а) л и р й б м     б)  и б к в д

     5. Подчеркните пару, которая отличается одним звуком:

         а) жар – жарь    б) билет-балет

    6. Подчеркните слова, в которых только твердые согласные:

       Завтра, газета, дом, дятел, дача, палка.