Рабочая программа по литературному чтению 1 класс УМК "Школа 2100" ФГОС
рабочая программа (1 класс) по теме

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы           содержания.

Требования                к уровню подготовки    обучающихся.

Вид контроля.

ИКТ

УУД

Д/З

Дата  

проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

III четверть ( 8 часов ).

1

Знакомство с новой книгой для чтения. Первый урок вежливости. А.Барто «Я выросла».

Я.Аким «Мой конь».

Саша Чёрный

«Про девочку, которая нашла своего мишку».

1

☼

Умение работать с книгой: различать тип книги, уметь пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок, иллюстрации), оглавление.

Знать:

- приёмы ориентирования в учебнике;

- названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

- различать элементы книги: обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация;

- читать осознанно текст художественного произведения;

- определять тему и главную мысль произведения;

- читать стихотворные произведения наизусть по выбору;

- уметь отвечать на вопросы по прочитанному произведению.

Текущий.

Беседа по вопросам.

Личностные: 

проявление интереса к изучаемому предмету, к родному слову;

формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку;

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления;

 способность ориентироваться на учебной задаче, на основе того, что уже известно и усвоено, того, что еще неизвестно;

определение промежуточных целей с учетом конечного результата;

Коммуникативные:

 слушать и понимать речь других;

 вступать в беседу на уроке и в жизни;

сотрудничество с учителем и одноклассниками;

Познавательные: ориентироваться в учебнике;

находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

осмысленное чтение и пересказ прочитанного;

составление рассказов по опорным картинкам;

2

В.Драгунский

«Друг детства».

В.Берестов «Про машину»

1

☼

Произведения современной детской литературы, доступные для восприятия младших школьников. Понимание содержания литературного произведения. Осознанное чтение целыми словами.

Текущий.

Составление плана, озаглавливание частей рассказа; выборочное чтение.

3

А.Барто «С утра на лужайку», «Кукла».

С.Маршак «Цирк шапито».

Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья».

1

☼

Произведения современной детской литературы, доступные для восприятия младших школьников.

Произведения о добре и зле.

Текущий.

Фронтальный опрос. Ответы на вопросы, выразительное чтение.

4

А.Барто «С утра на лужайку», «Кукла».

С.Маршак «Цирк шапито».

Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья».

1

Осознанное чтение целыми словами.

Выразительное правильное чтение.

Текущий.

Нарисовать недостающих артистов цирка шапито.

5

Второй урок вежливости «как надо дарить подарки»

И.Демьянов «Скакалочка».

А.Барто

«Малыши среди двора…»

Е.Чарушин

«Никита – охотник».

1

☼

Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле.

Уметь:

- строить рассказ по опорным картинкам;

- находить в тексте логически законченные части;

- читать текст         про себя и анализировать прочитанное;

- составлять предложения по картинкам;

- выразительно читать;

- находить ответы в тексте;

- работать с иллюстрациями;

- отвечать на вопросы.

Текущий.

Фронтальный опрос. Выразительное чтение, свободные высказывания детей.

6

Второй урок вежливости «как надо дарить подарки»

И.Демьянов «Скакалочка».

А.Барто

«Малыши среди двора…»

Е.Чарушин

«Никита – охотник».

1

Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Осознанное чтение целыми словами. Выразительное правильное чтение.

Текущий.

Выразительное чтение рассказа.

7

Третий урок вежливости «Как нужно играть».

Ю.Мориц

«Попрыгать, поиграть».

А.Барто «Игра в слова».

И.Токмакова

«Плим», «Динь-дон».

С.Маршак

«Вот маленький».

1

☼

Произведения современной детской литературы, доступные для восприятия младших школьников.

Декламация стихотворных произведений.

Текущий.

Индивидуальный опрос.

Выразительное чтение.

Выборочное чтение.

8

Э.Успенский «Удивительное дело».

Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей».

1

☼

Осознанное чтение целыми словами. Выразительное правильное чтение.

Текущий.

Фронтальный опрос. Озаглавливание отрывка.

9

Э.Успенский «Удивительное дело».

Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей».

1

Δ

Понимание содержания литературного произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного.

Уметь:

- читать и комментировать прочитанное;

- пересказывать отрывок из прочитанного произведения.

Текущий.

Индивидуальный опрос.

Выразительное чтение.

10

Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья».

1

☼

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу чтения

Текущий.

Фронтальный опрос.

Чтение по ролям.

11

Обобщение по разделу «Попрыгать, поиграть…»

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ.

1

☼

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.

Формулирование личной оценки, аргументирование своего мнения с привлечением текста произведения.

Уметь:

- участвовать в диалоге;

- слушать;

- высказывать своё мнение, доказывать его.

Тематический.

Беседа.

Монологическое высказывание.

Контроль техники чтения.

12

Г.Циферов

«Что у нас во дворе?»

1

☼

Устное изложение текста по плану

Уметь:

- формулировать и высказывать своё мнение;

- составлять план;

- анализировать героя;

- отвечать на вопросы по тексту;

- читать стихотворение;

- читать текст про себя;

- выразительно читать с передачей настроения;

- составлять устный рассказ по картинкам.

Текущий.

Дополнить свой план недостающими рисунками.

Личностные:

 проявление любознательности, интереса к литературному чтению;

развитие умения высказывать свое отношение к прочитанному с аргументацией;

оценивать простые жизненные ситуации с позиции общепринятых нравственных правил человеколюбия, уважения к родным;

Регулятивные: учиться определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

Коммуникативные: 

выражать в речи свои мысли и действия, понятные для партнера;

совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе;

планировать учебное сотрудничество;

Познавательные: знать о творчестве поэтов и писателей;

литературоведческие понятия; выделять главную мысль произведения; бегло и выразительно читать;

 пересказывать прочитанное;

 учить наизусть;

13

В.Драгунский

«Сестра моя Ксения».

1

Произведения о детях, о взаимоотношениях людей.

Текущий.

Устное высказывание.

Составление плана.

14

А.Барто «Две сестры…»

Я.Аким «Мой брат Миша»

А.Барто «Разлука».

Г.Граубин «Окно».

А.Барто «Одиночество».

1

☼

Понимание содержания литературного произведения.

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.

Текущий.

Чтение стихотворения. Выборочное чтение.

15

Э.Мошковская

«Трудный путь».

Четвёртый урок вежливости

«Правила гигиены».

И.Демьянов

«Руки-то у Вани…»

«Замарашка рук не мыл».

1

☼

Понимание содержания литературного произведения.

Герои произведения.

Текущий.

Выразительное чтение.

Защита своего мнения.

16

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ.

Конкурс на лучшее чтение наизусть стихотворения.

1

☼

Декламация  (чтение наизусть ) стихотворных произведений.

Тематический.

Чтение наизусть стихотворений

17

М.Коршунов «Дом в Черёмушках»

1

Δ

Осознанное чтение доступных произведений.

Текущий.

18

Б.Заходер «Два и три».

М.Зощенко «Глупая история».

1

☼

Устное изложение текста по плану.

Уметь:

- прогнозировать содержание по иллюстрациям;

- слушать;

- отвечать на вопросы;

- выразительно читать;

- вести беседу о прочитанном.

Текущий.

Выразительное чтение.

19

В.Бирюкова

«Почему рано встал».

О.Григорьев «Обновка».

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ.

Обобщение по разделу «Наш дом».

1

☼

Формулирование личной оценки, аргументирование своего мнения с привлечением текста произведения.

Герои произведения

Текущий.

Выразительное чтение.

20

Б.Заходер

«Мохнатая азбука».

1

☼

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.

Уметь:

- выразительно читать;

- анализировать чтение;

- находить ключевые слова в тексте;

- озаглавливать части текста;

- читать стихотворение;

- устанавливать соответствие иллюстрации содержанию;

- делать выводы из прочитанного;

- определять тему текста;

- пересказывать небольшой текст.

Текущий.

Выразительное чтение.

Личностные: 

проявление интереса к содержанию произведений по литературному чтению;

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

уметь передавать свои мысли и чувства через характеры и поступки героев;

Регулятивные:

учиться работать по предложенному плану;

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проявлять мобилизацию сил и энергии, способности к волевому усилию, преодолению препятствий;

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст;

учить наизусть стихотворение;

Познавательные:

знать о творчестве писателей и поэтов;

формулировать ответы на вопросы по содержанию текста;

подробно пересказывать текст по вопросам и картинкам;

составлять устные рассказы по серии картинок;

выразительно читать стихи;

21

М.Пришвин «Медведь».

Г.Граубин «У ручья», «Беспокойные мыши».

Саша Чёрный

«Слоник, слоник».

1

☼

Понимание содержания литературного произведения.

Текущий.

Озаглавливание

частей рассказа.

22

М.Пришвин «Медведь».

Г.Граубин «У ручья», «Беспокойные мыши».

Саша Чёрный

«Слоник, слоник».

1

Восприятие эмоционально-нравственных переживаний героев.

Текущий.

Выразительное чтение.

Рассказ по ключевым словам.

23

Пятый урок вежливости «Как вести себя в гостях у природы».

Е.Чарушин «Томкины сны».

1

☼

Произведения о природе.

Восприятие эмоционально-нравственных переживаний героев.

Текущий.

Чтение по ролям.

Чтение наизусть.

24

С.Михалков «Щенок».

1

☼

Использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Текущий.

Упражнения в технике чтения.

25

Ю.Коваль

«Дик и черника».

А. Шибаев «Без ужина».

1

☼

Использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Текущий.

Пересказ текста по частям.

26

М.Коршунов

«Рисунок с натуры».

«Дом в Черёмушках».

1

☼

Произведения о детях.

Использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Текущий.

Выразительное чтение.

27

Д.Хармс

«Удивительная кошка».

И.Токмакова «Котята».

1

☼

Различение жанров произведений: рассказ.

Уметь:

- выразительно читать;

- анализировать чтение;

- отвечать на вопросы по тексту;

- соотносить текст и иллюстрации к нему;

- соотносить иллюстрацию и название рассказа;

- озаглавливать части текста;

Текущий.

Ответы на вопросы.

28

Шестой урок вежливости «Как содержать домашних животных».

Ю.Мориц «Ворона».

1

☼

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.

Текущий.Беседа.

29

В.Вересаев «Братишка».

Обобщение по разделу «Ребятам о зверятах».

1

☼

Использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Восприятие эмоционально-нравственных переживаний героев.

Тематический.Фронтальный опрос.Индивидуальный

 опрос.

30

Г.Граубин «Сон».

«Шишкопад».

Т.Золотухина

«Лужи – зеваки».

В.Бирюков «Сентябрь».

1

☼

Произведения о природе.

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Уметь:

- создавать словесную картину;

- читать стихотворение по строфам;

- выбирать и обосновывать нужную информацию;

- формулировать и высказывать своё отношение к прочитанному;

- соотносить содержание с иллюстрацией и заглавием;

- озаглавливать части текста;

- читать выразительно;

- определять тон, темп, громкость речи.

Текущий/Выразительное чтение.Творческое задание.Беседа.

Личностные:

проявление интереса к литературному чтению;

 к особенностям авторского употребления слов, выражений; понимать и чувствовать красоту, яркость, точность слова в художественном тексте;

Регулятивные:

 составлять план действий по решению проблемы (задачи);

работать по предложенному плану;

соотносить результат своей деятельности с целью урока оценивать его;

Коммуникативные: 

выражать свои мысли и действия в речи;

допускать возможность существования разных точек зрения в процессе решения поставленных задач;

сотрудничество с учителем и одноклассниками;

Познавательные:

ориентироваться в своей системе знаний;

подробно пересказывать тексты, называть их тему;

составлять устный рассказ по иллюстрациям;

находить главную мысль,определять тему произведения;

31

В.Песков

«Листья падают с клёнов».

И.Токмакова

«Туман». «Осень».

1

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Построение небольшого монологического высказывания о произведении.

Текущий.

Индивидуальны опрос.

Ответы на вопросы.Творческое задание.

32

Н.Сладков

«Почему ноябрь пегий».

Е.Благинина

«Улетают, улетели».

1

Δ

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Текущий.

Индивидуальный

 опрос.

Выразительное чтение.

Творческое задание.

33

Т.Золотухина «Метель».

И.Токмакова «Медведь».

Н.Сладков

«Песенки подо льдом».

И.Токмакова

«Куда в машинах снег везут».

1

☼

Различение жанров произведений.

Выразительное чтение.

Декламация.

Текущий.

Беседа.

Проверка навыков техники чтения.

34

Т.Золотухина «Метель».

И.Токмакова «Медведь».

Н.Сладков

«Песенки подо льдом».

И.Токмакова

«Куда в машинах снег везут».

1

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.

Пересказ текста.

Уметь:

- озаглавливать части текста;

- определять наиболее удачные иллюстрации. И объяснять свой выбор;

- по иллюстрации и названию предполагать, о чём рассказ;

- уметь объяснять непонятные слова;

- работать со стихотворным текстом: читать, анализировать, находить «выразительные слова.

Текущий.

Обучение составлению устных рассказов.

35

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ.

Н.Сладков

«Шапки долой».

И.Токмакова «Весна».

Н.Сладков

«Бегство цветов».

В.Лапин «Утро».

1

Δ

Восприятие на слух и понимание художественного произведения.

Текущий.

Фронтальный опрос.

Монологические высказывания.

36

Г.Новицкая «Зонтик».

С.Маршак «Дождь.

А.Чутковская

«Ночью дождь на ёлку…»

1

☼

Произведения о природе.

Самостоятельная формулировка вопросов к тексту по ходу чтения.

Текущий.Фронтальный опрос.Чтение.Ответы на вопросы.

Монологические высказывания.

Индивидуальная работа.

37

К.Паустовский

«Приточная трава.

1

☼

Произведения современной отечественной литературы.

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.

Уметь:

- составлять устный рассказ по иллюстрациям;

- читать рассказ про себя с целью выбора необходимого тона, темпа, интонации.

Текущий.

Фронтальный опрос.

Индивидуальная работа

Чтение

Устное словесное рисование.

38

М.Пришвин

«Берестяная трубочка».

А.Александров

«Лесные шорохи».

1

Δ

Понимание содержания литературного произведения.

Выразительное чтение.

Уметь:

- пересказывать рассказ с использованием иллюстраций;

- соотносить заголовок с частями рассказа.

Текущий.

Фронтальный опрос.Индивидуальная работаЧтение

Пересказ.

Словесное описание.

39

Г.Скребицкий

«Лесной голосок».

Ю.Мориц «Что над чем».

С.Козлов, Г.Цыферов          из книги

«Где живёт солнце».

1

Δ

☼

Различение жанров произведений: рассказ, стихотворение.Чтение незнакомого текстассоблюдением норм литературного произношения.

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Уметь:

- создавать словесные картины;

- читать рассказ по частям;- владеть умением выборочного чтения.

Уметь:- выразительно читать;- находить главную мысль;- определять тему;- строить монологическое высказывание;- находить в тексте ответы на вопросы.

Текущий.

Индивидуальная работа.

Текущий.

Чтение.

Пересказ.