Главные вкладки

    Статья (3 класс) по теме:
    Роль спортивно - оздоровительных игр на свежем воздухе

    Пономарева Оксана Валерьевна

    Выступление на МО воспитателей по теме самообразования

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл dokument_microsoft_office_word_3_13.docx63.37 КБ

    Предварительный просмотр:

    Активные игры детей на свежем воздухе и в помещении

    Физические упражнения могут заменить множество лекарств, но ни одно лекарство в мире не может заменить физические упражнения.

    Тиссо

     Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка врывается живительный поток представлений. Понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.

    В. А. Сухомлинский

    Можно смело утверждать, что активные игры пришли к нам из глубокой древности. Первобытные люди, отдыха от охоты. Соревновались между собой в силе и ловкости. Они стали обучать детей основам охоты в игровой форме, передавая и накапливая опыт из поколения в поколение.

    Постепенно, с развитием общества, появились спортивные игры и различные виды спорта, в которые дети приходят еще в дошкольном возрасте. Но и активные игры не потеряли своей актуальности и остались источником получения физического воспитания и положительных эмоций.

    По своей природе игра многофункциональна, оказывает разностороннее влияние на детей и способствует развитию гармоничной личности (занятие физической культуры и спортом, улучшающее общее физическое развитие, укрепляющее здоровье и улучшающее координацию движений, кроме того, развитие морально-волевых качеств).

    Активные игры оказывают благотворное влияние на весь организм ребенка, не только укрепляя и развивая двигательный аппарат, но и влияя на формирование личности ребенка, способствуя его психическому развитию.

    Во время игры дети всегда непосредственны, эмоциональны. Поэтому при умелом проведении активных игр, наряду с физическим развитием, проявляется их большое воспитательное значение. У детей развивается сообразительность, внимательность, дисциплинированность, чувство здорового соперничества, вырабатывается инициатива и самостоятельность, а в командных играх – чувство товарищества, ответственности, желание сделать все для общей победы команды.

    В наш век научно-технического прогресса значительно снизилась двигательная активность. Исследования ученых показали, что двигательную активность необходимо прививать в раннем детском возрасте.

    Умная, увлекательная игра может оказать большое воспитательное влияние, чем длительные и монотонные словесные замечания.

    При организации активных игр всегда необходимо стремиться создать у детей положительные эмоции, чтобы они охотно участвовали в игре, а не принимали ее за очередное наказание.

    При распределение ролей в игре или разделение участников на команды всегда надо учитывать желание детей или создать и доступно объяснить справедливую очередность, а не проводить все волевым решением, что может вызвать у детей негативные эмоции (гнев, обиду..).

    Во многих играх важная роль отводится водящему, который своим поведением оказывает влияние на играющих. Выбор первого водящего может сразу создать ту или иную атмосферу начала игры и влиять на весь ее ход.

    Выбирают водящего разными способами: назначает воспитатель, по жребию, с помощью считалки, по результатам предыдущих игр и т.д.

    Разделение на две команды можно производить путем простого счета «Первый – второй» построенных в шеренгу детей, создавая первую и вторую команды. Также можно использовать существующие жеребьевки. Такое преддверие игры уже само по себе создает эмоциональный фон.

    В таком случае путем считалки выбирают двух детей, которые становятся капитанами команд и набирают себе команду путем задавания тихим голосом каждому из играющих вопросов (предварительно капитаны команд уже между собой договорились о слове):

     

                                   ***

    Красное яблочко или золотое блюдечко?

                               ***

    Ниточка или иголочка?

    Так выбор команд проводится «вслепую». Игры должны быть общедоступными и увлекательными как по своему содержанию, так и по форме, но никак не утомительными для ребенка.

    Необходимо следить индивидуально за каждым ребенком в процессе игры, не допуская переутомления.(сочетайте и чередуйте игры с высокой физической активностью со спокойными играми, давая детям отдых).

    Вначале игры взрослому необходимо показать необходимые движения, а лучше всего принять участие в начальной стадии игры, заменив себя впоследствии одним из детей.

    Есть игры, где под общую команду одновременно группой детей осуществляется ряд определенных движений, то в такой игре нельзя добиваться точности выполнения движения каждым ребенком, делая замечания детям по ходу игры. Это снизит эмоциональный настрой детей.

    Большинство игр не имеет четкого определения места проведения. Проведение активных игр на свежем воздухе усиливает их эффективность, укрепляет здоровье детей. Поэтому важно рационально использовать прогулки в погожую погоду, сочетая их с двигательной активностью.

    В процессе активной игры дети не только осваивают основные виды движений, но и развивается их воображение по мысленному созданию различных образов, что является неоценимым воспитательным процессом по всестороннему развитию ребенка.

    Хочу предложить Вашему вниманию примерное планирование подвижных игр на старшую и подготовительную к школе группу

    Картотека подвижных игр

    по направлению «Физическое развитие»

    образовательная область «Физическая культура»

    в ГПД

    Составитель:  Пономарева О.В.

    учитель начальных классов ГБОУ СОШ №281 г. Москвы

    СЕНТЯБРЬ

    Ловишки.

    Цель игры: упражнять в быстром беге с увёртыванием, в ориентировке в пространстве; развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

    Ход игры: Дети произвольно располагаются на площадке Ведущий- ловишка, назначенный воспитателем или выбранный играющими, становится на середине площадки. Воспитатель говорит: «Раз, два, три – лови!» По этому сигналу все дети разбегаются по площадке, увёртываются от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой (запятнать). Тот, кого ловишка коснулся рукой, отходит в сторону, игра заканчивается, когда ловишка поймает 3-4 играющих. Затем выбирается новый ловишка. Игра повторяется 4-5 раз.

    Указания: для того чтобы дети лучше ориентировались, ловишке можно повязать на руку ленточку, надеть шапочку с султанчиком и т.п. Если ловишка оказался неловким и долгое время никого не может поймать, воспитатель останавливает игру и назначает другого водящего. Продолжительность игры 5-7 минут.

    Хитрая лиса.

    Цель игры: упражнять в быстром беге, в ориентировке в пространстве; развивать внимание, выдержку.

    Ход игры: играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. В стороне, вне круга, обозначается дом лисы. По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, а воспитатель обходит за спинами детей круг и незаметно дотрагивается до одного из играющих. Тот, до кого дотронется воспитатель, становится хитрой лисой.

     Воспитатель предлагает играющим открыть глаза и внимательно посмотреть друг на друга, пытаясь выяснить, кто из них хитрая лиса, не выдаст ли она себя чем-нибудь. Играющие хором три раза (с небольшими промежутками) спрашивают  (сначала тихо, а потом всё громче): «Хитрая лиса, где ты?». При этом все внимательно смотрят друг на друга. Как только вопрос: «Хитрая лиса, где ты?» - будет произнесён в третий раз, играющий, выбранный хитрой лисой, быстро выбегает в середину круга, поднимает руку вверх и говорит: «Я здесь!» Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит (дотрагивается рукой). Пойманного лиса отводит к себе в дом. После того как лиса поймает 2-3 детей, воспитатель произносит громко: «В круг!» Играющие образуют круг, игра возобновляется. Игра повторяется 4-5 раз. Продолжительность игры 6-8 минут.

    Кто лучше прыгнет?

    Цель: учить прыгать в длину с разбега (с места), развивать умение концентрировать усилие, сочетая силу с быстротой.

    Ход игры:  На веревку или ветку дерева подвешивается мяч в сетке. Дети поочередно с разбега 3 - 4 шагов подбегают, подпрыгивают вверх стараясь ударить по мячу. Сначала выполняют дети небольшого роста. Затем мяч поднимают выше, прыгают высокие дети.

    Правила: подпрыгивать толчком двух ног; ударять по мячу одновременно двумя  руками.

    Вариант 2:  дети становятся возле одной линии и по общей команде или последовательно, один за другим, делают прыжок вперёд, отталкиваясь и приземляясь сразу двумя ногами. Приземлившись, они отчерчивают носком обуви границу прыжка. Затем эти границы сопоставляются, и выясняется, кто прыгнул лучше (дальше) всех.

    Сбей кеглю.

    Цель: добиваться улучшений координаций движений: развивать меткость, внимание, умение предать силу броску.

    Ход игры: кегли сбиваются с помощью кия как в бильярде. Бортики, скреплённые воротцами, образуют игровое поле, на котором расставляются кегли: красные в центре, остальные по две с каждой стороны от неё. Играют двое. Поочерёдно они устанавливают шарик в любых воротцах и ударом по нему кием стараются сбить кегли. Сбитая красная кегля даёт 4 очка, остальные – 2. Сбитые кегли убираются с поля. Игра заканчивается, когда все кегли оказываются сбитыми. Выигрывает тот, кто набрал больше (или обусловленное) количество очков. Во втором случае сбитые кегли возвращаются на игровое поле. Количество очков, полученных за сбитые кегли, можно откладывать с помощью фишек (палочек, камешков, пуговиц и т.п.).

    Вариант 2:

    Играющие встают за линию, в 2 - 3 м от которой напротив каждого поставлены кегли или булавы. В руках у детей мячи. По сигналу они прокатывают мячи по направлению к кеглям, стараясь сбить их. По следующему сигналу идут за мячами, поднимают упавшие кегли и катят еще 2 раза. Подсчитывается, кто сбил кеглю большее число раз.

    Правила: большой мяч катят двумя руками, маленький - одной, чередуя движение правой и левой рукой.

    ОКТЯБРЬ

    Гуси-лебеди.

    Цель игры: продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; научить бегущего уворачиваться и диалоговой речи, развивать навыки пространственной ориентации, воспитывать дружеские отношения.

    Ход игры: на одном краю площадки чертой обозначается дом, в котором находятся гуси. На противоположном краю стоит пастух. Сбоку от дома логово, в котором находится волк. Остальное место луг. Дети, исполняющие роль волка и пастуха, назначаются воспитателем, остальные изображают гусей. Пастух выгоняет гусей на луг, они пасутся на лугу, летают.

                Пастух. Гуси, гуси!

                Гуси (останавливаются и отвечают хором). Га, га, га!

                Пастух. Есть хотите?

                Гуси. Да, да, да!

                Пастух. Так летите!

                Гуси. Нам нельзя,

                          Серый волк под горой

                          Не пускает нас домой.

                Пастух. Так летите, как хотите,

                               Только крылья берегите!

    Гуси, расправив крылья (вытянув руки в стороны), летят через луг домой, а волк, выбежав из логова, старается их поймать (коснуться рукой). Пойманные гуси идут в логово. После нескольких перебежек (по условию игры) подсчитывают пойманных волком гусей. Затем назначаются новые ведущие: волк и пастух. Игра повторяется 3-4 раза.

    Удочка.

    Цель игры: упражнять в прыжках на месте; развивать ловкость, координацию движений, внимание.

    Ход игры: дети становятся по кругу на небольшом расстоянии друг от друга. В центре круга водящий, со словами: «Ловись, рыбка, большая и маленькая!», наклонившись и опустив руку вниз, осторожно вращает по кругу шнур, к концу которого привязан мешочек с песком. Играющие внимательно следят за мешочком, при его приближении и подпрыгивают на месте вверх, чтобы мешочек не коснулся ног. Тот, кого мешочек заденет, делает шаг назад и выбывает временно из игры. Вскоре делается небольшой перерыв, игра возобновляется, в ней снова участвуют все дети.

    Указания. Конец шнура  с мешочком должен скользить по полу. Если все дети легко справляются с заданием, можно слегка приподнять мешочек от пола. Вращать шнур нужно не только по часовой стрелке, но и против. Для усложнения игры между двумя прыжками можно дать детям дополнительное задание: присесть и встать, повернуться 1-3 раза вокруг и др. Вместо подпрыгивания вверх можно отпрыгивать от «удочки» назад.

    Продолжительность 5-7 минут.

    Вариант 2: Цель – научить перепрыгивать через скакалку.

    Ход игры.  Водящий в центре круга на небольшой высоте вертит вокруг себя скакалку, дети должны перепрыгнуть через нее, кто не успел, становится водящим.

    Охотники и зайцы.

    Цель игры: упражнять в метание мяча в подвижную цель, в лёгких и мягких прыжках, быстром бег, лазанье;Развивать смелость, внимание.

    Ход игры: на одной стороне площадке очерчивают место для охотников. На другой  стороне обозначают домики для зайцев. В каждом домике находится 2-3 зайца. Охотник обходит площадку, делая вид, что он разыскивает следы зайцев, а затем возвращается к себе. По сигналу зайцы выбегают из своих домиков на полянку и прыгают на двух ногах, продвигаясь вперёд. По слову воспитателя «охотник!» зайцы бегут  в домики, а ребёнок, изображающий охотника, бросает в них мяч. Заяц, в которого попали мячом, считается подстреленным. Охотник уводит его к себе. Игра повторяется несколько раз, после чего выбирают другого охотника.

    Указания. У охотника в руках может быть несколько мячей. Бросать мячи (снежки) можно только в ноги бегущим. Стрелять в зайцев, находящихся в домиках нельзя. Нарушивший это правило исключается из игры.

    Эстафета парами.

     Цель игры: закреплять элементы соревнования в игре, развивать бег, ловкость, ориентировку в пространстве.

    Ход игры:  Дети становятся  в 2  колонны   парами за  линию  на  одной  стороне  площадки,  количество  пар в колоннах должно быть одинаковым. На противоположном стороне площадки (на расстоянии 6 – 8 м.) поставлены какие-либо предметы (кубы, деревянные чурбачки). По сигналу взрослого первые пары, взявшись за руки, бегут к кубам, обегают их и возвращаются в конец своей колонны. Как только они перебегут линию старта, убегают вторые пары, и так до тех пор, пока не пробегут все пары. Выигрывает та колонна, игроки которой быстрее выполнят задание и во время бега не разъединят руки.

    НОЯБРЬ

                                             Мы весёлые ребята.

    Цель игры: научить ходить и бегать на ограниченной площади; учить чётко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; повышать двигательную активность.

    Ход игры: дети стоят по одной стороне площадки, за чертой. На противоположной стороне площадки также проведена черта. Сбоку от детей, примерно на середине между двумя линиями, находится ловишка. Ловишка назначается воспитателем или выбирается детьми. Дети хором произносят:

                                     Мы весёлые ребята,

                                     Любим бегать и скакать.

                                     Ну, попробуй нас догнать.

                                     Раз, два, три – лови!

    После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих, ловит их. Тот, до кого ловишка сумеет дотронуться, прежде чем убегающий пересечёт черту, считается пойманным. Он отходит в сторону. После 2-3 перебежек производится подсчёт пойманных и выбирается новый  ловишка. Игра повторяется 4-5 раз.

    Мяч водящему.

    Цель: учить выполнять действия по сигналу воспитателя; упражнять в бросании мяча, ловле его; развивать координацию движений, ловкость.

    Ход игры: участвующие в игре дети делятся на две равные подгруппы (по 5-6 человек в каждой) и строятся в колонны. Расстояние между колоннами – 3-4 шага. Перед колоннами проводится линия. На расстояние 3 м. от неё чертится вторая линия, параллельная первой.

    Выбираются два водящих, которые становятся за второй линией против колонн. По условному сигналу оба водящих бросают мяч впереди стоящим в своих колоннах. Поймав мяч, играющий кидает его обратно водящему, а сам становится в конец колонны. Водящий бросает мяч второму играющему, а получив мяч обратно, - третьему и т.д. Выигрывает та колонна, в которой последний играющий раньше вернёт мяч водящему.  

    Кто сделает меньше прыжков.

    Цель: совершенствовать технику прыжка (сильный толчок, энергичный взмах рук); начинать игру по сигналу воспитателя. Продолжать учить детей прыгать гигантскими шагами.

    Ход игры: дети в шеренге на одной стороне. По сигналу прыгают на двух ногах на другую сторону площадки. Кто меньше сделал прыжков, побеждает

    Вариант 2:  На площадке обозначают две линии на расстоянии 5-6 м. Несколько детей встают к первой линии и по сигналу прыгают до второй линии, стараясь достичь её за меньшее число прыжков. Для этого необходимо сильнее оттолкнуться, приземление выполнить мягко и тут же начинать отталкивание для следующего прыжка.

    Правила: ноги сильно не расставлять. Приземляться на обе ноги.

    Усложнение: увеличить дистанцию до 10 м (это потребует в среднем 8 – 10 прыжков)

    Брось за флажок.

    Цель: развивать глазомер.

    Ход игры: дети стоят в две шеренги друг за другом, в руках у первой шеренги мячи, мешочки с песком. Впереди на расстоянии 4 – 5 м стоят на одном уровне несколько флажков. Дети одновременно бросают мешочки с песком из-за головы двумя руками или одной, стараясь забросить их за линию флажков. Воспитатель подсчитывает, сколько детей забросили мешочки за флажки. Затем дети поднимают мешочки, бегут и передают их своей паре. Бросает следующая шеренга, затем сравниваются результаты.

    Указания.  Можно передавать мешочек своей паре и перебрасыванием. Нужно внимательно следить за местом падения мешочка, т.к. после падения он может проскальзывать по полу вперёд. Результат броска отмечается по месту падения мешочка.

    ДЕКАБРЬ

                                           Мышеловка.

    Цель игры: упражнять в ходьбе и беге в одном направлении, в ловкости и приседании.

    Ход игры: играющие делятся на две  неравные  группы. Меньшая группа детей, взявшись за руки, образует круг. Они изображают мышеловку. Остальные дети (мыши) находятся вне круга. По условию игры они обязаны постоянно находиться в движении, то вбегая  в круг, то выбегая из него. Игроки в круге поднимают руки вверх и двигаются по кругу со словами:             Ах, как мыши надоели,

                                      Всё погрызли, всё поели,

                                      Берегитесь же, плутовки,

                                      Доберёмся мы до вас.

                                      Вот поставим мышеловки,

                                      Переловим всех сейчас!

    Дети останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из неё. По сигналу воспитателя «Хлоп» стоящие по кругу дети опускают руки, приседают – мышеловка захлопывается.  Мыши, не успевшие выбежать из круга (мышеловки), считаются пойманными. Пойманные становятся в круг, мышеловка увеличивается. Когда большая часть детей поймана, дети меняются ролями, и игра возобновляется. Игра повторяется 4-5 раз.

    Бездомный заяц.

    Цель: упражнять в умение бегать, не наталкиваясь друг на друга; соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;  продолжать развивать умение детей быстро переходить от одного движения к другому, ловкость, выносливость, ориентировку в пространстве.

    Ход игры: из числа играющих выбираются охотник и бездомный заяц. остальные играющие – зайцы чертят себе кружки, и каждый встаёт в свой.

    Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой кружок; тогда заяц, стоящий в кружке, должен сейчас же убегать, потому что теперь он становится бездомным и охотник будет ловить его. Как только охотник поймал (осалил) зайца, он сам становится зайцем, а бывший заяц – охотником. Эту игру можно проводить и со всей группой детей. В этом случае круг образуют, взявшись за руки 4-5 детей. В каждом таком кружке становится по зайцу. Игра проводится по тем же правилам. Через 2-3 минуты по сигналу воспитателя игра прерывается. Один из детей, образующих круг, меняется местами с зайцем, стоящим внутри круга. Игра возобновляется и повторяется 4-5 раз с тем, чтобы все дети побывали в роли зайца. Продолжительность игры 5-7 минут.

    Пустое место.

    Цель: учить выполнять действия по сигналу воспитателя, закреплять умение быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; развивать быстроту, ловкость.

    Ход игры: играющие становятся в круг, положив руки на пояс, - получаются окошки. Выбирается водящий. Он ходит сзади круга и говорит:

    Вокруг домика хожу

    И в окошечки гляжу.

    К одному я подойду

    И тихонько постучу.

    После слова «постучу» водящий останавливается, заглядывает в окошко, против которого остановился, и говорит: «Тук – тук – тук». Стоящий впереди спрашивает: «Кто пришёл?»  Водящий называет своё имя. Стоящий в кругу спрашивает: «Зачем пришёл?» Водящий отвечает: «Бежим вперегонки», - и оба бегут вокруг играющих в разные стороны. В кругу оказывается пустое место. Тот, кто добежит до него первым, остаётся в кругу; опоздавший становится водящим, и игра продолжается.  Продолжительность игры 5-7 минут.

    Попади в обруч.

    Цель: развивать ловкость, меткость, выносливость; формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль на расстояние не менее 5-9 м.;

    Совершенствовать координацию движений.

    Ход игры: Дети бросают небольшой мяч из - за спины через плечо правой или левой рукой, стараясь попасть в обруч (на расстоянии 2м).

    Усложнение: Один игрок бросает мяч, а другой старается поймать его обручем. Побеждает пара, набравшая большее количество очков после 10 бросков. Мяч должен быть очень мягким или полуспущенным.

    Вариант 2:  дети стоят по кругу диаметром 8 – 10 м, через одного у каждого в руках мешочек с песком. В центре круга лежит обруч. По сигналу воспитателя дети, у которых в руках мешочки, передают их товарищам справа или слева (по договорённости). Получив мешочки, дети бросают их двумя (или одной) руками снизу, стараясь попасть в обруч. Воспитатель подсчитывает, сколько мешочков попало в обруч у первых номеров. Дети поднимают мешочки и возвращаются на свои места в круг. Снова раздаётся сигнал, и дети передают мешочки своим соседям – вторым номерам и т.д. Воспитатель сравнивает, какие номера бросали точнее. Игра возобновляется.

    Указания: мешочки забрасывать можно и другими способами: двумя и одной рукой из-за головы, сидя, стоя на коленях и т.п.  

    ЯНВАРЬ

    Встречные перебежки.

    Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу воспитателя, подчиняться правилам игры; упражнять в быстроте и ловкости, повышать двигательную активность детей на прогулке.

    Ход игры: группа делится пополам. Играющие становятся на противоположных сторонах площадки за линиями в шеренгу на расстоянии не менее шага друг от друга. У каждой группы детей на руках ленточки своего цвета – синие, жёлтые. По сигналу воспитателя: «Синие», дети с синими ленточками бегут на противоположную сторону, стоящие напротив дети протягивают вперёд ладошки и ждут, когда бегущие прикоснуться к ним рукой. Тот, кого коснулись, бежит на другую сторону площадки, останавливается за чертой и поднимает руку вверх. И т.д.

    Не оставайся на полу.

    Цель игры: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на друга.

    Ход игры: выбирается ловишка. Дети размещаются в разных местах площадки. По заданию воспитателя они вместе с ловишкой ходят, бегают, прыгают в определённом темпе и ритме, обусловленном музыкальным  сопровождением, ударами в бубен, хлопками и т. п. Как только раздастся сигнал воспитателя «Лови!», все убегают от ловишки и взбираются на возвышающиеся предметы. Ловишка старается осалить убегающих. Дети, до которых ловишка дотронулся, сразу отходят в сторону. Игру повторяют 2-3 раза, затем подсчитывают пойманных и выбирают нового ловишку. Игра возобновляется. Продолжительность игры 5-7 минут.

    Кто скорее пролезет через обруч к флажку. (с элементами  соревнования)

    Цель: учить выполнять действия по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры; развивать координацию движений, умение правильно и ловко катать обручи рукой; развивать основные виды движений – бег, пролезание.

     Ход игры: в середине площадки находятся обручи (4-6) – на расстоянии 1-2 шагов один от другого. На одной стороне площадки раскладываются в одну линию флажки так, чтобы каждый флажок приходился против обруча. На другой стороне площадки проводится линия. За ней размещаются 4-6 звеньевых колонн. Каждое звено выстраивается против своего обруча.

    По сигналу воспитателя: «Начинай!» - первые в колоннах бегут каждый к своему обручу, приседают и, взяв обруч в руки, ставят его вертикально, прижав одной стороной к полу (к земле). После слов воспитателя: «Раз, два, три – беги!» - бегут дети, стоявшие в колонне вторыми. Они пролезают в обруч, добегают до флажков и поднимают вверх.

    Затем, положив флажки на место, дети сменяют своих товарищей, державших обруч, те бегут в конец колонн, а оказавшиеся в них первыми бегут за флажком по сигналу: «Раз, два, три – беги!» Каждый раз, когда первый из колонны убегает за флажком, колонна приближается к линии. Когда дети, державшие обруч в самом начале игры, тоже пробегут и поднимут флажки, игра заканчивается. Выигрывает та колонна, в которой большее число участников первыми подняли флажок. Игра продолжается 3 – 4 раза.

    Кто выше?

    Цель: совершенствовать прыжки с места, развивать у детей ритмичность и согласованность движений, решительность, быстроту; воспитывать чувство товарищества.

    Ход игры: играющие должны преодолеть несколько препятствий, которые делают из трёх скакалок, положенных на кубы или кирпичики из строительного материала. Первая скакалка лежит на высоте 15 см, вторая – на высоте 20 см, третья – на высоте 25 см; расстояние между скакалками – 30-40 см. дети, разделившись на два отряда, строятся парами или тройками. Каждый держит соседа за руку. Один отряд подходит к препятствиям и прыгает, другой наблюдает. Выигравшим считается тот отряд, у которого было меньше неудач и ошибок. Прыгать без остановок надо согласованно. Вначале дети прыгают, не держась за руки: так легче. Затем, потренировавшись, прыгают парами или тройками. По усмотрению воспитателя высоту, на которую поднимают скакалки, можно увеличивать. Игра проводится на ковре или ровной, не слишком твёрдой дорожке.

    ФЕВРАЛЬ

                                             Сделай фигуру.

    Цель игры: совершенствовать основные виды движения (бег, подскоки, равновесие), повышать двигательную активность.

    Ход игры: из числа играющих выбирается ведущий, он стоит в стороне. Остальные дети бегают, прыгаю с ножки на ножку по всей площадке.

     На сигнал воспитателя (удар в бубен или слово «стоп») все останавливаются на месте и принимают какую-нибудь позу и не двигаются: приседают, поднимают руки в стороны и т. п. Ведущий обходит все «фигуры» и выбирает ту, которая ему больше всех понравилась. Этот ребёнок становится водящим – оценщиком, а предыдущий водящий присоединяется к остальным детям, и игра продолжается.

    Указания. К концу года игра усложняется, в неё вводятся групповые фигуры – парами, тройками. Кроме того, детям предлагается придумать фигуру в определённом положении: только стоя, стоя на четвереньках, сидя и пр.

    Гори, гори ясно. (народная игра)

    Цель: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.

    Ход игры: 

    1. Дети стоят в колонне парами.  Позади всех, но спиной к остальным игрокам, стоит водящий. Все игроки хором напевают текст игры:

                    Гори, гори ясно,

                    Чтобы не погасло,

                    Глянь на небо –

                    Птички летят,

                    Колокольчики звенят!

                         Раз, два, три – беги.

    Дети из последней пары, отпускают руки и бегут вдоль колонны (один слева, другой справа), берутся за руки в начале колонны. Водящий старается поймать одного из пары раньше, чем дети возьмутся за руки.

    Если ловящему удаётся это сделать, он с пойманным образует новую пару и они становятся впереди колонны. Оставшийся без пары будет ловящим. Если ловящему не удалось поймать никого из пары, он продолжает выполнять свою роль. Игра заканчивается, когда все пары пробегут по одному разу. После этого выбирается новый ловящий. Игра возобновляется.

    • выбирается водящий – горелка. Играющие нараспев говорят:

    Гори, гори ясно, чтобы не погасло,

    Стой подоле, гляди на поле.

    Глянь на небо – птички летят, колокольчики звенят!

    Раз, два, не воронь, а беги, как огонь!

    Дети разбегаются, а горелка старается осалить как можно больше игроков.

    Затейники

    Цель: учить детей чётко проговаривать текст игры, соблюдать правила игры; совершенствовать ходьбу в разных направлениях; продолжать закреплять умение детей согласовывать движения; развивать находчивость.

    Ход игры: дети становятся в круг. Одного из играющих воспитатель назначает затейником. Он находится в середине круга. Дети идут по указанию воспитателя вправо или влево под следующий текст:

    Ровным кругом,                                Стой на месте,

    Друг за другом                                Дружно вместе

    Мы идём за шагом шаг.                        Сделаем…вот так.

    По окончании текста круг расширяется, дети становятся на расстоянии вытянутых рук.

    После слова «так» все останавливаются, затейник показывает какое-либо движение, и все стоящие по кругу повторяют его. Затем воспитатель сменяет затейника или затейник выбирает кого-нибудь вместо себя, и игра продолжается.

    Играющие должны делать те движения, которые показывает стоящий в середине круга. Каждый затейник сам должен придумывать движения и не повторять тех, которые уже показывали до него. Игра продолжается 3 – 4 раза.

    Парный бег.

    Цель: продолжать учить бегать парами, подчиняться правилам игры; воспитывать чувство товарищества; развивать внимание, быстроту.

    Ход игры: дети стоят в звеньях парами на одной стороне площадки за чертой. На другой стороне площадки расставлены кегли (стулья, надувные мячи и т.п.) по числу звеньев. Воспитатель подаёт сигнал, по которому первая пара звена, держась за руки, бежит до стоящего впереди предмета, огибает его и возвращается в конец своего звена. По следующему сигналу выбежит вторая пара и т.д. пара, отпустившая руки, считается проигравшей.

    МАРТ

    Пожарные на учении.

    Цель игры: упражнять в лазании, беге, умении согласовывать свои движения с движениями других детей;

    развивать умение детей действовать по сигналу воспитателя.

    Ход игры: дети становятся лицом к гимнастической стенке в 3-4 колонны (по числу пролётов). Первые в колонне стоят на черте. На каждом пролёте гимнастической стенки на одинаковой высоте на рейке подвешиваются колокольчики. По сигналу воспитателя «Раз, два, три – беги!» все дети, стоящие в колоннах первыми, бегут к гимнастической стенке, влезают на неё и звонят в колокольчики. Затем они спускаются и возвращаются в конец своей колонны. Воспитатель отмечает того, кто первым позвонил. Игра продолжается. Задание должны выполнить все дети. Выигрывает та колонна, в которой больше играющих, сумевших позвонить первыми.

    Указания. Воспитатель следит, чтобы дети слезали, а не спрыгивали с реек, если нужно, помогает. Повторить игру 6 – 8 раз.

    Уголки.

    Цель: развивать внимание, решительность, умение ориентироваться в пространстве, быстроту реакции.

    Ход игры: Дети становятся в обозначенных кружках местах (каждый ребёнок в отдельном кружке). Водящий находится в середине. Он подходит к одному из детей и говорит: «Мышка, мышка, отдай мне уголок!». Та отказывается. Водящий идет с теми же словами к другому игроку. В это время (пока идёт диалог) дети выбегают из своих кружков, чтобы поменяться местами. Водящий старается занять чьё-нибудь место. Если ему это удаётся, то водящим становится оставшийся без места. Если водящий долго не может занять уголок, то даётся сигнал: «Кошка!», по которому все дети меняются местами одновременно, а водящий занимает чей-либо уголок.

    Правила: до перебежки уговориться с тем, с кем хочешь поменяться местами; нельзя долго стоять в своем уголке.

    Серсо.

    Цель: метание, ловля, согласованность движений.

    Ход игры: двое детей становятся друг против друга на небольшом расстоянии (2-3 м.) Один из них бросает в сторону другого кольца, а тот ловит их (в первое время на руку, а позже на палку).

    При большом числе игроков, разделившись на пары, становятся друг против друга на расстоянии 3 – 4 м. У одного из них в руках палка, у другого – палка и несколько колец (вначале 2, позже 3-4). Последний надевает на кончик палки кольца и пускает их по одному в сторону своего партнёра, который ловит кольца на свою палку. Когда все кольца брошены, производится подсчёт пойманных колец, после чего дети меняются ролями. Выигрывает тот, кто поймает большее количество колец.

    Примечание. Когда серсо даётся детям впервые, они играют одним кольцом; дети перебрасывают его друг другу. Воспитатель показывает, как надо встать, как держать палку, кольцо и т.д. Продолжительность игры 5-7 минут.

    Пронеси мяч, не задев кеглю.

    Цель: учить прыжкам на двух ногах с зажатым мячом между ступнями змейкой между предметами, не сбивая их.

    Ход игры: На площадке расставлены разные  кегли. Ребенок зажимает мяч, между ступнями и  прыгает на 2-х ногах с зажатым между ними мячиком между кеглями "змейкой"

    Вариант 2: учить ходить змейкой между предметами, ударяя по мячу одновременно обеими руками.

    Ход игры: На площадке расставлены разные предметы (кегли, кубики и т. п.). Ребенок ведет мяч ударами об землю, обходя или обегая предметы "змейкой"

    АПРЕЛЬ

    Караси и щука.

    Цель игры: формировать умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, не задевая предметы; упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя;

    продолжать учить самостоятельно договариваться о распределении ролей; развивать внимание, сообразительность;

    Ход игры: половина играющих, становясь друг от друга на расстоянии трёх шагов, образуют круг. Это пруд, на берегу которого лежат камешки. Одни из играющих, назначенный воспитателем, изображает щуку, он находится вне круга. Остальные играющие – караси, они плавают (бегают0 внутри круга, в пруду. По сигналу воспитателя «Щука!» щука быстро выплывает в пруд, стараясь поймать карасей. Караси спешат спрятаться за кем-нибудь из играющих, стоящих по кругу и изображающих камешки. Щука ловит тех карасей ,которые не успели спрятаться за камешки, и уводит к себе в дом. Игра проводится 2-3 раза, после чего подсчитывается число пойманных щукой карасей. Затем на роль щуки назначается другой играющий. Игры повторяется 3-4 раза.

    Указания. При повторении игры, когда выбирают новую щуку, дети, изображающие карасей и камешки, меняются ролями.

    Забрось мяч  в кольцо. (эстафета)

    Цель: развивать точность движений, внимание, выдержку.

    Ход игры: для этой игры вкапывается столб, к которому на высоте 120-130 см. прикрепляется кольцо (диаметром 25 см.) с сеткой.

    В игре может принять участие несколько детей (4-8). Играющие становятся за чертой, проведённой на расстоянии 1,5 м. от столба, и поочерёдно забрасывают мяч в кольцо. Выигрывает тот, кто скорее наберёт условное количество попаданий (5-6). Затем игра повторяется. Выигрывавший предыдущей игре получает право бросать первым.  Прежде чем давать эту игру, надо научить детей правильным приёмом броска.

    Кто быстрее. (с элементами соревнования)

    Цель: учить выполнять действия по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры; развивать координацию движений, упражнять в прыжках через скакалку.

    Ход игры: дети с прыгалками в руках становятся в шеренгу на одной стороне площадке так, чтобы не мешать друг другу. В 15-20 шагах от них проводится черта или протягивается шнур с флажками.

    По условленному сигналу все дети одновременно прыгают по направлению к черте. Воспитатель отмечает детей, которые раньше оказались у черты.

    С кочки на кочку.

    Цель: учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам; Воспитывать дружелюбие.

    Ход игры: На земле чертят две линии — два берега, между которыми болото (расстояние между линиями 30 м). Играющие распределяются парами на одном и другом берегу. Воспитатель чертит на болоте кочки — кружки (можно использовать плоские обручи) на разном расстоянии друг от друга: 30, 40, 50, 60, 70, 80 см.

    Двое детей по сигналу прыгают с кочки на кочку, стараясь перебраться на берег. Тот, кто оступился, остается в болоте. Выходит следующая пара. Когда все выполнят задание, воспитатель назначает, кому выводить детей из болота. Тот подает увязшему руку и показывает прыжками путь выхода из болота.

    Правила: прыгать можно толчком одной или двух ног, выбирая маршрут по желанию; нельзя становиться ногой между кочками; тот, кто нарушил, остается в болоте, пока его не выручат; выручать можно после того, как все переправятся на берег.

    Вариант 2: играющиеся делятся на несколько команд и строятся в колонны по одному около стартовой линии. Перед каждой колонной от стартовой до финишной линии(10-15м) чертятся 10-12 кружков (кочек) диаметром 25-30 см. По команде ведущего игроки, стоящие первыми, начинают прыгать с кочки на кочку, а достигнув финишной линии, возвращаются назад бегом. Прибежавшему первым и его команде дается очко. Игра проводится несколько раз, и в заключение подсчитывается, кто персонально набрал большее число очков, и какая команда по количеству выигрышей стала первой.

    Классы.

    Цель: упражнять в прыжках на одной ноге ил двух ногах, развивать глазомер, меткость, умение попадать плоскими предметами в горизонтальную цель.

    Ход игры: на ровной площадке или на асфальтированной дорожке дети мелом (на асфальте) или палочкой (на земле) чертят так называемые классы, т.е. геометрические фигуры определённой конфигурации.

    Это может быть большой прямоугольник, разделённый одной продольной и двумя, тремя поперечными линиями, на верху которого чертится полукруг – «огонь»; или небольшие прямоугольники, по-разному расположенные на плоскости и разделены линиями на небольшие отделения, а также классы, напоминающие по форме улиток-ракушек.

    Принцип игры – дети бросают в них плоские предметы: коробочки, камешки, биты, баночки – и впрыгивают в них на одной или двух ногах.

    1. Ребенок бросает плоский камешек, в первое отделение и если попадает в него,  то впрыгивает в него на одной ноге в этот класс, останавливается, встав на обе ноги, берёт камешек и снова продолжает прыгать на одной ноге без остановки во все последующие классы, стараясь не наступить на черту. Выпрыгнув из последнего,  восьмого класса, он снова бросает камешек, но уже во второй класс. Затем он делает прыжок на одной ноге в первый класс, оттуда во второй, останавливается, берёт камешек и снова продолжает прыжки в последующие классы. На этом заканчивается тур игры. Если ребёнок хочет участвовать и дальше в игре, он  начинает всё с начала.

    Если ребёнок во время прыжка становится на черту или не попадает камешком в нужный класс, право броска передаётся следующему игроку. Если же камешек попадает в «огонь» или ребенок наступит ногой на линию «огня», то он должен начать игру сначала — бросать камешек, начиная с первого класса.

    2. Ребенок бросает плоский камешек также в порядке последовательности, начиная с первого класса и заканчивая десятым, но прыжки делает несколько по-иному. В первые два класса он прыгает на одной ноге, а в третий и четвёртый классы – на двух ногах, откуда в пятый класс впрыгивает снова на одной ноге и т.д. в конце он прыжком поворачивается и продолжает прыгать в обратном порядке.

    3. дети делят фигуру на 8 – 10 частей – классов, в которые они бросают камешки также в порядке очерёдности и впрыгивают на одной ноге.

    4

    10

    9

    5

    3

    8

    6

    2

    7

    6

    7

    1

    8

    5

    4

    3

    2

    1

    МАЙ

    Медведи и пчёлы.

    Цель игры: упражнять в лазании, перелезании, ходьбе, беге, умении быстро менять движения; развивать чувство ответственности.

    Ход игры: улей (гимнастическая стенка или вышка) находится на одной стороне площадки. На противоположной стороне луг. В стороне  берлога медведей. Одновременно в игре участвуют 12-15 человек. Играющие делятся на две неравные группы. Большинство из них пчёлы, которые живут в улье. Медведи в берлоге. По условному сигналу пчёлы вылетают из улья (слезают с гимнастической стенки), летят на луг за мёдом и жужжат. Как только пчёлы улетят, медведи выбегают из берлоги и забираются в улей (влезают на стенку) и лакомятся мёдом. Как только воспитатель подаст сигнал «Медведи», пчёлы летят к ульям, а медведи убегают в берлогу. Не успевших спрятаться пчёлы жалят (дотрагиваются рукой). Потом игра возобновляется. Ужаленные медведи не участвуют в очередной игре.

    Указания. После двух повторений дети меняются ролями. Воспитатель следит, чтобы дети не спрыгивали, а слезали с лестницы; если нужно, оказать помощь.

    Школа мяча.

    Цель:  упражнять детей в метании, ловле мяча, и внимании.

    Ход игры: для игры даётся небольшой мяч. Играют дети по одному, по двое и небольшими группками.

    В ходе игры ребёнок, допустивший ошибку, передаёт мяч другому. При продолжении игры он начинает с того движения, на котором ошибся.

    Виды движений:

    • Подбросить мяч вверх и поймать его двумя руками. Подбросить мяч вверх и, пока он совершает полёт, хлопнуть в ладоши перед собой.
    • Ударить мяч о землю и поймать его руками. Ударить мяч о землю, одновременно хлопнуть в ладоши перед собой и поймать его двумя руками.
    • Стать лицом к стене на расстоянии двух-трёх шагов от неё, ударить об неё мяч и поймать его двумя руками.
    • Бросить мяч о стену, дать ему стукнуться о землю, отскочить от неё, а затем уже ловить его.
    • Отбивать мяч о землю до пяти раз правой и левой рукой.

    Дорожка препятствий. (эстафета)

    Цель: учить детей играть дружно; воспитывать интерес к коллективным играм; довести до сознания детей, что результат игры зависит от слаженности действий. развивать внимание, быстроту движений, точность выполнения заданий. 

    Ход игры: В качестве препятствий могут быть различные пособия: скамейки, дуги, барьеры, цели для метания. Порядок преодоления препятствий может быть любым, например: подлезть под несколькими дугами (рейками), пройти по гимнастической скамейке (или бревну), обежать набивные мячи (четыре мяча, положенных на расстоянии - 1 м один от другого), перепрыгнуть с места через две линии, проползти по гимнастической скамейке, пробежать с маленьким мячом (или мешочком с песком) 6—7 м и метнуть его в цель.

    Сбей мяч.

    Цель: учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде, развивать глазомер при метании в горизонтальную цель.

    Ход игры: На одной стороне площадки проводится черта, на нее ставят 3-4 табуретки (или ящики) на расстоянии 1 м друг от друга. На каждую табуретку кладут кольцо от серсо, а на него - большой мяч. На расстоянии 2 м проводится одна черта, на расстоянии 3 м - вторая черта. Играющие распределяются на 3-4 подгруппы и строятся у второй черты в колонны лицом к мячу. Каждой колонне даются два мешочка одного, цвета (играющие должны запомнить цвет своих мешочков). По сигналу «сбей мяч» стоящие в колоннах первыми бросают правой рукой мешочек в свой мяч, а затем с ближней черты - второй мешочек левой рукой. После этого бегут за мешочками и передают их следующим, а сами встают в конец колонны. За каждый удачный бросок (попадание в мяч) играющий получает флажок того же цвета, что и мешочки. Выигрывает та колонна, которая получит больше флажков.

    Правила: бросать из-за черты по сигналу.

    Кто скорей доберётся до флажка.

    Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, ловкость, коллективизм. Упражнять в быстром беге и в пролезание.

    Ход игры: 4—5 детей встают на одной стороне площадки. На противоположной стороне (расстояние 12—15 м) на скамейках (стульях) лежат флажки. По сигналу «раз, два, три — беги» дети бегут к флажкам и поднимают их. Отмечается тот, кто сделал это первым. Затем ребята идут на место, выходят следующие 4—5 детей.

    Усложнение: в игру   включить   преодоление   препятствий — подлезть под веревку, пролезть в обруч, пройти по скамейке.

    Вариант 2:  на одной стороне площадки разложены флажки (4 – 6) на расстоянии одного метра один от другого. В середине площадки – обручи. На противоположной стороне 4 – 6 колонн. По сигналу «1, 2, 3 – беги»  стоящие первыми бегут к флажкам, пролезая на пути в обруч, бежит до флажка, берет и поднимает вверх, затем кладет и бежит в конец колонны. Игра продолжается 3 – 4 раза.

     ЗИМНИЕ  ИГРЫ – ЗАБАВЫ

    «Ледяные дорожки»

     Дети скользят по дорожке с интервалом. После скольжения нужно быстро уйти с дорожки, не перебегая её.

    «Загони льдинку»

     дети перебегают с одной стороны площадки на другую, подталкивая льдинку ногой или клюшкой. Выигрывает тот, кто первый достигнет противоположной стороны.

    «Кто быстрее» 

    соревнования с санками. На снегу чертят круг, в центре которого располагается 3 – 4 ребёнка с санками.

    Их задача:

    • вывести санки из круга, держась за спинку;
    • поменяться санками, сесть и выехать, помогая себе руками и ногами;
    • прежде чем выехать на санках из круга, нужно бросить снежком в цель.

    «Проезжай и собирай»

     на снегу чертят две линии, 6 м каждая. Ребёнок везёт санки по направлению от первой линии ко второй, быстро собирая по пути, заранее разбросанные снежки или мешочки, и возвращается назад.

    «Кто первый»

    дети стараются доехать до флажка:

    • сидя лицом по направлению движения;
    • сидя спиной;
    • парами, спиной друг другу;
    • соревнуются звеньями.

    «Тройками к финишу»

    один ребёнок везёт другого на санках, третий подталкивает сзади; возле флажка меняются местами.

    «Ловкие и быстрые»

     один ребёнок везёт другого на санках. Сидящий по дороге старается собрать как больше снежков или мешочков.

    «Катание на ледянках»

     кататься сидя на ледянках, отталкиваясь палками.

    «Гонки на оленях»

    поймать «оленя», «запрячь», бег наперегонки.

    «Хвост дракона  для игры дети становятся паровозиком. Первый ребёнок пытается поймать последнего, как будто бы пытается укусить свой хвост. Поймавший становится в хвост поезда.

    «Точно в цель»

     дети выстраиваются вдоль исходной линии. На расстоянии 6-8 ставятся кегли. По сигналу игроки бросают снежки в цель. Подсчет сбитых предметов.

    «Снежные лунки»

    У каждой команды своя ямка. Соперники пытаются забросить ногами в нее льдинку. Кто сделает это первым, побеждает.

    НАРОДНЫЕ  ИГРЫ

    «Почта» (русская народная игра)

    Цель игры: учить детей играть дружно; воспитывать интерес к коллективным играм.

    Ход игры: С помощью считалки или по договорённости выбирается водящий. После этого происходит перекличка водящего с игроками:

    - Динь, динь, динь!

    - Кто там?

    - Почта.

    - Откуда?

    - Из города …

    - А что в городе делают?

    Водящий может сказать, что в городе танцуют, поют, прыгают и т.д. Играющие делают то, что сказал водящий.

    «Ляпка» (русская народная игра)

    Цель игры: учить детей играть дружно; развивать внимание, быстроту реакции.

    Ход игры: Один из играющих – водящий, «ляпка». Он бегает за играющими, старается кого-то осалить, приговаривая: «На тебе ляпку, отдай её другому». Новый водящий бегает за игроками и старается кому-то из них передать ляпку.

    Водящий не должен преследовать одного и того же игрока. Участники игры внимательно наблюдают за сменой водящих.

    «Заря» (русская народная игра)

    Цель игры: учить детей играть дружно; развивать внимание, решительность, быстроту реакции; воспитывать интерес к коллективным играм.

    Ход игры: Дети встают в круг, руки держат за спиной. Один из играющих – «заря» - ходит сзади с лентой и говорит: «Заря, зарница, красная девица, по полю ходила, ключи обронила, ключи золотые, ленты голубые». С последними словами «заря» кладет ленту на плечо одному из, детей, который, заметив это, быстро берёт ленты, и они оба бегут в разные стороны по кругу. Оставшийся без места становится «зарей».

    «Бояре» (русская народная игра)

    Цель игры: учить детей играть дружно; довести до сознания детей, что результат игры зависит от слаженности действий;  воспитывать интерес к коллективным играм.

    Ход игры: Разделившись на две команды, участники игры поочередно приближаются друг к другу равномерным шагом в такт приговорки. Желательно, чтобы в командах были ребята примерно равные по физической силе. Игра идет на ровной площадке. Команды выстраиваются друг против друга в цепь на расстоянии метров 10 – 15.  Одна группа задает вопрос, другая отвечает.

    Первая команда идет вперед со словами:
                   - Бояре, мы к вам в гости пришли,

    и назад:   Дорогие, мы к вам в гости пришли (оказываются на том же месте, где и была)

    Другая повторяет этот маневр со словами:

       - Бояре, а зачем пришли?  Дорогие, а зачем пришли?

    - Бояре, нам невеста нужна, дорогие, нам невеста нужна,

    - Бояре, а какая вам нужна, дорогие, а какая вам нужна?

    Первая команда совещается и выбирает кого-то.

    - Бояре, нам вот эта нужна, (показывают). Дорогие, нам вот эта нужна.

    При словах «нам вот эта нужна» выбранный игрок поворачивается спиной к команде соперников и в таком положении ходит до конца «переговоров».

     - Бояре, она дурочка у нас. Дорогие, она дурочка у нас.

    - Бояре, а мы плеточкой ее, дорогие, а мы плеточкой ее.

    - Бояре, она плеточки боится, дорогие, она плеточки боится.

    Бояре, а мы пряничка дадим. Дорогие, а мы пряничка дадим.

    - Бояре, у ней зубки болят, дорогие, у ней зубки болят.

    - Бояре, а мы к доктору сведем. Дорогие, а мы к доктору сведем.

      - Бояре, она доктора укусит. Дорогие, она доктора укусит.

    Первая команда завершает:
                 
    - Бояре, отворяйте ворота, Отдавайте нам невесту навсегда!

    По окончании «переговоров» того, кого выбрали невестой, должен разбежаться и бежит, стараясь прорваться через сцепленные руки игроков другой команды. Если ему это удается, то он возвращается в свою команду, взяв с собой любого игрока первой, т.е. уводит с собой «пленника». Если ему не удается прорвать цепь, он остается у соперников, то есть выходит замуж. В любом случае второй кон начинает проигравшая команда. Задача команд: оставить у себя больше игроков. Побеждают те, кому удается перевести к себе всех игроков. Можно изменить слова, придумывая их на ходу. Нельзя подныривать под руки при разбеге.

    «Вышибало».

     Цель – тренироваться в бросании и ловле мяча, развивать выносливость; воспитывать интерес к коллективным играм.

     Ход игры. Двое детей – капитаны, стоят на противоположных сторонах площадки. Остальные – в середине. В кого из  детей капитаны попадут мячом, выходит с площадки и подходит к своему капитану. Выигрывает команда, выбившая с поля всех игроков противника.

    Вариант 2: Для игры требуется как минимум 3 человека. Из них 2 вышибающие (вышибалы) и один водящий. Вышибалы встают примерно в 5-10 метров друг от друга (по договоренности), а водящий между ними. Суть игры: попасть по водящему с помощью мяча (вышибить его). Водящий может ловить мяч (свечки) до того, как тот удариться о землю. Играть можно как на улице, так и в большом зале (например, в спортивном зале).

    Правила игры для троих игроков

    • Игроки договариваются о расстоянии межу вышибалами и чертят линии, ближе которых, вышибалам нельзя подходить друг к другу - чем больше расстояние, тем труднее вышибать и легче уворачиваться от мяча.
    • Водящий находится посередине вышибал.
    • Вышибалы стараются вышибить его.
    • Тот, кто вышиб водящего - встает на его место, а бывший водящий становится вышибалой.
    • Пойманная свечка используется как дополнительная жизнь (необходимо попасть еще раз, чтобы снять свечку).

    Правила игры при количестве игроков больше трех

    • Игроки делятся на две команды: вышибающих и водящих.
    • Игроки договариваются о расстоянии межу вышибалами и чертят линии, ближе которых, им нельзя подходить друг к другу - чем больше расстояние, тем труднее вышибать и легче уворачиваться от мяча.
    • Команда водящих находится посередине вышибал.
    • Вышибалы стараются вышибить водящих с помощью мяча.
    • Выбитый выходит и ждет окончания игры или пока ему не отдадут свечку.
    • Поймавший свечку может вернуть обратно одного из ранее выбитых.
    • Когда остается последний водящий - он должен увернуться от меча столько раз, сколько ему полных лет. Если он увернулся удачно, то вся команда заходит обратно и начинается все с начала. Иначе команды меняются местами.

    «Море волнуется раз…»

    Цели: обучить детей выполнять красивые плавные движения; развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ, воспитывать выдержку.

    Ход игры: Выбирается ведущий, который произносит слова: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три. Морская фигура, на месте замри!»

    Дети ходят, качаясь, плавно взмахивая руками. При команде «Замри!» - замирают на месте. Водящий, как царь Нептун в безмолвном подводном царстве, ходит между фигурами и своим прикосновением «оживляет» одну за другой. А может «разбудить» все сразу, крикнув: «Отомри!». Затем водящий меняется.

    «Я знаю пять имён»

    Цели:

    Ход игры: Один игрок бьёт по земле мячом ладонью. При каждом ударе произнося очередное слово: "Я знаю пять имён девочек: Аня-раз, Оля-два, Таня-три, Света-четыре, Настя-пять. Я знаю пять имён мальчиков (названий цветов, птиц, городов и т. д.)..."

    Правила игры: Если игрок ошибается или делает долгую паузу, мяч переходит к следующему. Когда мяч сделает круг, возвращается к первому участнику, игра для него возобновляется с того места, где он прервался, и так происходит со всеми игроками.

            

    Картотека подвижных игр

    по направлению «Физическое развитие»

    образовательная область «Физическая культура»

    в подготовительной к школе группе

    Составитель:  Пантелеева С. Е.

    Воспитатель высшей квалификационной категории

    МДОУ детский сад №24 «Берёзка» комбинированного г. Истры

     «Горелки»

    Цель закрепление в игровой форме навыков бега, развитие ловкости, координации движений

    Ход игры: Дети стоят в колонне парами.  Позади всех, но спиной к остальным игрокам, стоит водящий, на расстоянии 2 – 3 шагов. Все игроки хором напевают текст игры:

                                                          Гори, гори ясно,

                                                         Чтобы не погасло,

                                 Глянь на небо –

                                 Птички летят,

                                Колокольчики звенят!

                            Раз, два, три – беги!

    После слова «беги» дети из последней пары, отпускают руки и бегут вперёд вдоль колонны (один слева, другой справа от неё). Они выбегают вперёд и стараются снова взяться за руки и стать в начале колонны впереди ловящего. Ловящий старается поймать  одного из пары раньше, чем дети возьмутся за руки. Если ловящему удаётся это сделать, он с пойманным образует новую пару и они становятся впереди колонны. Оставшийся без пары будет ловящим. Если ловящему не удалось поймать никого из пары, он продолжает выполнять свою роль. Игра заканчивается, когда все пары пробегут по одному разу. После этого выбирается новый ловящий. Игра возобновляется.

    Указания: воспитатель следит, чтобы дети не выбегали из колонны раньше времени.

    Вариант 2:  водящий стоит впереди колонны. Во время пения пара, стоящая позади, неслышно старается пробежать вперёд и вновь взяться за руки. Когда они уже пробегают почти всю колонну, остальные игроки могут дать подсказку водящему, пропев: «Раз-два, не воронь, беги, как огонь!»

    «Два Мороза.

    Цель – научить бегать врассыпную, развить навыки пространственной ориентации, быстроту и ловкость.

    Ход игры. Перед началом игры нужно отметить линиями на противоположных сторонах площадки «дом» и «школу». Расстояние между линиями должно составлять 10–20 м. С помощью считалки выбираются два Мороза, остальные играющие – «ребята». Ребята располагаются в одну шеренгу за линией «дома», а посредине площадки, на «улице», стоят два Мороза. Морозы обращаются к ребятам со словами:

    «Мы – два брата молодые,

    Да Мороза удалые,

    Я – Мороз Красный Нос,

    Я – Мороз Синий Нос.

    Кто из вас решится

    В   путь-дороженьку пуститься?!»

    Дети хором отвечают:  «Не боимся мы   угроз, и не страшен нам мороз!»

    Дети выбегают из одного конца помещения в другой. Морозы их ловят. Осаленные должны тотчас же остановиться и стоять на том месте, где их настиг Мороз. Они стоят так до конца перебежки. Морозы подсчитывают, скольких играющих им удалось заморозить. После этого Морозы опять обращаются к ребятам, произнося только последнюю фразу: «Кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься?», а ребята, ответив, перебегают обратно в «дом» и по дороге «выручают» замороженных ребят, дотрагиваясь до них рукой. Освобожденные игроки присоединяются к остальным ребятам. Морозы замораживают перебегающих ребят, мешая им тем самым выручать «замороженных». После двух перебежек выбирают новых. Игра начинается снова. В конце игры необходимо отметить детей, ни разу не попавшихся Морозам, а также лучшую пару водящих.

    В этой игре нужно соблюдать следующие правила: выбежав из дома, нельзя возвращаться обратно, а также нельзя задерживаться в доме – и в том и в другом случае игрок считается пойманным, т.е. игрок, который выбежит из дома до сигнала или останется в доме после него, тоже считается замороженным. Водящие не имеют права касаться рукой игроков, успевших пересечь линию; после нескольких перебежек выбираются новые Морозы, а игра начинается сначала.

    Жмурки

    Цель – упражнять детей в беге с увертыванием, ориентироваться в пространстве.

    Ход игры. Дети располагаются в ограниченном месте. Одному из них завязывают глаза – это жмурка. После этого между водящим и другими игроками ведется следующий разговор:

    – Кот, а кот, на чем стоишь?

    – На квашне.

    – Что в квашне?

    – Квас.

    – Лови мышей, а не нас.

    Затем участники игры с криками разбегаются, слегка похлопывая в ладоши, а жмурка их ловит. Кого он поймал, тот и становится жмуркой. Когда жмурка поймает кого-нибудь, игра приостанавливается, выбирается новый жмурка.

    В этой игре нужно соблюдать следующие правила:

    – если жмурка подойдет к предмету, о который можно удариться, то его нужно предупредить криком «Огонь!», однако, это слово нельзя кричать с целью отвлечь жмурку от находящегося поблизости игрока;

    – играющим нельзя прятаться за какие-либо предметы;

    – играющим нельзя  выходить за обозначенную границу;

    – игроки могут увертываться от жмурки, приседать, проходить на четвереньках;

    – поймав игрока, жмурка должен узнать его и назвать по имени, не снимая повязки. Если же он этого не сделает, игрок считается не пойманным.

    Совушка.

    Цель игры: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя; формировать умение плавно работать руками, бегать в определённом направление, не наталкиваясь друг на друга; развивать выдержку, организованность в коллективе.

    Ход игры: в одном из углов площадки обозначается «гнездо совушки». В гнезде находиться водящий – совушка. Остальные играющие изображают жуков, бабочек и других насекомых. По сигналу руководителя игры «День наступает, всё оживает!» дети разбегаются, бегают по площадке, взмахивая руками, подражая движению крыльев. Через некоторое время руководитель игры говорит: «Ночь наступает, всё замирает!». Играющие замирают на месте в той позе, в которой их застала ночь. Совушка вылетает из своего гнезда. Медленно летит, машет крыльями и смотрит, не пошевельнётся ли кто. Того, кто пошевелился, совушка уводит к себе в гнездо.

    Игра заканчивается, когда в гнезде «совушки» оказывается 3 – 5 играющих. Выбирается  новая совушка, и игра продолжается сначала.

    Указания. До начала игры воспитатель рассказывает о повадках совушки, о том, что она хорошо видит ночью. Предупреждает, что совушка должна следить одновременно за всеми насекомыми.

    Быстро возьми, быстро положи»

    Цель игры: Развитие ловкости, быстроты реакции. 

    Ход игры: Играющие делятся на две равные команды. По сигналу первый игрок несет мяч в самую дальнюю лунку, обегая ориентир. Следующие в ближайшую лунку и т.д. Затем все повторяется в обратном порядке.

    Правила игры: Выигрывает та команда, которая быстрее закончит. Продолжительность 5-7 минут.

    Вариант2:
                  На одной стороне площадки стоят 3—4 стула, на каждом по 2—3 любых предметов или небольших кубика. На другой стороне на расстоянии 5—6 м стоят 3—4 ящика или корзины. Трем-четырем детям предлагают взять по одному предмету, бегом перенести их и положить в ящик. Физически крепким детям можно добавить еще один предмет или немного (на 1—2 м) увеличить расстояние для бега. Детей подбирать примерно одинаковых по силам.

    «Перемени предмет»

    Цель игры: Развивать  у детей умение выполнять движения по сигналу, воспитывать чувство коллективизма. Упражнять в беге на скорость, в построении в колонну.

    Ход игры: на одной стороне площадки за линией, становятся играющие, образуя 4-5 колонн (расстояние между колоннами примерно 1,5 м). на противоположной стороне площадки напротив каждой колонны очерчены круги диаметром 60 – 80 см. Каждый первый в колонне держит в руках мешочек с песком, кубик или иной предмет. В центр каждого кружка кладётся такой же предмет. По сигналу играющие бегут к кружкам, кладут предмет и берут другой, затем возвращаются бегом на своё место и поднимают принесённый предмет над головой. Тот, кто сделал это первым, считается выигравшим. Прибежавшие передают предметы стоящим сзади них, а сами бегут в конец колонны. Когда все выполнят задание, отмечается колонна, набравшая больше выигрышей.

    Указания: поднимать предмет вверх можно только встав в колонну. Воспитатель следит, чтобы дети не подходили к черте, оставляя свободное место для возвращающего игрока.

    «Ловишка, бери ленту»

    Цель игры: Развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге врассыпную, научить   уворачиваться   от водящего, развить навыки пространственной ориентации.

    Ход игры: Играющие стоят по кругу. Каждый, кроме ловмшки, получает ленточку, которую они закладывает за пояс. В центре круга ловишка. По сигналу воспитателя «Беги!» все разбегаются, а ловишка старается вытянуть как можно больше ленточек. Лишившийся ленточки временно отходит в сторону. По словам воспитателя: «Раз, два, три – в круг скорей беги!» дети строятся в круг. Ловишка подсчитывает количество взятых ленточек и возвращает их детям. Игра продолжается с новым ловишкой.  Продолжительность 5-7 минут.

    «Чьё звено скорее соберётся?»

    Цель игры: учить детей играть дружно; воспитывать интерес к коллективным играм; довести до сознания детей, что результат игры зависит от слаженности действий; бег на скорость, ориентировка в пространстве.

    Ход игры: играющие делятся на несколько групп с одинаковым числом детей. Каждая группа выбирает ведущего и становится за ним в колонну. Воспитатель раздаёт ведущим ленточки разного цвета. По цвету ленточки звено получает наименование – «зелёные», «синие», «красные» и т.п. воспитатель ударяет в бубен, все играющие начинают ходить, бегать, прыгать по площадке в разных направлениях, меняя движения в зависимости от задаваемого воспитателем темпа и ритма. По сигналу «На места!» водящий останавливаются на том месте, где застал сигнал, и поднимают ленточку вверх. Остальные быстро собираются за водящим в колонны, равняются и стоят в стойке «смирно». Воспитатель отмечает, какое звено собралось первым.

    Вариант. Когда все находятся в движении, воспитатель говорит: «Стой!». Все играющие останавливаются и закрывают глаза, а водящие тем временем перебегают на другие места, поднимают ленточки и замирают. Воспитатель произносит: «На места!». Дети открывают глаза и спешат построиться за своим водящим.

    Указания. В игре можно использовать разные построения и положения: в шеренги, в круги, сесть на пол по-турецки, остановиться на одной ноге и т. п. Можно ввести условие: «Делай, как водящий», тогда, построившись в звене, дети принимают ту позу, которую им покажет водящий.

    «Кто скорее докатит обруч до флажка?»

    Цель игры: учить выполнять действия по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры; развивать координацию движений, умение правильно и ловко катать обручи палочкой или рукой.

    Ход игры:  играющие делятся на звенья; становятся друг за другом за чертой. В 10 м. от неё ставят на подставках флажки (кегли). У первых в колоннах в руках обручи. По сигналу воспитателя: «Приготовились!» - дети ставят обруч на землю по направлению к флажкам, придерживая его левой рукой; правую руку они держат наготове для подталкивания по обручу. Затем воспитатель говорит: «Раз, два, три – кати!» - и дети катят обручи в сторону флажков, подталкивая их правой ладонью или палочкой, обегают с обручем флажок, возвращаются в свои колонны и передают обручи и палочки следующим. Игра заканчивается, когда стоящий в колонне последним выполнит задание. Выигрывает звено, которое быстрее закончит игру.

    Указания: воспитатель следит, чтобы, принимая обруч и палочку, дети не выходили за черту. Обруч нельзя отпускать от себя далеко. Можно дать задание прокатывать обруч левой рукой.

    «Догони свою пару»

    Цель игры: бег, ловля.

    Ход игры: дети стоят парами, один за другим на расстоянии  3 - 4 шагов на одной стороне площадки. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три — беги!» — передние быстро перебегают на другую сторону площадки, где проведена черта, за которой ловить нельзя. Стоящие сзади их должны поймать убегающих до того, как они достигнут черты (каждый свою пару). При повторении игры роли меняются. Если ловящий не поймает убегающего, они выполняют задание еще раз, а  если поймает, дети меняются ролями. После окончания перебежек играющие подсчитывают, сколько раз удалось поймать товарища.

    «Краски»

    Цель игры:  обучение детей основным видам движениям (ходьба, бег, прыжки), развитие воображение у детей.

    Ход игры: среди играющих в красочки выбирается водящий - " покупатель" и ведущий - "продавец".  Дети – «краски» садятся на стульчики (брёвна, скамейку…) и называют «продавцу» цвет той краски, какой каждый из них хочет быть. «Продавец» запоминает, кого цвета краски у него в лавке.

    Затем приходит «покупатель» и говорит:

    «Стук, стук!,,,»

    «Кто там?» - спрашивает «продавец».

    «покупатель»   называет своё имя.

    «Зачем пришёл?» - спрашивает «продавец».

    «За краской».

     Продавец: "За какой?".

     "За голубой (синий, красной и  т. д.) "«покупатель»  может называет любой цвет, но только один . Если названная краска есть, то продавец говорит, сколько она стоит (в пределах 10) и протягивает руку ладонью вверх. "покупатель" столько раз ударяет его своей ладонью по его, считая вслух, с последним ударом «краска» вскакивает и убегает. «Покупатель» должен догнать «краску» и коснуться её рукой. «Краска» не может убегать за границы игрового поля. Пойманную «краску» «покупатель» отводит в угол (в свой домик) и снова возвращается к продавцу за другой краской. Если такой краски нет, то продавец говорит: "Иди (скачи на одной ножке; беги и т.д.) по голубой (синей и т.д.) дорожке, найдешь голубые сапожки, поноси да назад принеси!". Игра продолжается до тех пор, пока не будут куплены у «продавца» все краски.

    «Коршун и наседка»

    Цель игры: Развивать у детей ловкость, сообразительность, чувство товарищества. Упражнять в беге колонной.

    Ход игры: в игре участвуют 8 – 10 детей. Один из играющих «коршун», а другой – «наседка», остальные – «цыплята», которые становятся за наседкой, образуя колонну. Все держаться друг за друга, на противоположной стороне круг – «гнездо коршуна». По сигналу «коршун», ребенок-коршун вылетает из гнезда и старается поймать цыпленка, стоящего за наседкой. Наседка, «распустив крылья» (вытянутые руки в стороны), защищает своих цыплят, не дает коршуну схватить цыпленка, а цыплята двигаются за наседкой, не отрываясь друг от друга, стараясь помешать коршуну поймать последнего. Пойманного цыпленка коршун отводит к себе в гнездо. Когда он поймает 2-3 цыплят, на роли коршуна и наседки выбираются другие дети. Если играющих больше 10 человек, можно играть двумя группами по очереди. Можно играть и одновременно (при наличии достаточного места) двумя группами.

    Правила игры: наседка не должна хватать коршуна руками, она может только преграждать ему путь; коршун вылетает из гнезда только после сигнала воспитателя; во время ловли цыпленка коршун не должен хватать наседку. Продолжительность 5-7 минут.

     «Лягушки и цапля»

    Цель игры: упражнять в прыжках в высоту с места; воспитывать внимание, умение быстро ориентироваться в пространстве, действовать решительно, развивать у детей умение действовать по сигналу.

    Ход игры: границы «болота» отмечены верёвкой в виде квадрата (круга, треугольника). На высоте 15-20 см. «Цапля» стоит в своём «гнезде» поодаль от «болота». «Лягушки» прыгают, резвятся на «болоте». По сигналу «Цапля идёт!» «цапля» важно, высоко поднимая ноги, направляется к «болоту», перешагивает верёвку и ловит «лягушек». «Лягушки» спасаются от цапли, выпрыгивая из «болота» Пойманных «лягушек» «цапля» уводит в свой дом. Продолжительность 5-7 минут.

      Вариант 2: Участвуют: лягушка, лягушата (количество любое), лягушонок-хвастунишка, цапля. Лягушата прячутся, а на берег выпрыгивает одна лягушка.

    Лягушка. Тишина у пруда,

                    Не колышется вода,             

                   Не шумят камыши…        

                 Просыпайтесь, малыши!

    Один за другим из своих укрытий выпрыгивают лягушата.

    Лягушата.(2-3 из тех, что появились первыми)

    Долго мы сидели в иле,

    Погулять не выходили. (Зовут остальных лягушат.)

    Вылезайте из пруда,

    Выходите все сюда!

    Появляются остальные лягушата, скачут, играют в чехарду, поют весело свою песенку.

    Раз, два! Ква-ква1Братцы и сестрицы!

    Раз, два! Ква-ква1Будем веселиться!

    Мы зеленые ребята, Лягушата-акробаты!

    Не хотим сидеть в пруду, Поиграем в чехарду!

    Раз, два! Ква-ква!Братцы и сестрицы!

    Раз, два! Ква-ква1Будем веселиться!

    Лягушонок. (останавливается, оглядывается и говорит с предостережением).

    Цапля где-то здесь живет…

    Вдруг она сюда придет?

    Лягушонок-хвастунишка. 

    Не боюсь я цапли, Не боюсь ни капли!

    Если я захочу, Цаплю сам проглочу!

    Лягушата

    .Не хвались напрасно, квак,

    С ней не справишься никак!

    Цапля схватит хвастуна,

    Лягушонка-болтуна!

    Лягушонок (испуганно)

    Цапля тут, цапля тут! Лягушата, живо в пруд!

    Все лягушата быстро скачут в свои укрытия. Лягушонок-хвастунишка остается, но прячется за кочку, откуда начинает дразнить цаплю.

    Цапля голенастая, Длинная, носастая. Цаплю, цаплю не боюсь, Я над цаплей посмеюсь!

    Цапля. Ах ты, глупый хвастунишка, Пучеглазый коротышка, Вот тебя я проучу, Проучу и проглочу! (Гонится за лягушонком и хватает его.)

    Лягушонок-хвастунишка (жалобно).

    Братцы, братцы, помогите! Мне на помощь поспешите

    !Со всех сторон появляются лягушата, окружают цаплю и дразнят ее:

    Цапля голенастая,

    Длинная, носастая.

    Будем с цаплей воевать,

    Не сумеет нас поймать!

    Цапля гоняется за лягушатами и упускает лягушонка- хвастунишку. Все лягушата убегают и прячутся.

    Цапля (досадливо и недовольно).

    До чего ж я голодна!

    Не достанешь их со дна…

    Глубоко сидят в пруду,

    Без обеда я уйду! (Уходит.)

    Появляются лягушата.

    Цапли нет! Ура! Ура!

    Поиграем, детвора!

    Снова скачут, играют в чехарду, кувыркаются, но как только появляется цапля, сразу же разбегаются и прячутся.

    До начала игры дети договариваются, как перепрыгивать через черту или шнур: на двух ногах, на одной правой или на одной левой ноге. Тот, кто прыгнет иначе, считается проигравшим и выбывает из игры вместе с пойманными.

    «Волк во рву»

    Цель игры: воспитывать смелость, решительность, координацию движений, глазомер; соблюдать правила игры.

    Ход игры: поперёк площадки по середине двумя параллельными линиями на расстоянии 80-100 см одна от другой (или полоской обоев) обозначен ров. Во рву находится «волк». Остальные дети – это «козы». Они живут на одной стороне площади, а за «рвом» расположено поле. По сигналу «Козы в поле! Волк во рву!» - «козы» выбегают из «дома» в «поле», стараясь перепрыгнуть по дороге через ров. «Волк» бегает во рву, стараясь осалить прыгающих «коз». Осаленные отходят в сторону. По сигналу «козы домой!» дети возвращаются, перепрыгивая по пути через ров («волк» в этот момент отдыхает).

    Указания: «Коза» считается пойманной, если «волк» коснулся её в тот момент, когда она перепрыгивала «ров» или попала в «ров» ногой.

    «Не попадись!»

    Цель игры: прыжки

    Ход игры: педагог чертит круг или кладется шнур в форме круга, диаметром 4 – 6 м дети стоят за кругом на расстоянии полушага. Педагог назначает одного из играющих водящим, и тот становится внутри круг в любом месте. Дети прыгают через линию в круг и обратно. Водящий бегает в кругу, стараясь коснуться играющих, когда они находятся внутри круга. При приближении водящего все увёртываются от водящего и возвращаются за линию. Тот, до кого дотронулся водящий, считается проигравшим, останавливается и поднимает руку, после чего продолжает участвовать в игре. Игра повторяется несколько раз по 30—60 сек с перерывом для отдыха. Затем выбирается новый водящий из тех детей, кого ни разу не смогли запятнать.

    Указания:  воспитатель следит, чтобы играющие не стояли на месте, а подпрыгивали. Если диаметр круга большой и играющих много, можно выбрать двух водящих.

    «Стой!».

    Цели: научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.

    Ход игры:  дети стоят с воспитателем. Он подбрасывает мяч высоко вверх и называет имя ребёнка. В этот момент  все дети  разбегаются в разные стороны. А тот, чье имя было названо, быстро подбегает, ловить мяч и кричит: «Стой!». Все играющие останавливаются на том месте, где их застал сигнал. Водящий бросает мяч в кого-нибудь из играющих. Если он подает, то тот, в кого попали, быстро ловит мяч и снова кричит: «Стой!» - и бросает мячом в кого-либо из играющих и т. п. Если водящий ни в кого не попадает, он бежит за мячом, берёт его снова бросает в играющих до тех пор, пока не осалит кого-нибудь. Когда водящий бросает мяч, все должны находиться на своих местах. Могут увертываться: нагибаться, приседать, отклоняться  в сторону, подпрыгивать и т. п. Если играющий, в которого водящий бросает мячом в воздухе, то он подбрасывает мяч вверх и называет по своему усмотрению имя очередного водящего. Игра продолжается.

    Указания. Воспитатель объясняет детям, что, бросая мяч, надо целиться в ноги. Нарушающих это правило воспитатель предупреждает, а затем выводит из игры.   

    Вариант 2:

    Дети бегают по залу врассыпную в течение 2–3 мин. По сигналу "Стой" останавливаются и делают какую-нибудь фигуру ("хоккеист", "гимнаст", "пловец"). Затем вместе выбирают лучшую фигуру, и игра повторяется вновь.

    «Кого назвали, тот лови мяч»

    Цель игры: воспитывать внимание, выдержку, развивать быстроту реакции, умение ловить мяч.

    Ход игры: дети ходят, бегают, прыгают по площадке. Воспитатель держит в руке большой мяч. Он называет имя одного из детей бросает мяч вверх. Названный ребёнок подбегает, ловит мяч и снова бросает его вверх, называя по имени кого-нибудь другого.

    Указания: играющий подбрасывает мяч вверх на том месте, где он его поймал. Мяч надо подбрасывать повыше, чтобы названный ребёнок успел подбежать к нему и поймать. Надо стараться ловить мяч с воздуха или после одного отскока от земли.

    «Кто самый меткий?»

    Цель игры: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя;

    Ход игры: Группа выстраивается в две шеренги по семь-восемь человек лицом друг к другу. Расстояние между шеренгами 5-8 м, между стоящими в шеренге — 50-60 см. Дети в одной шеренге имеют мешочки с песком. По команде воспитателя «Приготовились» дети, имеющие мешочки с песком, занимают удобную подготовительную позу. Дети без мешочков готовы к тому, чтобы уберечь себя от случайных ударов со стороны метающих. По команде «Начали!» дети мечут мешочки с песком по направлению к стоящему партнеру в шеренге напротив. Стоящие в шеренге напротив поднимают мешочки с песком и по команде воспитателя  выполняют то же движение (5—6 раз).

    «Охотники и звери»

    Цель: обучить детей правильно бросать мяч, соблюдая правила игры.

    Ход игры: Взявшись за руки, играющие образуют круг. Рассчитавшись на «первый – второй», образуют две группы: одна – «охотники», вторая – «звери». «Охотники» остаются на своих местах в кругу, перед их носками проводится черта, за которую заступать нельзя. В середину круга заходятся «звери». «Охотники» перебрасывают друг другу мяч, стараясь попасть им в ноги убегающих и увертывающихся зверей. «Зверя», которого задел мяч, считается подстреленным и выходит из круга. Через некоторое время по сигналу воспитателя охотники подсчитывают свои трофеи. При повторении игры команды меняются местами. По правилам игры, ударять мячом можно только по ногам.

    «Ловишки с мячом»

    Цель игры: бег, метание в подвижную цель

    Ход игры: дети стоят по кругу. Ловишка в центре круга. У него ног лежат два мяча. Ловишка проделывает ряд движений: подскоки, наклоны, приседания, хлопки и т.п. Играющие повторяют за ним эти движения. По сигналу воспитателя «Беги из круга!» дети разбегаются в разные стороны, а ловишка быстро берёт мячи с земли и бросает, стараясь попасть в убегающих. После этого по сигналу воспитателя «Раз, два, три – в круг скорей беги» дети снова образуют круг; выбирается новый ловишка, игра продолжается. В конце игры подводится итог – кто же из ловишек был метким.

    Указания:  если ловишка попал обоими мячами в убегающих, то он остаётся на этой роли.

     «Перелет птиц».

    Цель игры: учить бегать по всей площадке, упражнять в лазании, спрыгивании, беге; в умение быстро переходить от одного движения к другому; закрепить умение детей ориентироваться в пространстве, укрепить чувство товарищества. Развивать внимание, ловкость.

    Ход игры: птицы (дети), расправив крылья, летают по всей площадке. По сигналу «Буря!» они скрываются на деревьях (взлетают на гимнастическую стенку). Когда воспитатель скажет: «Буря прекратилась», – птицы слетают с ветвей (спускаются со стенки) и продолжают летать.

    Указания. Если нет гимнастической стенки, вышки, используются скамейки, ящики и другие предметы, на которые дети взбираются.  Продолжительность 5-7 минут.

    «Ловля обезьян»

    Цель игры: Развивать у детей инициативу, наблюдательность, память, ловкость. Упражнять в лазании, в беге.

    Ход игры: дети, изображающие обезьян, размещаются на одной стороне площадки, где имеются приборы для лазания или скамейки (это деревья). На другой стороне 4 – 6 человек – это ловцы обезьян. Обезьяны подражают всему, что видят. Ловцы сговариваются, какие движения они будут делать. Как только ловцы выходят на середину площадки, обезьяны влезают на вышку и оттуда наблюдают. Проделав движения, ловцы уходят, обезьяны приближаются к тому месту, где были ловцы и повторяют их движения. По сигналу воспитателя «Ловцы!» обезьяны бегут к деревьям и влезают на них.  Ловцы ловят обезьян, которые не успели влезть на дерево.  После 2 -3 повторений дети меняются ролями.  Продолжительность игры 5-7 минут.

    Указания: надо следить, чтобы дети не спрыгивали со скамеек или с лестницы, а спускались вниз до последней перекладины. При повторении игры движения ловцов должны быть новыми.

    «Весёлые соревнования»

    Цель игры: : учить детей играть дружно; воспитывать интерес к коллективным играм; довести до сознания детей, что результат игры зависит от слаженности действий. развивать внимание, быстроту движений, точность выполнения заданий. 

    Ход игры: Играющие встают в 3–4 колонны у общей черты на расстоянии 2 – 3 шагов одна от другой. Впереди каждой колонны в 4–5 шагах поставлены гимнастические скамейки, дальше на полу обручи. По сигналу воспитателя первые  в колоннах бегут к скамейкам, входят на них, проползают по ним указанным способом (на животе, на коленях и ладонях), слезают, – подбегают к обручам, пролезают в них, кладут тихо обручи на пол и быстро возвращаются в конец колонны. Бегут вторые из колонн и т.д.  Выигрывают игроки, выполнившие задание раньше других.
               
    Правила: ползти указанным способом до конца скамейки; обруч класть на пол, не бросать. Воспитатель наблюдает за выполнением правил игры.

    «Дорожка препятствий»

    Цель: учить детей играть дружно; воспитывать интерес к коллективным играм; довести до сознания детей, что результат игры зависит от слаженности действий. развивать внимание, быстроту движений, точность выполнения заданий. 

    Ход игры: В качестве препятствий могут быть различные пособия: скамейки, дуги, барьеры, цели для метания. Порядок преодоления препятствий может быть любым, например: подлезть под несколькими дугами (рейками), пройти по гимнастической скамейке (или бревну), обежать набивные мячи (четыре мяча, положенных на расстоянии - 1 м один от другого), перепрыгнуть с места через две линии, проползти по гимнастической скамейке, пробежать с маленьким мячом (или мешочком с песком) 6—7 м и метнуть его в цель.

    За пределами площадки на газоне устанавливается полоса препятствий из использованных шин: три шины ставятся вертикально (тоннелем); 4-5 полушин составляются вместе ребром по ходу трассы;  одна шина лежит. Дети по очереди друг за другом пробегают сквозь него. Затем добегают до второго, впрыгивают на шины, пробегают по их гребню до конца, спрыгивают. Наконец пробегают или перепрыгивают с одного края обода шины на другой (третье препятствие) и, соскочив с шины, добегают до линии финиша.

    «Чья команда забросит в корзину больше мячей?»

    Цель игры: учить детей забрасывать мяч движением рук снизу.

    Ход игры:  корзина стоит на полу, воспитатель показывает приём броска, обращая внимание детей на то, что забрасывать мяч в корзину, находящаяся на расстоянии от игрока, нужно несильным броском, движением рук снизу.

    Вот корзина перед нами, а зачем – скажите сами.

    Будем мячик так бросать, чтоб в корзину попадать.

    Дети по очереди производят броски шишками (хоккейных или теннисных мячей), стремясь попасть в корзину.

    Вариант 2: Забросить мяч в корзину, укреплённую на высоте  – на уровне головы ребёнка или чуть выше; научить забрасывать мяч поднятыми над головой обеими руками.

    Воспитатель и в данном случае показывает приём броска, обращая внимание детей на то, что забрасывать мяч в корзину, находящаяся на возвышении, нужно другим методом –  поднятыми над головой обеими руками. Перед броском руки с мячом следует отвести за голову.

    Корзину подняли мы вверх, но пусть нам повезёт –

    И нас спортивный ждёт успех, точней бросайте, вот!

    Дети по очереди производят броски шишками (хоккейных или теннисных мячей), стремясь попасть в корзину.

     «Гори, гори ясно!»

    Цель игры: Развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

    Ход игры: Играющие становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия. «Ловящий» становится на эту линию. Все говорят:

    Гори, гори ясно, Чтобы не погасло.

    Глянь на небо - Птички летят,

    Колокольчики звенят! Раз, два, три – беги!

    После слова «беги» дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один слева, другой – справа), стремясь схватить за руки впереди ловящего, который старается поймать одного из пары раньше, чем дети успеют встретиться и соединить руки. Если ловящему это удается сделать, то он образует пару и становится впереди колонны, а оставшийся – ловящий.

    «Лапта»

    Цель игры:— ударом биты послать мяч, подбрасываемый игроком команды противника, как можно дальше и пробежать поочерёдно до противоположной стороны и обратно, не дав противнику «осалить» себя пойманным мячом. Развивать находчивость, глубокое дыхание, внимательность, изворотливость, быстрый бег, меткий глаз, твёрдость удара руки.

    Ход игры: Лапта - одна из самых распространенных и любимых русских народных игр. Для игры нужны небольшой резиновый мяч (лучше литой, как для игры в теннис) и лапта - круглая палка длиной 60-70 см и толщиной 3-3,2 см. Играть могут от 5 до 12 человек. На двух противоположных концах площадки проводят две черты, из которых одна называется коновой, а другая - игральной. Расстояние между ними (поле) должно быть не менее 40 шагов. Играющие выбирают метальщика и подавальщика, которые встают на игральную черту; остальные играющие располагаются в разных местах поля. Подавальщик подбрасывает мяч метальщику, тот отбивает его лаптой в поле. Если мяч подан плохо, можно воздержаться от удара. При удачном ударе, когда мяч отлетит далеко, метальщик бежит к коновой черте, чтобы оттуда снова вернуться на игральную линию и не дать осалить себя во время перебежки. Благополучное возвращение дает ему право вновь бить по мячу лаптой. Если игрок поля поймает свечку, т. е. поймает мяч на лету, то он идет на место метальщика, а тот присоединяется к игрокам поля. Если же во время перебежки осалят метальщика, то он становится подавальщиком, а прежний подавальщик - метальщиком. Салить разрешается только с того места, где поднят мяч. Метальщик, промахнувшийся три раза, а также подавальщик, три раза плохо подбросивший мяч, переходят в ряды игроков поля, и на их место назначаются другие. Во время перебежки метальщик не имеет права брать с собой лапту или бросать ее за игральную черту. За нарушение этих правил его переводят в игроки поля. За удачные пробежки команде начисляются очки. Выигрывает команда, набравшая больше очков за установленное время.

    Вариант 2: Круговая лапта Игроки делятся на две команды. Одна выходит на середину площадки, игроки другой команды стоят по ее краям или по кругу. Они бросают мяч, стараясь осалить игроков первой команды, те увертываются от мяча. В кого мяч попал, тот выходит из игры. Когда всех выбивают из круга, команды меняются местами. Побеждает команда, которая сумеет выбить «противника» из круга меньшим количеством бросков.

    Стоп.

    Цели: развивать умение рассчитывать свои действия; регулировать движение своего тела; уметь ориентироваться в пространстве, развивать  ходьбу широким шагом,  воспитывать выдержку и умение сдерживаться.

    Ход игры: Все играющие стоят вдоль одной линии, проведённой на одной стороне площадки. На противоположной стороне – место водящего. Водящий стоит спиной к детям и говорит: «Быстро шагай! Смотри не зевай! Стоп!» на каждое слово дети делают шаг вперёд, стараясь делать большие шаги. По сигналу «Стоп!» - замирают на месте. Водящий вновь отворачивается и повторяет свои слова. Игра повторяется до тех пор, пока  кто-нибудь из детей не подойдёт близко к водящему и не встанет в его дом раньше, чем произнесено слово «стоп». Кому это удастся – становится водящим. Дети не должны бежать или прыгать, они могут только шагать.

    Правила.

    • Водящему не разрешается оглядываться назад до слова «стоп»
    • Он может говорить фразу: «Быстро шагай, смотри, не зевай…Стоп!» — в любом темпе, но громко.
    • Играющие начинают движение одновременно со словами водящего. Разрешается передвигаться только шагом.

    Как усложнение можно провести вариант игры с прыжками на двух ногах вперёд.

    Вариант 2: развитие внимания, умения действовать по сигналу.

    На игровой площадке очерчивается круг диаметром 1 – 1,5 м, на расстоянии 20 -30 м от него проводится черта. Из числа играющих выбирается водящий, который становится в круг. Остальные играющие становятся на противоположной стороне, за чертой. Водящий, стоя спиной к игровому полю, говорит: «Быстро шагай! Смотри не зевай!» («Тише едешь – дальше будешь»). После этих слов играющие дети быстро бегут по направлению к водящему. Но он неожиданно произносит: «Стоп!» и оборачивается. При этом слове все играющие должны замереть на месте. Если оглянувшийся водящий замечает играющего, сделавшего движение после команды «Стоп!», то возвращает его снова за линию, а остальные находятся на тех местах, где их застала команда водящего. Водящий снова поворачивается спиной к играющим и произносит те же слова. Играющие делают движение с того места, где их застала команда водящего.  Игра продолжается до тех пор. Пока один из играющих не встанет в круг водящего двумя ногами до того момента, когда водящий произнесёт слово: «Стоп!».  Тот, кто первый встал в круг, становится водящим, а игра начинается сначала.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Веселые игры на свежем воздухе

    Эти игры можно испоьзовать во время перемен и прогулок на свежем воздухе....

    Игры на свежем воздухе.

    К неделе 23 февраля.  Патриотическое воспитание учащихся....

    ИГРЫ НА СВЕЖЕМ ВОЗДУХЕ «БОГАТЫРСКАЯ НАША СИЛУШКА» - разработаны для учащихся 3 класса.

    ЦЕЛИ: развивать творческие способности учащихся, их смекалку, ловкость; воспитывать любовь к своему народу, его культуре и обычаем. Способствовать сплочению коллектива класса.Перед тем, как отпр...

    Методическая копилка «Подвижные игры на свежем воздухе»

    Собраны наиболее интересные подвижные игры для прогулки....

    Беседы о здоровье "Значение подвижных игр на свежем воздухе"

    Представленый материал поможет приобщить школьников к здоровому образу жизни, повысить концентрацию внимания детей....

    Игры на свежем воздухе.

    Подборка игр на свежем воздухе для ребят 1 класса....

    игры на свежем воздухе

    1. Известные педагоги о значении подвижной игры в жизни детей.К. Д. Ушинский – XIX в. Придавал большое значение игре как средству воспитания. Игру ребенка он рассматривал как дей...