Специальная индивидуальная программа развития
рабочая программа (1 класс) по теме

Предмет

Групп. занятия

Индивидуальные занятия

учитель

Пед.-психолог

Учитель-логопед

Учитель ЛФК

Письмо и развитие речи

-

2

Чтение и развитие речи

-

2

Устная речь или речевая практика

-

1

Математика

-

2

Мир природы и человека

-

1

Внеурочная деятельность и коррекционные занятия

Сенсорное развитие

Каждый день мама проводит занятия ЛФК

Предметно-практич.  действия

Частный логопед

Двигательное развитие

Занятия с мамой

Альтернативная коммуникация

Частный логопед

Ритмика

-

Труд

-

Согласие

Несогласие

Привлечение внимания

Требование желаемого

Жесты

+

Пиктограммы

Вокализация

+

+

+

+

Речь

Другое

Произношение начальных букв слова

Произношение начальных букв слова

Произношение начальных букв слова

Произношение начальных букв слова

Содержание

Начало 1 полугодия

2 полугодие

- направленность взгляда

1.на говорящего

2. на задание

Проследить за предметом в движении

Смотрит на учителя, переводит взгляд на задание, не может проследить за двигающимся предметом

- выполнение инструкций педагога

- посмотри на меня

- посмотри на маму

-  посмотри направо

- посмотри вверх

Выполняет просьбу «посмотри на меня», остальные инструкции или не понимает, или не хочет выполнять (путает «право» и «лево»).

- выполнение действия по подражанию

- голову повернуть вправо

- голову повернуть влево

- покачать головой

- махнуть правой рукой

- махнуть левой рукой

Действий по подражанию не выполняет в связи с физиологическими особенностями

- выполнение задания от начала до конца

Некоторые задания не выполняет от начала до конца, опускает голову и не смотрит на учителя, способен производить некоторые операции в уме

Речь и альтернативная коммуникация

Специфические цели, замечания по их реализации

Начало 1 полугодия

2 полугодие

1

Илья приветствует приходящего в ответ на его приветствие

- взмахом руки

- словом «привет»

Приветствовать жестом не может, но и не говорит «привет»

2

Илья прощается

- жестом

- словом «пока»

Жестом прощаться не может, пытается говорить «пока»

3

Понимает имя педагога, имена родственников

Имена родственников знает, имя учителя пока ничего ему не говорит

4

Общается с домашними (вокализация)

Может объясняться с домашними, мама понимает все его слова и жесты. С учителем начинает общаться с удовольствием, пытается показать нужную карточку и нужный предмет губами, носом

Математические представления

Пространственные представления: «Право», «лево», «вверх», «вниз»

Часто ошибается, не любит такие вопросы

Пространственные представления: «под», «над», «рядом», «около»,  «сверху», «снизу»

Делает ошибки, но пытается  давать ответы на вопросы

Январь: пространственные представления сформированы

«Между», «внутри»,  «снаружи»,

Представление о форме фигуры: треугольник, квадрат, круг , прямоугольник

Делает ошибки в определении формы

Цвета

Делает ошибки в определении цвета

Январь: понятия основных  цветов сформированы

«Широкий», «узкий», «низкий», «высокий», «глубокий» «мелкий»

Один – много

Может определять

Цифры – первый десяток

Знает числа 1-5

Январь: может посчитать предметы до 10

Определение места числа (от 0 до 9) в числовом ряду. Счет в прямой (обратной) последовательности. Состав числа 2 (3, 4, …, 10) из двух слагаемых. Сложение (вычитание) предметных множеств в пределах 5 (10).

Январь: может определить место числа.

Ориентация на плоскости: вверху, внизу, справа вверху, слева внизу и т.д.

Часто не хочет отвечать, не совсем уверен в ответах

Решение задач на увеличение на одну (несколько) единиц в пределах 5 (10). Решение задач на уменьшение на одну (несколько) единиц в пределах 5 (10).

Январь: в пределах 10.

Сравнение предметов по весу. Узнавание весов, частей весов; их назначение.

Январь; может сказать, что тяжелее.

Различение предметов по толщине. Сравнение предметов по толщине. Различение предметов по глубине. Сравнение предметов по глубине.

Измерение с помощью мерки. Узнавание линейки (шкалы делений), ее назначение. Измерение длины отрезков, длины (высоты) предметов линейкой

Окружающий природный мир

Времена года, погодные изменения

Только по словам мамы: знает времена года, все изменения в погоде

Одежда, обувь

Только по словам мамы: знает основные названия одежды, ее назначение

Посуда, назначение

Знает назначение посуды, классифицирует чайную и кухонную посуду.

Домашние животные

Знает домашних животных

Дикие животные

Знает диких животных

Содержание

Наблюдение

Способность замечать и запоминать происходящему, радоваться новому дню, замечать дождик, желтые листья на деревьях, снег, холод, солнышко; осознавать на доступном уровне значимость  происходящего для других людей.

Доброжелательное отношение к окружающим, умение устанавливать контакты с другими детьми, взаимодействие с детьми и со взрослыми в доступной форме;  желание взаимодействовать со взрослыми во время гигиенических процедур (одевания, умывания, чистки зубов, приема пищи).

Совершенствование умения выражать свои желания, умение принимать на себя посильную ответственность за свои действия и понимать результаты своих действий.

Содержание

Наблюдение

Осознанное отношение к своему здоровью на основе соблюдения правил гигиены, здоровьесбережения, режима дня

Интерес и бережное отношение на природе; соблюдение правил поведения на природе

Готовность безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с состоянием собственного здоровья

Безопасное поведение в окружающей среде; умение вести себя в экстремальных ситуациях.

Название мероприятия

Планируемая деятельность ребенка в мероприятии

Участие ребенка в мероприятии

1 сентября – день Знаний

Илья не присутствовал на мероприятии

Рождественская ярмарка, праздник «Новый год»

На празднике присутствовал с мамой

Пасха

Праздник 8 марта

Окончание учебного года

Задачи

Мероприятия

Отчет о проведении

Повышение осведомленности родителей об особенностях развития и специфических образовательных

Потребностях Ильи

- Индивидуальные консультации родителей со специалистами (по запросу родителей);

- Индивидуальные консультации родителей по темам: «Организация свободного времени дома», «Реализация СИОП в домашних условиях», «Формирование социально-бытовых навыков».

Обеспечение участия родителей в разработке СИПР, единства требований к обучающемуся в семье и школе.

Участие родителей в разработке СИПР:

-  просмотр и обсуждение уроков/занятий

-  консультирование родителей по вопросам обучения ребенка в домашних условиях, выбор единых подходов и приемов работы;

Организация постоянного обмена информацией о ребенке, о ходе реализации СИПР и результатах ее освоения

информирование электронными средствами;

-  личные встречи, беседы;

-  ежедневный просмотр и записи в дневнике ребенка;

-  просмотр и обсуждение видеозаписей занятий с ребенком в школе и дома.

Организация и участия родителей во внеурочных мероприятиях

Привлечение родителей к планированию, разработке и реализации мероприятий:

- «1 сентября – День Знаний»

- праздник «Новый год»

- «Пасха»

- праздник «8 марта»