Анализ учебно-методической работы за 2016-17 уч.г.
учебно-методический материал на тему

1.Информационно-методическое обеспечение УВП.

В 2016-17 учебном году количество обучающихся составляло 51 человек на начало года, 49 –на конец учебного года.  Коллектив учителей состоял из 14 человек, 1 из которых имеют высшую кв.категорию, 8– первую кв.категорию, 5 -    соответствуют занимаемой должности. Материально-техническая оснащённость учебных кабинетов низкая, 10%.Начальные классы обучались по программе  1-4 кл «Планета знаний». На начальной ступени обучалось 23человека – 3 класса-комплекта:   у учителей – Трусовой Г.Е. (1кл.), Аникиной С.В..(2,4кл),  Евграшиной М.В. (3 кл). В среднем звене, 5-9 классы, обучалось 26человек.

Учебный план школы  разработан на основе  закона «Об образовании», федерального учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации №1312 от 9 марта 2004 года. Учащиеся 1-7 классов обучаются по ФГОС 2010г.

В соответствии с распоряжением Председателя Правительства Российской Федерации  В.В.Путина от 28 января 2012 г. №84-р с 1 сентября 2012/13 учебного года в 4 классах во всех общеобразовательных учреждениях в рамках действующего Федерального базисного учебного плана (2004 г.) вводится предмет, направленный на воспитание духовно-нравственной культуры и развитие личности патриотов России, «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ).

Предметная область включает 6 модулей (вариантов): «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики». С  согласия каждого обучающихся 4-5 классов и по выбору его родителей (законных представителей) изучается модуль «Основы православной культуры» в 4кл.- 1 час в неделю, в 5кл. – 0,5ч во внеурочной деятельности.

      Целью освоения данной предметной области является формирование у обучающегося (младшего подростка) мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

  Образовательная программа школы на 2016-17 учебный год, план развития школы до 2017 года  предусматривали выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего образования и развитие ребёнка в процессе обучения и воспитания.

Школа работала в режиме шестидневной рабочей недели. Действовали 2 спортивных секции, 14 кружков  по различным предметам.

Формы организации учебного процесса в прошедшем

учебном году:

• Открытые уроки
• Уроки  (классно-урочная форма)
• Предметные недели
• Лекции, семинары, практикумы (лекционно-зачётная форма)
• Консультации
• Олимпиады, конкурсы
• Проектная деятельность

В результате  проведённой работы учебный план на прошедший учебный год  был выполнен, учебные программы освоены.  Программы и планы индивидуального обучения выполнены.

Подготовка к итоговой аттестации выпускников.

Следующей важной задачей, стоящей перед коллективом школы, была подготовка к  итоговой аттестации выпускников 9  классов.

Был составлен план подготовки к ОГЭ  , в ходе реализации

которого было проведено 5 родительских собраний в 9  классах с целью ознакомления родителей с нормативно-правовой базой проведения итоговой аттестации, с правилами и сроками  проведения, на общих собраниях обучающихся и педагогов заслушивались результаты тренировочных работ, репетиционных экзаменов. С целью повышения эффективности консультаций администрация школы взяла их под особый контроль. Учащийся 9 класса сдавал русский язык , математику, химию, географию.  

                     Результаты итоговой аттестации выпускников

за курс основной школы (9 кл):

 Использование здоровьесберегающих технологий и программ с целью сохранения здоровья обучающихся.

Анализ состава обучающихся по группам здоровья показал, что из 51 чел. один  относится к 5 группе здоровья(  Шаров Р. – 6 кл – обучается индивидуально)

1 ученик – четвёртой группы

12 учеников  - третьей группы

19 учеников – второй группы

16 учеников – первой группы

В связи с этим в школе разработана долгосрочная программа «Школа здоровья» по сохранению здоровья учеников, воспитанию основ ЗОЖ, приобщению к физкультуре и спорту учеников, их родителей и учителей.

Состав учащихся по группам здоровья

В течение учебного года вёлся мониторинг использования здоровьесберегающих технологий и их элементов в начальных классах и среднем звене. Раз в четверть производилось обследование обучающихся медработниками. Проводились массовые спортивные мероприятия с привлечением общественности и всех групп участников образовательного процесса. Проведены классные и два общешкольных родительских собрания на тему сохранения здоровья. Результаты проведённой работы заслушивались и обсуждались на педсоветах, заседаниях МО, совещаниях при директоре и завуче.

Особое внимание было уделено организации летнего отдыха учеников школы. Поправили здоровье в летнем оздоровительном лагере при школе – 18 чел, отдохнули в лагере «Ласточка» - 2 чел, в других лагерях области – 4.

Летнее оздоровление детей

 Анализ итогов ВШК

Формы контроля, используемые в школе:

• Классно-обобщающий контроль в 1-4, 5-9классах(фронтальный вид контроля за деятельностью учителей, классных руководителей.)
• Обзорный контроль (тематический вид) – состояние документации, состояние учебных кабинетов, контроль календарно-тематического планирования, контроль поурочного планирования. Выполнение минимума контрольных и практических работ, лабораторных работ, выполнение программ обучения на дому, организация повторения материала, организация работы кружков и секций, система работы с тетрадями учащихся, с неуспевающими и мотивированными на обучение учениками. Посещаемость занятий, организация физкультурно-оздоровительной работы, состояние охраны труда и техники безопасности, работа по изучению правил дорожного движения, состояние противопожарной работы, обеспеченность учеников горячим питанием.
• Административный контроль за уровнем ЗУН по предметам – нулевой контроль, контроль по четвертям, полугодиям, предварительный контроль (в конце учебного года в переводных классах), итоговый контроль (итоговая аттестация в выпускных классах)
• Тематически-обобщающий контроль –использование ИКТ в образовательном и воспитательном процессе, качество подготовки учеников 9 классов к итоговой аттестации.
• Комплексно – обобщающий контроль – контроль за состоянием методической работы в школе, работа с мотивированными на учёбу учащимися, система работы со слабоуспевающими.
• Региональный мониторинг качества знаний и компетенций обучающихся 4, 5,9 классов

Методы контроля:

• изучение документации
• анкетирование
• посещение уроков, мероприятий, занятий кружков, секций.

        проверка знаний путём срезов, тестов, контрольных, практических работ

• Мониторинг
• Исследование
• Сравнительный анализ

  Уроки, посещённые в рабочем порядке по плану ВШК и открытые уроки, проведённые учителями на районных семинарах, заседаниях школьных методических объединениях в целом были построены методически правильно, разнообразно, учителя использовали ИКТ и метод защиты проектов.  Были высоко оценены:  открытый урок по истории 6 кл. Костюхина А.Н.., урок окружающего мира 4 кл – Аникина С.В., урок физкультуры в1 кл – Горохова Н.Г.  По посещённым урокам завучем школы были даны следующие рекомендации: в начальных классах шире применять индивидуальные формы работы, здоровьесберегающие технологии, активнее внедрять элементы развивающего обучения, особое внимание уделять практическим навыкам; применение ИКТ на уроках.

• в среднем звене шире внедрять исследовательскую работу, разнообразить формы работы на уроках, чаще использовать компьютерное тестирование как форму оценки ЗУН по предмету, продумывать объём домашних заданий, использовать шире Интернет на уроках и при подготовке к занятиям;
•  на старшей ступени обучения неотъемлемой частью подготовки выпускников должно стать тестирование по материалам ОГЭ ,проектная деятельность, система конференций, семинаров, рефератов и творческих отчётов учащихся, профориентационная работа.
• Проверка ведения и состояния тетрадей показала, что во всех классах и по всем предметам ведутся рабочие тетради. По математике в 5-9 ведутся тетради для самостоятельных и контрольных работ. По русскому языку  учащиеся 5-9 ведут тетради для творческих и контрольных работ. В начальных классах ведутся тетради для контрольных работ по русскому языку и математике. Кроме того, ведутся тетради по предметам на печатной основе: окружающий мир – 1-4 классы, математика  1-4 классы, литературное чтение -1-4 кл.,история 5-9классы (Костюхина А.Н.), физика7-9класс (Симонова Е.Н.).география 5класс (Абрамова Т.В.)

 Не имеется системы оформления письменных работ по биологии, экологии – учителю Тарасову С.Н. рекомендовано требовать тетради для практических и контрольных работ. В ходе проверки выявлено, что домашние работы выполняются:

•  - в 2-4 классах – 94%
•  - 5-7 классах – 79%
•  - 8 класс – 84%
•  - 9 классах – 73%
•  Объём домашнего задания в целом соответствует норме,  несколько завышен по алгебре 9 класс, экологии 6-7 класс, биологии 6-11 класс, химии 8-9 класс.
• Орфографический режим не соблюдается в полной мере во 2(математика), , 7(математика, русский), 8 (математика, русский) классах. По русскому языку за контрольные и творческие работы ошибки выносятся на поля, подсчитывается количество орфографических и пунктуационных ошибок.
• Даны рекомендации по ведению тетрадей: следить за внешним состоянием тетрадей, правильно подписывать тетради, проводить работу над ошибками
• после каждой проверочной работы, давать ученикам дифференцированные
• задания и оценивать их в индивидуальном порядке, при выставлении оценок строго соблюдать нормы оценок в каждом классе, обоснованно оценивать письменные работы по русскому языку и математике.
•    В соответствии с положением о смотре-конкурсе учебных кабинетов, был проведён смотр кабинетов, проведена большая работа по переоформлению учебных  кабинетов.

5. СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей является методическая работа. Методическая работа в нашей школе организована как целостная система. Содержание методической работы отвечает запросам педагогов и способствует саморазвитию личности учителя, так же работа планируется с учётом профессиональных затруднений коллектива.

Методическая работа школы велась в направлении интенсификации и гуманизации учебно-воспитательного процесса, в соответствиями с новыми задачами, российской образовательной инициативой «Наша новая школа», новыми образовательными стандартами.

Разрабатывалась методическая тема:

«Развитие индивидуального подхода к обучающимся, внедрение системы учета их индивидуальных достижений (в рамках повышения качества обучения и воспитания».

Коллектив школы работал над проблемой создания многоступенчатой модели школы с предоставлением учащимся одинаковых стартовых возможностей, дифференциации обучения и обеспечения индивидуального подхода к одарённым учащимся и учащимся с трудностями в обучении.

Качественный состав педагогического коллектива:

Формы методической работы, используемые в школе:

1.Аттестация педагогических работников

2. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.

3.Индивидуальные беседы с отдельными учителями.

4.Открытые уроки, их анализ.

5.Предметные недели.

6.Методический лекторий.

7.Круглые столы, семинары.

8.Взаимопосещение и анализ уроков.

9.Педагогический мониторинг.

10.Работа учителей над темами самообразования.

11.Работа методических объединений.

12.Заседания методического совета.

13.Поиск методических рекомендаций через Интернет.

14.Изучение педагогического опыта учителей-новаторов, изучение новинок методической литературы.

15.Тематические педагогические советы.

16.Работа по обсуждению и изучению новых Государственных образовательных стандартов и других нормативных документов, регламентирующих образовательный процесс.

1.Школа  уделяет большое внимание росту квалификации педагогов - аттестации педагогических кадров,  как одной из форм повышения профессиональной компетентности учителя.  В прошлом  учебном году  прошли аттестацию на высшую кв.категорию  Аникина С.В., на первую кв.категорию  Семёнова С.В.

        Важной  задачей в деятельности педагогического коллектива является повышение качества образования в современных условиях развития информационных технологий. Ежегодно педагоги школы проходят курсы повышения квалификации. В этом учебном году прошли курсы повышения  Беспалова Л.А.- учитель математики,  Костюхина А.Н. – ОРКСЭ.

Таким образом, педагогический коллектив школы старается не только обучать, давать знания по предметам, но и совершенствовать личностную направленность обучения и воспитания.

2.В рамках проведения районного конкурса «Учитель года»  от школы приняла участие учитель математики  Беспалова Л.А.

 3.Открытые уроки проводились по плану МО. Все проведённые открытые уроки проанализированы, даны рекомендации по структуре и методике проведения.

4.Две  предметные декады прошли по циклам по намеченному плану:

-неделя гуманитарных  наук носила выраженный нравственный воспитательный характер,

-неделя естественно – математических  наук развивала навыки исследовательской работы,

-неделя начальных классов – развивающий характер;

-неделя эстетических и технических наук  – осуществляла семейное воспитание и воспитание на традициях своего народа.

5.Работа школьных методических объединений велась по плану и разрабатывала следующие темы:

1четверть «Применение исследовательской деятельности на уроках и во внеурочных занятиях»

2 четверть «Развитие творческой и познавательной активности учащихся на уроках и во внеурочное время»

3 четверть «Самостоятельная работа как форма повышения эффективности урока»

4 четверть «Использование ИКТ на уроках контроля знаний обучающихся».

6. В состав методического совета школы входили руководители МО школы: Беспалова Л.А., Аникина С.В., Семёнова С.В.

 На заседаниях рассматривались вопросы:

- проведения школьной предметной олимпиады, система работы с отстающими и неуспевающими, выполнение практической части учебных программ, изучение новых образовательных стандартов,

- подготовка к итоговой аттестации в форме ОГЭ.

- нормативных документов по КПМО, портфолио учеников.

Каждое методическое объединение  работало  над своей методической темой, тесно связанной с методической   темой   школы,     деятельность которых ориентирована прежде   всего    на    обеспечение    методической    помощи    учителю    в организации     процесса    обучения,     внедрение     новых     педагогических технологий, изучение нормативных документов, программно-методического     обеспечения.

Все вопросы, рассматриваемые на заседаниях методических объединений, способствовали совершенствованию процесса обучения, достижения наилучших результатов в работе, повышению качества преподавания, профессиональному росту педагогов, вопросам модернизации образования.

     Огромное внимание было направлено на изучение документов, материалов по внедрению ФГОС в школе. В течение года разработан и частично реализован план – график мероприятий по изучению и внедрению ФГОС.

Учителя, работающие по стандартам второго поколения, в своей работе руководствуются основной идеей, заложенной в концепции модернизации образования: оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности в условиях специально организованной учебной деятельности.

В начале сентября в 1-5 классах были проведены входные диагностики, которые были направлены для выявления состояния зрительного восприятия, мелкой моторики руки, пространственного восприятия, умения ориентироваться на плоскости, фонематического слуха и фонематического восприятия. Результаты входной диагностики показали, что 25% учащихся имеют высокий уровень, 41%- средний уровень и 34% -низкий уровень. Полученные данные использованы для осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к ребёнку при обучении.

Внеурочная деятельность в 1-5-ом классе была организована так, чтобы обеспечивался баланс между двигательно-активными и статическими занятиями. Форма их проведения отличается от урочной системы обучения (многообразие игровых технологий)

II. Работа с педагогическими кадрами 

1. Статистические данные о педагогических кадрах на конец 2016-2017учебного года

По стажу:

По образованию:

Все педагоги школы прошли курсы по ФГОС.

2.Информация об участии  педагогов в семинарах, конференция, конкурсах

Мониторинг участия педагогов

МБОУ « ООШ с. МаксимовкаБазарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области»

в конкурсах профессионального мастерства, областных семинарах,  конференциях  (регионального, всероссийского уровней)

 2016-17 года

3. Поощрения учителей

Награждение грамотами и наградами разного уровня

1.Беспалова Л.А. -  грамота Главы администрации Базарно – Карабулакского  района

2.Горохова Н.Г. – грамота Главы  Базарно - Карабулакского муниципального района.

.В последние годы  учащиеся принимают  активное участие в международных и российских конкурсах, таких как  «Кенгуру», «Политоринг», «Золотое Руно» и тд.

Тем не менее, можно отметить, что при росте активности педагогов на школьном уровне, доля участия их в муниципальных, областных и региональных конкурсах, семинарах, мастер-классах удовлетворительная.

Анализ воспитательной работы МБОУ «ООШ им.Н.С.Маркелова с. Максимовка»

за 2016-2017 учебный год.

 Главная цель школы – развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой  личности.

Задачи   воспитательной работы:

        Формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России

          Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;

        Поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизация ученического самоуправления, создание условий для развития общешкольного коллектива через  систему КТД.

        Создание и развитие детской организации как основы для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.

        Совершенствование системы воспитательной работы в классных коллективах;

         Совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей.

 Воспитание детей строиться на гуманистических и гуманитарных традициях. Их основной принцип: отношение к человеку – делает самого человека, проявляется, реализуется и складывается в системе «диалогических» связей между людьми, где формируется уважение как другому человеку и иной культуре, так и к самому себе и к своей культуре. Создание соответствующей атмосферы – основная задача школьного коллектива. Классные руководители, заместитель директора по воспитательной работе продолжали составление перспективных планов воспитательной работы школы, сотрудничая с учащимися и родителями, культурно-массовыми организациями. Особое звено их деятельности – педагогическая поддержка позитивного развития «трудных» детей, и тех учащихся, которые находятся в психологически сложных ситуациях.

В прошедшем учебном году в школе было 9 классов, количество учащихся на начало года составило 52 человека. Все классные руководители использовали различные методы и формы воспитательной работы, такие как: тематические классные часы, экскурсии, коллективная творческая деятельность, индивидуальные беседы с детьми и родителями, родительские собрания, «круглые столы»

 Анализ системы внутри школьного контроля, рейтинга общественной активности классов, анкетирования учащихся показал, что наиболее эффективно в прошедшем учебном году проявили себя классные руководители: Трусова Г.Е., Семенова С.В. Евграшина М.В., Аникина С.В.,Теплова Г.В.

Методическое объединение классных руководителей работало над проблемой:

«Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства кл.руководителя ».Было проведено 4 заседания, согласно плану работы.

В школе продолжилась работа органов ученического самоуправления, но эта работа была проведена  удовлетворительно т.к. в школе нет лидеров среди старшеклассников . В его состав вошли представители классных коллективов с 6 по 9 класс, выбранные на классных собраниях.  Возглавлял совет лидерская группа в составе:  Ионова Василина, Трегубова Вероника-6 класс, Даливалова Зейнаб, Бородина Кристина, Бородина Ангелина.- 7 класс, Оклей В, .-8 класс. Основными целями и задачами школьного самоуправления являются:

* становление воспитательной системы через формирование единого общешкольного коллектива;

* приобщение личности к общешкольным ценностям, усвоение личность социальных норм через участие в общественной жизни школы;

* создание условий для самовыражения, самоутверждения и реализации каждой личности через представление широкого выбора направлений и видов деятельности;

* развитие творчества, инициативы, формирование активной преобразованной гражданской позиции школьников;

* создание условий для развития отношений заботы друг о друге, о школе, о младших, взаимоуважение детей и взрослых.

Заседания ученического совета проходили нерегулярно. На заседаниях обсуждался план подготовки и проведения, анализ  общешкольных ключевых дел, подводились итоги рейтинга общественной активности классов по четвертям. На заседаниях совета также заслушивались учащиеся «группы риска».

Анализ анкетирования по итогам воспитательной работы,  проведенного в классах показал, что ученики оценивают деятельность совета положительно. В целях активизации школьного самоуправления, считаю необходимым работать над созданием детской общественной организации в школе и провести выборы  лидеров в виде деловой игры.

 В каждом классе выбран актив класса, который организует дежурство по классу и школе, помогает классному руководителю в проведении внеклассных мероприятий,   организации школьных праздников, «огоньков». Однако их деятельность не всегда эффективна. Необходимо организовать учебу актива и ввести систему планерок актива в следующем учебном году. Требует доработки система дежурства классов по школе. Необходимо особое поощрение лучшему классу по итогам дежурства  по школе.

Важным звеном в системе воспитательной работы  школы  является система дополнительного образования. Всего на базе школы работают14 кружков.и секций -, в школе создан  хор старших классов, фольклорный ансамбль, художественный кружок, по трудовому воспитанию. На конец года  в кружках из 49 учащихся заняты 35 чел.

                                          График работы кружков  МБОУ «ООШ _с.Максимовка» на    2016- 2017 учебный год

Анализ кружковой работы

В школе существует и активно функционирует система дополнительного образования, целью ее является гармоничное развитие личности каждого ребенка соответственно ее интересам и наклонностям. В нашей школе ведется работа по  четырем направлениям:

- физкультурно-спортивное

-духовно-нравственное

- научное,

- социальное,

- художественно-эстетическое.

Дополнительное образование - условие для личностного роста, социализации личности воспитанника, которое формирует систему знаний, обеспечивает сочетание видов досуга с различными формами образовательной деятельности, формирует дополнительные умения и навыки в опоре на основное образование.

В качестве руководителей кружков в этом учебном году работают 8 педагогов.

В школе действуют 5 различных объединений:  объединение начальных классов, объединение учителей гуманитарного цикла,  художественно-эстетического,  объединение естественно-математического и классных руководителей.

Работа педагогов дополнительного образования направлена на систематическое обновление содержания дополнительного образования, его программ (имеют все педагоги), методик; включение в систему одарённых и детей, требующих повышенного педагогического внимания.

Сеть клубов, кружков, секций, студий позволяет вовлечь всех желающих в творческую и интеллектуальную деятельность, что обеспечивает всестороннее развитие детей и подростков.

Система школьного дополнительного образования складывается:

 из урочного дополнительного образования в школе в рамках школьного компонента учебного плана (факультативы, курсы по выбору) -   человек;

 из внеурочного дополнительного образования в школе (предметные недели, олимпиады, конкурсы, проекты, ) - всего   человек;

 из досугового дополнительного образования в школе (секции, кружки, клубы) – 35 человек;

Фактический охват учащихся кружковой работой составляет 100% (32 учащихся, занимающихся хотя бы в одном кружке).

В данной системе получают дополнительное образование учащиеся всех возрастных групп.

Осуществление контроля за деятельностью руководителей кружков и классных руководителей.

В 2016/2017 учебном году продолжала работу вокальная студия «Мажор» и фольклорная группа «Заплатки» (руководитель Семенова С.В.). Работа ведется стабильно, объединению шестой год. Контингент сохранен. В начале и конце года проведена диагностическая работа по выявлению мотивации к занятиям.

Участниками «Инфознайки»,стали учащиеся, которые хотят узнать больше об информатике  . Объединению 1 год. Велась хорошая подготовительная работа, но практика отсутствовала. Руководит кружком педагог-Тарасов С.Н.

Спортивные подвижные игры объединили детей в команды. Воспитанники спортивных секций (руководители Горохова Н.Г. и Абрамов В.П.) активно участвуют в районных соревнованиях и приносят школе призовые места. Команда младших школьников принимает участие во всех общешкольных мероприятиях.

На объединении Евграшиной М.В. и Аникиной С.В.- «В мире добра», дети познают нравственные ростки.

С большим удовольствием посещают дети кружок «В мире красоты», где узнают о своих корнях. Программа кружка направлена на воспитание гражданина своей малой родины.

Трусова Г.Е. работает над интеллектуальным развитием школьников среднего звена. Развитие кругозора дает уверенность детям участвовать в таких конкурсах как «Что? Где? Когда?».

В школе работают кружки «Умелые руки» и «Русские узоры». Дети знакомятся с вышивкой, вязанием, плетением. Результаты работы педагога и детей мы видим на постоянно действующих выставках.

В итоге, в связи с профессионализмом руководителей детских объединений и высокой мотивацией детей, наблюдается стабильная посещаемость. Среднемесячная посещаемость кружков учащимися – 93 %.

Целью функционирования системы дополнительного образования в следующем году является продолжение развития существующих направлений данной системы.

Создать условия для реализации личности ребенка – задача не только руководителей кружков, но и классных руководителей, которые занимались диагностикой интересов школьников и вовлечением детей в кружковую работу. Положительный опыт работы в этом направлении можно отметить у следующих классных руководителей: Тепловой Г.В. Аникиной С.В., Трусовой Г.Е., Евграшиной М.В., Семеновой С.В.

Обращаясь к анализу воспитательной деятельности классного коллектива, можно сказать, что всеми классными руководителями составлены планы воспитательной работы, где отражены следующие разделы:

• гражданско-правовое воспитание;
• эстетическое воспитание;
• патриотическое воспитание;
• профориентационная работа;
• работа с родителями.

Классные руководители решают следующие воспитательные задачи:

• работа над сплочением детского коллектива;
• воспитание ответственного гражданина;
• воспитание уважения к себе и окружающим;
• знание культуры поведения, культуры общения;
• профилактика здорового образа жизни;
• организация ученического самоуправления;
• тесная связь с семьей, вовлечение родителей в общественную жизнь класса и школы.

Учитывая возрастные особенности учащихся,  продумано и грамотно составлена работа в классных коллективах у следующих педагогов:

Аникина С.В- 2-4 класс. Классным руководителем ведется постепенная целенаправленная работа по созданию благоприятного климата в классе. Заметно улучшение во взаимоотношениях «ученик – ученик» и «ученик – учитель».

Трусова Г.Е.. – 1 класс. Благодаря грамотной работе  классного руководителя, адаптация пятиклассников прошла безболезненно. Дети быстро адаптировались в школе , начали проявлять себя на общешкольных мероприятиях и принимают участие во всех школьных мероприятиях.

Семенова С.В.-7 класс. Этот класс занимает самую верхнюю черту рейтинга в школе по участию в мероприятиях разного уровня.  Дети   с   удовольствием готовят мероприятия и привлекают к ним других.

Евграшина М.В. – 3 класс. Обращает серьезное внимание на внеурочную, внеклассную работу. В начале года хорошо организовала досуговую занятость детей. В итоге, стопроцентная посещаемость учащихся данного класса.

Теплова Г.В. – Еще один неравнодушный педагог, классный руководитель 6 класса. К любому мероприятию класса относится серьезно и ответственно. К любому вопросу воспитания, образования подходит целенаправленно и обдуманно. Постоянно в поисках новых форм работы с детьми, форм, работающих на результат.

Анализ и изучение работы классных руководителей с классными коллективами показывает, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач, справедливые и разумные требования предъявляются и принимаются большинством учащихся, 93% учащихся школы посещают кружки и секции, умеют распределить между собой работу, стремятся к общению в свободное время.

Но, вместе с тем:

1. Не все учащиеся активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находится дело по интересу.

2. В  8-9 слабо проявляются признаки развития коллектива.

Все классные руководители включены в деятельность школьного методического объединения (рук- Семенова С.В.)

Мониторинг участия детей

МБОУ "ООШим.Н.С.Маркелова с. Максимовка»                Базарно-Карабулакского муниципального района Саратовской области"  в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, конференциях  (регионального, всероссийского уровней)

 2017года

.В нашей школе  в прошедшем учебном  году на учете в КДН и ЗП и в ОВД  на учете  не состояло  ни одного  человека- Со всеми детьми проводились профилактические беседы педагогом и инспектором КДН.  Все учащиеся, состоящие на контроле у классных руководителей и  детей, находящихся под опекой  приглашались с родителями на совет по профилактике правонарушений. Состоящих в течение года на внутри школьном  контроле    семей СОП было 3 человека:

Они вызывались на административный совет и совет профилактики правонарушений, с ними также велась индивидуальная работа .

Опекаемых в прошедшем учебном году 2 человека- Дуничев В. И Дуничева А.  

Всего было проведено 25 правовых бесед с учащимися..

Выводы и рекомендации:

1. Воспитательная работа в МБОУ «ООШ им.Н.С.Маркелова с.Максимовка» соответствует основным направлениям, находится на достаточном уровне.
2. За 2016-2017 учебный год выполнен большой объём работы, охвативший весь контингент учащихся.
3. Необходимо отметить качественную работу классных руководителей:

 по повышению  уровня воспитанности обучающихся- Костюхина А.Н.-8-9 класс

- по формированию эмоционально- положительного отношения к учебному процессу: Евграшина М.В., Трусова Г.Е., Аникина С.В.

.по развитию одарённости: Теплова Г.В., Семенова С.В.

Задачи на 2017-2018 учебный год:

1. Необходимо уделять особое внимание вовлеченности детей группы социального риска и детей с особыми образовательными потребностями в  систему дополнительного образования школы;
2. Работать над:

- активизацией творческого потенциала учащихся;

- совершенствованием  работы по организации школьного самоуправления;

-  совершенствованием системы воспитательной работы в классных коллективах;

-совершенствованием систему семейного воспитания; усилением роли семьи в воспитании детей и привлечением  семьи к организации учебно-воспитательного процесса в школе;

3. Продолжить и расширить работу по изучению личности учащихся  (создание портфолио  

    учащихся)

4. Стимулировать работу классных руководителей к обмену передовым

педагогическим опытом,  внедрению в практику новых педагогических технологий;

5.Продолжить работу по созданию условий для физического,

интеллектуального, нравственного и духовного развития детей на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний;

6.Повысить эффективность работы по воспитанию патриотизма, любви к малой родине, гражданственности;

1. Внедрять в воспитательную работу изучение традиций и обычаев русского народа ;
2. Поддерживать творческую активность учащихся во всех сферах деятельности, создать условия для развития общешкольного коллектива через  систему КТД.
3. . Усилить работу классных коллективов по профилактике асоциального поведения учащихся. Классным руководителям проявлять большую активность в этом вопросе.
4.  Поддерживать творческую активность учащихся во всех сферах познавательной деятельности, активизировать ученическое самоуправление, создать условия для развития общешкольного коллектива.
5. . Развивать детскую организацию как основу для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.
6.  Совершенствовать систему взаимодействия с родителями, более активно их привлекать к участию в учебно-воспитательном процессе.

 .  Выводы, цели, задачи и направления работы на следующий учебный год

   Анализ работы школы показал, что подход к решению основных задач был деловым, плодотворным, но не всегда успешным. Выявлены положительные моменты:

 - активизация педагогического коллектива на школьном уровне (средний балл по портфолио  - 38)

 - спланированная работа со слабыми учениками.

 - продуманная работа по воспитанию основ ЗОЖ.

 - продуктивная планомерная работа по подготовке к  ОГЭ

Наряду с положительными результатами имеются и серьёзные недостатки:

• Хорошо организованная методическая работа недостаточно влияет на повышение качества знаний обучающихся.    
• Невысок уровень самоанализа педагогов.
• Низкий уровень освоения развивающих технологий как в начальной школе, так  и в среднем и старшем звене.

Учитывая данные проблемы, можно поставить задачи на 2017-18 учебный год:

• Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства и повышение активности учителей, их компетентности в использовании развивающих, здоровьесберегающих технологий, активное включение в педагогический поиск с целью повышения качества знаний учеников и конкурентоспособности выпускников школы.

Последовательная работа по подготовке выпускников к успешной сдаче итоговой аттестации.