МБОУ  «Гимназия №26»,  город Набережные Челны РТ

Индивидуальный план саморазвития учителя начальных классов

Шагиевой Луизы Рашитовны

Личная карта

Дата рождения: 15.05.1971

Образование: средне специальное педагогическое, высшее педагогическое

Педагогический стаж: 27 года 

Награды, год награждения:

• Почетная грамота Министерства образования и науки Республики Татарстан, 2014 год;

• Почетная грамота Управления образования Исполнительного комитета города Набережные Челны Республики Татарстан, 2012 год,
• Благодарственное письмо Министерства образования и науки Республики Татарстан, 2014 год,
• Благодарственное письмо Казанского национального исследовательского технологического университета, 2017 год;  

Участие в профессиональных конкурсах:

• участник конкурса   «Приоритетный национальный проект  «Образование», 2014 год;
• команда-победитель регионального конкурса «Турнир педагогических команд», 2015 год;
• участник конкурса  на соискание гранта Министерства образования и науки Республики Татарстан «Учитель-мастер», 2016 год;
• призер Всероссийского конкурса методических разработок «Я реализую ФГОС», 2017 год.

Являюсь автором печатных работ: 

• публикация разработки рабочей программы по математике, 1 класс  в социальной сети работников образования  http://nsportal.ru,  2015 год;
• публикация  статьи по теме «Дифференцированный и индивидуально -  творческий подход в обучении»  в социальной сети работников образования  http://nsportal.ru, 2014 год;
• публикация технологической карты урока «Проверяем корень слова»  в сборнике «Реализация опыта методической темы «Личностно - деятельностный подход как средство развития творческой активности педагогов и повышения качества образования и воспитания школьников», 2015 год;
•   индивидуальный план повышения профессионального уровня, http://nsportal.ru,  
• прикреплена к  региональной инновационной площадке Набережночелнинского института социально-педагогических технологий и ресурсов по теме «Мониторинг формирования УУД в условиях введения ФГОС в образовательной организации», 2015 год.

Курсы повышения квалификации для учителей начальных классов  по теме: «Реализация образовательных потребностей обучающихся в системе работы учителя начальных классов в условиях реализации  ФГОС НОО», ФГБОУ ВО «Набережночелнинский государственный педагогический университет», 2017 год,  64 часа;

курсы повышения квалификации «Тьюторское сопровождение индивидуальной образовательной траектории одаренного ребенка» НОУ ДПО «Центр социально-гуманитарного образования», 2016 год, 144 часа; курсы профессиональной переподготовки по программе «Тьютор. Тьюторство (сопровождение) одарённых детей», НОУ ДПО «Центр социально-гуманитарного образования» город Казань, 2016- 2017год, 260 часов.

 Методическая тема гимназии:

Формирование многоуровневой системы оценки качества начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Тема  методического объединения учителей начальных классов:

Система и особенности работы с одаренными детьми в свете ФГОС

Тема самообразования:

Развитие математических способностей учащихся – как средство активизации учебной деятельности в условиях реализации ФГОС.

Сроки работы над темой самообразования: 2016-2021 учебные годы

Цель:

Изучить основные аспекты и условия формирования  процесса обучения младших  школьников в  урочной и внеурочной работе по математике для развития математических способностей.

Обосновать эффективность использования  заданий повышенной сложности для формирования и развития познавательного интереса у учащихся к математике.

Задачи:

• повышение мотивации и интереса к учению;
• изучить теоретические основы формирования и развития познавательного интереса младших школьников; выявить особенности использования заданий повышенной сложности на уроках математики, на кружке, во внеурочной деятельности;
• создание банка заданий, используемых для подготовки  к участию в олимпиадах, турнирах;
• более гибкое и прочное усвоение знаний учащимися, возможность их самостоятельного движения в изучаемой области;
• развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;
• формирование личности, нужной обществу, компетентной, ответственной за свои поступки;
• использование на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций для наиболее эффективного усвоения материала;
• повышение своего методического уровня
• разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов

материалов.

Ожидаемые результаты самообразования

• Повысить качество преподавания предмета.
• Научить детей решать  задачи повышенного уровня, выполнять действия с числами, решать ребусы, головоломки.
• Разработать и провести и открытые уроки внеклассные мероприятия по развитию математических способностей учеников в начальной школе.
• Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, докладывать о результатах работы над темой на МО.
• Использовать информационно-образовательную среду.
• Обобщить опыт по исследуемой теме.

Форма отчета по проделанной работе: 

 выступление на заседаниях МО и педсовете, участие в профессиональных  конкурсах. 

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, семинары,  математический лагерь «Веселый спектр» города Казани

Методы процесса самообразования:

1.Изучение ФГОС начального общего образования.

2..Практическое применение ОУД в процессе образования на основе методологии проектирования концепции развития ОУД.

3.Участие в Интернет форумах по заявленной проблеме.

5.Взаимопосещение уроков, участие в анализе открытых уроков.

6.Разработка, подготовка методических материалов, докладов и  т. д.

7.Анализ своей работы и ее результатов, участие в экспериментальной работе, проводимой в учебном заведении.

Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план,

• групповая – через участие в деятельности школьного и городского методических объединений учителей начальных классов, а также через участие в жизни школы.

План самообразования разработан на 2016-2021г.    

  и включает следующие этапы.

Список использованной литературы

1. Веревко С.А., Губанова Е.В., Кучеряева Л.А. «Реализация федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»: Учебное пособие. - С.: ГАОУ ДПО «СарИПКи ПРО», 2011.

2. Букатов В.М. Педагогические таинства дидактических игр: Учебно-методическое пособие / В.М. Букатов. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2015.

3. Женя Кац «Необыкновенная математика», 2017