План профессионального самообразования
проект на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Айшинская средняя общеобразовательная школа»

План профессионального самообразования

учителя начальных классов

Киселевой Елены Алексеевны

на 2013-2018 гг.

Личная карта учителя.

1. ФИО учителя: Киселева Елена Алексеевна
2. Дата рождения: 29.04.1970
3. Образование (когда и какое учебное заведение окончил):

Ульяновский педагогический институт имени И.Н. Ульянова, 1991 г.

4. Специальность по диплому: «Педагогика и методика начального обучения»
5. Место работы: МБОУ «Айшинская СОШ ЗМР РТ»
6. Занимаемая должность: учитель начальных классов
7. Общий стаж трудовой деятельности: 26 лет
8. Педагогический стаж: 26 лет
9. В данном учреждении: 5 лет
10. Квалификационная категория, дата присвоения, сроки действия:

высшая, декабрь 2012 г., 2012-2017 г.г.

План профессионального самообразования.

Тема самообразования:

«Применение технологии проблемного обучения с целью повышения качества образовательного процесса».

Цель: 

овладение теоретическими основами и практическими методами и приемами технологии проблемного обучения для повышения качества образовательного процесса младших школьников в условиях реализации ФГОС.

Задачи:

• изучение теоретических основ технологии проблемного обучения и практических приемов его применения с целью внедрения в учебно-воспитательный процесс;
• использование технологии проблемного обучения с целью формирования УУД, формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий.

Принципы профессионального самообразования: 

• непрерывность,
• целенаправленность,
• единство общей и профессиональной культуры,
• взаимосвязь и преемственность с другими передовыми педагогическими технологиями.

Предполагаемый результат:

• повышение уровня профессиональной компетенции
• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС с учетом применения проблемного метода обучения;

• формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, осуществлять поиск необходимой информации;

• повышение качества образования школьников;
• обобщение и распространение опыта через участие в педсоветах,  семинарах, в работе школьного и районного МО учителей начальных классов.

Пути реализации плана по самообразованию:

• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• изучение психолого-педагогической литературы, передового педагогического опыта  по технологии проблемного обучения;
• внедрение практических приемов и методов проблемного обучения с целью повышения качества обучения учащихся;

Источники самообразования: 

• психолого-педагогическая и методическая литература,
• интернет-ресурсы, в т.ч. «Электронное образование РТ»,
• семинары,
• научно-практические конференции,
• лектории,
• мероприятия по обмену опытом,
• мастер-классы,
• курсы повышения квалификации,
• обмен опытом на школьных и городских методических объединениях.

Форма отчета по проделанной работе: 

• выступление на заседаниях ШМО и педсовете, семинарах, НПК,
• печатные статьи.

Форма самообразования: 

индивидуальная:

• посещение уроков коллег;
• изучение научно – методической и учебной литературы;

групповая, коллективная:

• участие в педагогических советах школы;
• участие в работе методического объединения школы;
• обучение на курсах повышения квалификации;
• изучение научно – методической и учебной литературы;
• обмен мнениями с коллегами по вопросам самообразования;
• участие в семинарах, научно-практических конференциях по теме самообразования.

Этапы реализации плана профессионального самообразования.

I. Теоретический этап: 2013 - 2014  г. г.

1. Анализ личных затруднений по данной проблеме.

2. Формулирование личной индивидуальной темы, осмысление последовательности своих действий, постановка цели и задач в своей работе.

3. Знакомство с психолого-педагогической и методической литературой по выбранной проблеме самообразования.

4. Разработка системы мер, направленных на решение данной проблемы и внедрение ее в процесс обучения и воспитания.

5. Прогнозирование результатов в формате проведения цикла открытых уроков и мероприятий.

II. Практическое решение проблемы: 2014 - 2016  г. г.

1. Создание комплекта педагогических разработок.

2. Корректировка работы по данной проблеме.

3. Изучение психолого-педагогической и методической литературы по выбранной проблеме самообразования.

4. Оформление результатов по теме самообразования.

5. Представление творческих отчетов о ходе самообразования: на педагогическом совете и школьном методическом объединении.

6. Посещение с обсуждением открытых уроков и мероприятий.

III. Оценочный этап: 2016 - 2017 г. г.

1. Анализ проделанной работы по проблеме.

2. Создание банка статей по теме самообразования.

3. Представление опыта на педагогическом совете школы и школьном методическом объединении, практических семинарах учителей.