«Основы создания интерактивного урока: от презентации до видеоурока»
статья на тему

муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 15 х. Садовый

Тема: «Основы создания интерактивного урока:
от презентации до видеоурока»

                                                                                                         Редкозубова Татьяна Петровна

                                                                           учитель начальных классов,

                                                                           высшей категории

                                                                           Ставропольский край,

                                                                           Минераловодский район

                                                     2015 год

     Сегодня,  учитывая современные реалии, учитель должен вносить в учебный процесс новые методы подачи информации. Возникает вопрос, зачем это нужно? 

2 слайд.

1. Видеоурок - это фрагмент объяснения конкретной темы без лишней информации

    Мозг ребенка, настроенный на получение знаний в форме развлекательных программ по телевидению, гораздо легче воспримет предложенную на уроке информацию с помощью медиасредств.

     Я считаю, что необходимо научить каждого ребенка осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромные массивы информации. Очень важно, на мой взгляд, организовать процесс обучения так, чтобы ребенок активно, с интересом и увлечением работал на уроке, видел плоды своего труда и мог их оценить.

3 слайд.

2. Основная задача видеоурока:

объединить процесс обучения с получением знаний более продуктивным способом.

   Помогает мне, как учителю, в решении этой непростой задачи сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий.  Использование компьютера на уроке позволяет сделать процесс обучения мобильным, строго дифференцированным и индивидуальным.

   Владение информационными технологиями ставится в современном мире в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления, иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности. 

4 слайд.

Преимущества видеоуроков:

• мы не надрываемся, по сто раз объясняя одно и то же, нам легче;
• мы делаем наше объяснение максимально наглядным;
•  все, о чем идет речь, наглядно демонстрируется;
• видео уроки гораздо эстетичные, чем мел и доска, поэтому и воспринимаются учениками гораздо лучше;
• исследования показывают, что усвояемость видеоинформации в 5 - 6 раз больше по сравнению с текстовой;

                  - урок становится нестандартным, отличным от других предметов, а                  значит уже интересным.

    Применение на уроке компьютерных тестов, проверочных игровых работ, позволяет  за короткое время получать объективную картину уровня усвоения изучаемого материала и своевременно его скорректировать.

5-8 слайды.

    Уроки с использованием видеофильма позволяют не только разрядить высокую эмоциональную напряженность и оживить учебный процесс, но и повышают мотивацию обучения.

• привлекает большое количество дидактического материала;
• повышает объём выполняемой работы на уроке в 1,5 – 2 раза;
• обеспечивает высокую степень дифференциации обучения (индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания);
• сокращению времени для контроля и проверки знаний учащихся;
• дети учатся навыкам контроля и самоконтроля;
• формирует навык исследовательской деятельности;
• обеспечивает доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам;
• способствует повышению качества образования.

   На уроках математики можно решить проблему дефицита подвижной наглядности, когда дети под руководством учителя на экране монитора решают задачи на движение.

9-10 слайды.

   Возможности  видеоуроков:

• демонстрация учебного материала на уроке, избавление от рутины при объяснении;
• использование для самоподготовки (повторения) материала к уроку;
• возможность индивидуального просмотра материала учеником;
• самостоятельное изучение материала пропустившим занятия учениками;

                -    видео уроки наглядно показывают работу учителя.

    Анализируя такие занятия, я вижу, что познавательная мотивация увеличивается, облегчается овладение сложным материалом.

    Кроме того, фрагменты уроков, на которых используются презентации, видеоролики отражают один из главных принципов создания современного урока – принцип привлекательности.

11 слайд.

    Благодаря презентациям, видеоурокам дети, которые обычно не отличались высокой активностью на уроках, стали активно высказывать свое мнение, рассуждать. 

12 слайд.

    Психологические особенности временного восприятия видеоматериала школьниками :

- чем меньше возраст, тем короче должен быть видео просмотр и более детально объяснение учителя;

- для старших школьников стоит выбрать построение материала так, чтобы было время для дискуссии по проблеме, возможность для самостоятельного «открытия» исследуемого. 

   При разработке урока с использованием ИКТ обращаю  особое внимание на здоровье детей. Обязательно включаю физические и динамические паузы, зарядку для глаз, смену поз.

13 слайд.

   Особенности использования видеоурока:

-ученик должен быть настроен на получаемую информацию;

 - поэтому в начале получения видеоматериала требуется вступительная беседа, постановка ряда проблем, которые должны чётко нацелить учащихся на выбор нужной информации.

   Для упрочнения знаний, развития интереса к школьным предметам тем учащимся, которые уже хоть немного владеют компьютером можно предложить самостоятельные  творческие задания, которые могут выражаться:

• в составлении кроссворда, ребуса по теме;
• изготовлении учебного пособия;
• в подготовке различных творческих сообщений;
• изготовлении презентаций и др.

14. слайд.

    Уроки с использованием информационных технологий не только расширяют и закрепляют полученные знания, но и в значительной степени повышают творческий и интеллектуальный потенциал учащихся. Я уверена, что использование информационных технологий может преобразовать преподавание традиционных учебных предметов, рационализировав детский труд, оптимизировав процессы понимания и запоминания учебного материала, а главное, подняв на неизменно более высокий уровень интерес детей к учебе.

    Уверена, что применение ИКТ в образовательном процессе, позволяет решать одну из важных задач обучения – повышение эффективности урока.

15-17 слайды.