Презентация по организации и содержанию деятельности школьного психолого-медико-психологического консилиума
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Здравствуйте, уважаемые коллеги, гости семинара, представляем Вам опыт работы нашей школы по функционированию школьного психолог-медико-педагогического консилиума

Слайд 2

В настоящее время среди учащихся общеобразовательных школ наблюдается рост числа детей, нуждающихся в комплексной помощи. Это определяет необходимость консолидации усилий специалистов разного профиля. Требуется комплексный подход и поиск эффективных моделей сотрудничества специалистов в рамках службы помощи детям нуждающихся в специальных образовательных условиях.

Слайд 3

Консилиум школы является  структурным подразделение Центра содействия укрепления здоровья нашего образовательного учреждения.

Деятельность школьного консилиума направлена на решение проблем, связанных со своевременным выявлением, воспитанием, обучением, социальной адаптацией в обществе детей с различными отклонениями в развитии, приводящими к школьной дезадаптации (проблемам в обучении и поведенческим расстройствам).

   Слайд 4

Таким образом, психолого-медико-педагогический консилиум – это совещание лиц, участвующих в учебно – воспитательной работе, для постановки педагогического заключения, выработке коллективного решения о наиболее соответствующем для данного ученика типе учебной программы и мерах педагогического воздействия на учащихся. Это систематически действующее внутришкольное подразделение с постоянным составом участников, наделённое правом рекомендовать и контролировать.

Слайд 5

В своей работе мы руководствуемся  нормативной базой различного уровня для организации деятельности психолого-медико-педагогического консилиума школы. 

Данный материал представлен на слайде, а так же на сайте учреждения и в методическом пособии.

Слайд 6

При организация работы консилиума мы используем традиционные принципы работы, функции и виды школьных консилиумов.

Состав консилиума включает в себя постоянных и временных участников.

Постоянные участники присутствуют на каждом заседании, участвуют в его подготовке и  последующем контроле за выполнением рекомендаций. Обязательными участниками консилиума являются  руководитель консилиума, психолог, дефектолог, логопед, социальный педагог, медицинский работник.

         Временные участники  приглашаются на данное заседание по необходимости для повышения эффективности работы и успешности в формулировке заключения (решения) и выработке коллективных рекомендаций. Временными участниками могут быть учителя – предметники, классные руководители и родители (законные представители).

Слайд 7

В работе используем алгоритм психоло-педагогического сопровождения учащихся в рамках работы школьного   консилиума:  

1. Организационная и методическая подготовка к проведению цикла сопровождающей деятельности.

• Чёткое    планирование диагностических мероприятий, консилиумов.
• Согласование данного плана со всеми участниками консилиума.
• Подготовка необходимых методических материалов - бланков, текстов методик, ключей, таблиц для обработки и т.д.

Слайд 8

2. Проведение первого этапа диагностического обследования.

• Наблюдение за учащимися на уроках, регистрация данных в протоколе;
• Проведение методик диагностического минимума со всеми учащимися выбранной параллели.
• Проведение экспертного опроса педагогов, при необходимости и родителей.
• Обработка результатов,  отбор группы школьников для проведения углублённой диагностики (по наблюдениям учителей-предметников и классных руководителей).

Слайд 9

Для организации индивидуального диагностического обследования специалистами ПМПк необходимо согласие родителей

Слайд 10

3. Проведение второго этапа психолог-медико-педагогического диагностического обследования.

• Проведение углублённого диагностического обследования выбранной группы школьников.
• Обработка данных, заполнение заключений по обследованию.

Слайд 11-16

Представляем Вашему вниманию документацию специалистов ПМПк.

Социальное представлении

Педагогическое

Психологическое

Логопедическое

Дефектологическое

Медицинское

Слайд 17

4. Непосредственное проведение психолого–медико-педагогического  консилиума, где происходит

• Обмен информацией между участниками консилиума относительно конкретных школьников.

Слайд 18

• Заполнение бланка заключения консилиума по данному школьнику.
• Разработка и планирование стратегии сопровождения каждого школьника, а также в целом по классу или параллели- РАЗРАБОТКА ИНДИВИДУАЛЬНОГО МАРШРУТА СОПРОВОЖДЕНИЯ..

Слайд 19

5. Реализация решений консилиума.

По мимо запланированных мероприятий по сопровождению и реализации индивидуального маршрута осуществляется  консультирование  и просветительские мероприятия:

с родителями,

администрацией,

 педагогами - предметниками,

классными руководителями.

Слайд 20

6. Проведение динамического  психо-педагогического наблюдения  

которая может быть "усечённой", "урезанной" и представляет собой психолого - педагогический мониторинг   в ходе коррекционных мероприятий.

Слайд 21-23

Слайд 24

7. Заключительный этап  психолого-педагогического сопровождения.

• Коллегиальное обсуждение успешности психолого-педагогического сопровождения учащихся.

Слайд 25

• Заполнение итогового заключения.
• Перспективное планирование сопровождающей деятельности по завершению цикла работы (совместно с педагогами).

Слайд 26-27

В ходе работы ПМПк выявляются дети нуждающиеся в корректировке образовательных условий и переходу на адаптированные программы обучения.

В этом случаи родители приглашаются на заседание ПМПк, где им разъясняется смысл обучения и воспитания по адаптированным программ обучения, порядок прохождения ПМПК и дальнейшее сопровождение ребенка.

Слайд 28-29

Если родители отказываются от прохождения ПМПК ими подписывается заявление и, со стороны школы, выдается уведомление.

Слайд 30

С документацией, необходимой для работы школьного психолого - медико-педагогического консилиума, можно ознакомится на сайте учреждения в разделах «Образование без границ», «ЦСУЗ». 

Слайд 31

Таким образом, в рамках консилиума происходит разработка и планирование единой психолого–педагогической стратегии сопровождения учащихся, ученических групп и параллелей  в процессе  обучения. Он позволяет объединить информацию об отдельных составляющих школьного статуса ребёнка, которой владеют педагоги,  разработать и реализовать общую линию его дальнейшего обучения и развития.

Психолого – педагогический консилиум помогает избежать субъективизма в оценке возможностей отдельных учащихся, позволяет объективно их оценить и построить совместную программу действий, направленную на развитие определённых качеств или на устранение выявленных трудностей и недостатков.