Культура личности ученика начальной школы.
опыты и эксперименты (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Культура личности ученика начальной школы.

      Темой моего выступления является «Культура личности ученика начальной школы».

      В своём выступлении мне бы хотелось  больше внимания уделить тому, каким должен быть ученик, вернее выпускник начальной школы? Каким потенциалом  должен  владеть, чтобы мы с уверенностью назвали его КУЛЬТУРНОЙ ЛИЧНОСТЬЮ?

     Все мы прекрасно знаем о том, каждый человек – есть личность, каждая личность это целый огромный мир. Задача учителя – увидеть каждую личность, подойти к ней индивидуально.

     Человек это ИНДИВИД, ЛИЧНОСТЬ, СУБЪЕКТ, ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ, УНИКУМ.  Учитель и педагог Сухомлинский посвятил своим ученикам более 3000 записей в своей книге. Каждая страница посвящена одному из его учеников. Каждый ученик Сухомлинского представляется целым совершенно особым, уникальным миром. Нет в мире ничего сложнее и богаче человечес-

кой личности. В наше время перед учителем стоит великая цель воспитания новой личности, свободной, способной к активной и творческой деятельности.

      Цель каждого учителя в своём классе «вырастить» и воспитать такую личность. Позволить каждой личности оставаться личностью и развиваться дальше. Развитие культуры личности является одной из главных и основных целей образования и происходит не спонтанно, а в результате педагогического управления.

     Я предлагаю рассмотреть модель выпускника начальной школы.

У выпускника начальной школы должны быть сформированы

Следующие потенциалы:

Ценностный потенциал:  

1. Восприятие ценности семьи в своей жизни.
2. Понимание ценности дружбы со сверстниками.
3. Авторитет педагога.
4. Ценность природы родного города, родного края, её исторических памятников.
5. Доброта.
6. Честность.
7. Оптимизм.
8. Аккуратность.

Познавательный потенциал.

1. Знания, умения и навыки, соответствующие психолого – физиологической характеристике конкретного ученика.
2. Забота о здоровье.
3. Умение быстро и осмысленно читать.
4. Навыки этикета.
5. Развитое внимания, воображение.

Творческий потенциал.

Умение объективно оценивать свой труд и труд товарищей, элементарные умения  а также анализировать свою деятельность.

Коммуникативный потенциал.

Умение слушать и слышать других, умение устанавливать контакты со сверстниками и взрослыми; уметь трудится и уважать труд других.

Художественный потенциал.

Художественная активность в сферах народного творчества (музыкально – песенном, декоративно-прикладном, танцевальном).

Коммуникативный потенциал:

Овладение простейшими умениями и навыками: умение говорить и слушать, способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе, сформированность первичных навыков саморегуляции.

Физический потенциал.

Умение соблюдать личную гигиену, режим дня. Осознание необходимости быть здоровым и стремление к этому.

     Вот такая модель выпускника начальной школы.

     Задача перед учителем стоит нелёгкая. Но каждый учитель стремится с первых дней знакомства и обучения своих учеников, сформировать и развивать каждый потенциал, так как именно учитель начальных классов заинтересован в развитие не просто личности, а культурной личности своих учеников.