МБОУ  «Гимназия №26»,  город Набережные Челны РТ

Индивидуальный план саморазвития учителя начальных классов

Хановой Рамили Мударисовны

Личная карта

Дата рождения: 17.10.1964

Образование: высшее

Педагогический стаж: 32 года 

Награды, год награждения:

• Обладатель Республиканского гранта МО и Н РТ «Наш лучший учитель – 2012»,
• Почетная грамота Управления образования и по делам молодёжи г. Набережные Челны, 2014 год
• Почётная грамота МО и Н РТ, 2017 год

Участие в профессиональных конкурсах:

• Лауреат V Всероссийского  конкурса методических разработок    «Я реализую ФГОС», 2017 год
• Участник школьного конкурса профессионального мастерства «Учитель года», 2015 год

Являюсь автором печатных работ: 

• Публикация методической разработки урока математики  на сайте электронных СМИ  «Альманах педагога/almanahpedagoga.ru»

Курсы повышения квалификации для учителей начальных классов по теме:  «Теоретические и методические аспекты преподавания в условиях реализации ФГОС по предметным областям». НОУ ДПО «Центр социально-гуманитарного образования», г. Казань,2016 год,108 часов; «Тьюторское сопровождение индивидуальной образовательной траектории одаренного ребенка» НОУ ДПО «Центр социально-гуманитарного образования», г. Казань, 2016 года, 144 часа.

Методическая проблема методического объединения учителей начальных классов:

«Развитие профессиональных компетентностей педагогов начальной школы как фактор достижения современного качества образования в условиях реализации ФГОС».

Тема самообразования: «Организация внеурочной работы в начальной школе в условиях ФГОС»

Сроки работы над темой самообразования: 2017-2021 учебные годы

Цель

Изучить основные аспекты и условия организации внеурочной работы, в том числе по работе с информацией, у младших школьников посредством использования педагогических технологий.

Достижение поставленной цели требует решения следующих задач:

● повышение качества проведения внеурочной работы;

● внедрение интерактивных форм организации внеурочной деятельности с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.

● использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД;

● воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;

● разработка методических материалов  по внеурочной деятельности.

Перечень вопросов по самообразованию:

● изучение психолого-педагогической литературы;

● разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

● анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

●планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

 Предполагаемый результат:

● разработка рабочих программ кружков в соответствии с ФГОС;

● формирование у ученика внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия,

● формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

● участие в педсоветах,  семинарах,  в работе школьного и районного МО учителей начальных классов;

● умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: 

● выступление на заседаниях МО и педсовете, участие в профессиональных  конкурсах .

Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)

Источники самообразования:

Специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная); интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи.

Методы процесса самообразования:

1.Изучение ФГОС начального общего образования.

2.Изучение проектирования универсальных учебных действий.

4.Участие в Интернет форумах по заявленной проблеме.

5.Разработка, подготовка методических материалов, докладов и  т. д.

6.Анализ своей работы и ее результатов, участие в экспериментальной работе, проводимой в учебном заведении.

Формы самообразования:

•индивидуальная – через индивидуальный план,

•групповая – через участие в деятельности школьного и городского методических объединений учителей начальных классов, а также через участие в жизни школы.

План самообразования разработан на 2017-2021 г. г.                                                               и включает следующие этапы.