Отчет по реализации проекта "Дорожная карта " учителя начальных классов Яковлевой Екатерины Владимировны за 2015-2019 гг..
учебно-методический материал

               Отчет по реализации дорожной карты

      (плана самообразования)      

учителя начальных классов

Яковлевой Екатерины Владимировны 

              МБОУ «СОШ № 33» НМР РТ

         Всякое настоящее образование добывается только

         путем самообразования.      

                                    Рубкин Н.А.            

Образование: высшее, 1999 год, Нижнекамское педагогическое училище, квалификация учитель начальных классов по специальности преподавание в начальных классах (диплом с отличием); 2002 год, Казанский государственный педагогический университет, квалификация учителя начальных классов по специальности «педагогика и методика начального образования».

Квалификационная категория – Высшая квалификационная категория. Дата присвоения 31.12.2018 года (Приказ №под-1984/18 от 30.12.2018 года)

Курсы повышения квалификации: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Набережночелнинский  государственный педагогический университет» «Институт дополнительного профессионального образования», 2017 год, 64 часа, по дополнительной профессиональной программе «Совершенствование профессиональных компетенций учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС НОО и профессионального стандарта», удостоверение № 160400005127 (регистрационный номер НГПУ__001173_БО от 23.03.2017 года)

 Методическая тема школы на 2015 – 2018 гг.:

«Федеральный государственный стандарт нового поколения в контексте обучения и воспитания творческой и одаренной личности».

 На следующие три года предполагалась реализация следующих задач:

- обеспечить нормативно-правовое, организационное, научно-методическое, мотивационное, информационное сопровождение внедрения ФГОС ООО;

-  создать условия для реализации ФГОС начального образования (НОО) и для поэтапного введения ФГОС основного общего образования (ООО) и ФГОС старшей ступени образования;

- повысить качество образовательного процесса через:

  1. Внедрение системно - деятельностного подхода.

  2. Осуществление компетентностного подхода в обучении и воспитании.

  3. Применение информационно-коммуникационных технологий в урочном процессе и внеурочной деятельности.

  4. Обеспечение усвоения обучающимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта.

  5. Формирование положительной мотивации обучающихся к учебной деятельности.

  6. Обеспечение социально-педагогических отношений, сохраняющих физическое, психическое и социальное здоровье обучающихся.

  7.Осуществление процедуры оценки на основании показателей эффективности деятельности образовательного учреждения, показателей эффективности деятельности педагогических работников.

Для решения данных задач планировалось:

- разработать механизм выявления одаренных детей, определение их творческого потенциала, интересов и способностей.

- создать организационные психолого-педагогические условия для обучения и воспитания одаренных детей, для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей и личностного роста одаренных детей;

- расширить возможность участия одаренных и способных детей в конференциях, выставках, олимпиадах и конкурсах; развивать исследовательские способности обучающихся через школьное научное общество;

- использовать инновационные подходы по педагогическому сопровождению одарённых детей во всех сферах деятельности: интеллектуальной, творческой, спортивной, социальной, стимулировать научно-методическую деятельность педагогов, работающих с одаренными детьми, поиск новых форм и методов образования;

- обеспечить повышение квалификации педагогов по тематике работы с детьми, проявившими выдающиеся способности;

 - организовать систематическую психолого-педагогическую помощь семьям в воспитании и развитии одаренного ребенка;

- создать единое образовательное пространство базового и дополнительного образования детей (для индивидуализации обучения, воспитания, социализации учащихся с общей одаренностью).

  Индивидуальная проблемная тема самообразования:

«Воспитание духовно - развитой личности с позитивным отношением к жизни, учёбе и активной гражданской позицией»

Работа над темой начата в 2015 году.

Предполагалось закончить работу над темой в 2018 году. (Ввиду того, что школьный год завершается в 2018/2019 учебном году, администрацией школы было принято решение - продолжить работу по данному плану до 31мая 2019 года, то есть, до завершения данного учебного года))

 Цели и задачи:

1) Развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;

2) Формирование конкурентоспособной, коммуникативной, толерантной личности;

3) Формирование на уроках гражданской идентичности;

4) Использование на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций;

5) Повышение своего методического уровня.

Ожидаемые результаты:

Повышение успеваемости и уровня обученности учащихся.

       Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию, были намечены и реализованы основные направления работы по самообразованию.

Направления самообразования:

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

 В ходе реализации поставленных задач было изучено и внедрено:

1. Изучены педагогические программные средства и оценка их достоинств и недостатков.

2. Внедрены в свою практику новые технологии обучения таких как:

 Метод проектов

Компьютерные технологии обучения 

Дифференциация обучения.

Мультимедиа технологии

Так же была   изучена намеченная литература по данной проблеме:

Учебная исследовательская работа:

1.Включенные в план по реализации проектной деятельности на уроках и во внеурочной деятельности примерные темы проектов, предложены для разработки учащимся. 

2. Разработана программа и задания по диагностике знаний учащихся (используя ресурсы Интернета и материал сайтов образовательных ресурсов). Проводилась диагностика 2 раза в год.

3. Изучен опыт учителей – новаторов передового опыта.

-Изучен опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета.

-Используются материалы сайта «Сеть творческих учителей».

4. Принимаю активное участие в системе школьной методической работы:

-Проводились открытые уроки с применением указанных технологий.

-Установлено творческое сотрудничество с учителями по вопросам тем самообразования.

-Изучен передовой опыт учителей района по применению технологий.

-Участвую в заседаниях ШМО, педагогических советах.

-Имеются практические выходы (доклады, рефераты) – на заседаниях школьного методического объединения и педагогических советах школы.

-Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы

           (подтверждающие документы в ежегодных отчетах).

Результаты самообразования  

-Предполагалось повысить качество преподавания   до 70%.

(В 2О17/2018 учебном году – качество обучения составило 70%, при 100% успеваемости. Уровень обученности составил: 80,2%, что показывает отличный результат работы с классом.

 А в 2018/2019 учебном году - безотметочное обучение. 

  -Также предполагалось - научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

-Разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям.

-Создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на образовательном портале «Социальная Сеть Работников образования», на сайте «Педсовет.орг.», на сайте образовательного учреждения.

-Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности по теме самообразования на МО и педсоветах.

-Разработать дидактические материалы, тесты, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

 -Обобщить опыт по исследуемой теме.

  -Результаты работы над темой самообразования поместить на личном сайте.

Нерешенные проблемы:

- Следует поработать над созданием комплектов педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на ведущем образовательном портале «Социальная Сеть Работников образования», на сайте «Педсовет.орг.», на сайте образовательного учреждения.

-Разработать дидактические материалы, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

- Вести каталог статей из журналов.

Методическая тема школы на 2015/2018г.г. «Федеральный государственный стандарт нового поколения в контексте обучения и воспитания творческой и одаренной личности».  

 Я, думаю, в целом, удалось реализовать поставленные задачи: 

- обеспечить нормативно-правовое, организационное, научно-методическое, мотивационное, информационное сопровождение внедрения ФГОС ООО;

-  создать условия для реализации ФГОС начального образования (НОО) и для поэтапного введения ФГОС основного общего образования (ООО) и ФГОС старшей ступени образования;

- повысить качество образовательного процесса через:

  1. Внедрение системно - деятельностного подхода.

  2. Осуществление компетентностного подхода в обучении и воспитании.

  3. Применение информационно-коммуникационных технологий в урочном процессе и внеурочной деятельности.

  4. Обеспечение усвоения обучающимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта.

  5. Формирование положительной мотивации обучающихся к учебной деятельности.

  6. Обеспечение социально-педагогических отношений, сохраняющих физическое, психическое и социальное здоровье обучающихся.

  7.Осуществление процедуры оценки на основании показателей эффективности деятельности образовательного учреждения, показателей эффективности деятельности педагогических работников.

     Решению поставленных задач способствовала и работа по индивидуальной проблемной теме самообразования: «Воспитание духовно - развитой личности с позитивным отношением к жизни, учёбе и активной гражданской позицией»

Результаты работы над темой самообразования поместить на личном сайте.