Реализация программ духовно-нравственного и экологического воспитания в рамках внеурочной деятельности
методическая разработка

ОГКОУ «Ивановский областной центр психолого-медико-социального сопровождения»

г. Фурманов

Заседание методического объединения

классных руководителей.

Тема заседания:

«Реализация программ духовно-нравственного и экологического воспитания в рамках внеурочной деятельности»

Форма: круглый стол

Руководитель МО:
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Сахарова И.В.

2020

- Согласно требованиям Стандарта в структуре АООП для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в дополнении к фундаментальному ядру содержания образования, предусматриваются программы духовно-нравственного и экологического воспитания школьников, где формулируются цели и задачи воспитания, определяются основные формы и методы духовно-нравственного развития гражданина России в процессе урочной, внеурочной и внешкольной деятельности.

 Эти Программы призваны направлять образовательный процесс на воспитание обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в духе любви к Родине, уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны, на формирование основ социально ответственного поведения,  и укрепление физического и психического здоровья как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка.

Реализация программ должна проходить в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе общеобразовательной организации, семьи и других институтов общества.

Внеурочная деятельность является почвой формирования духовно -  нравственных качеств  школьника.

1 вопрос «Реализация программы духовно-нравственного воспитания во внеурочной деятельности классного руководителя согласно ФГОС». (Кукушкина И.И.)

-  Одним из видов духовно-нравственного воспитания является  воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде, т.е. экологическое воспитание. Школьникам прививают такие ценности как: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание. 

Проблема  экологического состояния  природы в настоящее время очень актуальна. Эта проблема  обострилась вследствие экологически неграмотного ведения хозяйства и  безответственного отношения к природе.

Природа – это живая, чувствительная, очень сложная система: даже самый  тихий наш шаг для нее ощутим. От каждого из нас зависит, что останется в этом мире будущим поколениям.  Дети - это будущие взрослые. Необходимо вложить в умы детей понимание того, что ответственность за всё живое лежит на каждом человеке.

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни является составной частью адаптированной общеобразовательной программы и должна проектироваться в согласовании с другими ее компонентами: планируемыми результатами, программой формирования базовых учебных действий, программами отдельных учебных предметов, внеурочной деятельности, нравственного развития.

2 вопрос «Реализация программы экологического воспитания здорового и безопасного образа жизни во внеурочной деятельности классного руководителя согласно ФГОС». (Летова В.Г.)

- В условиях реализации программ духовно-нравственного и экологического воспитания очень важна и просветительская работа с родителями, т.к. именно в семье закладываются основы нравственного поведения. Ребенок – зеркало родителей. От того как ведем себя мы, взрослые, зависит поведение наших детей.

3 вопрос «Просветительская работа с родителями» (Шишулина Н.В.)

Итог: Определение духовно-нравственного воспитания современного образования существенно меняет наше, сложившее в последние годы представление о школе как учреждение, где можно получить образовательные услуги, новую информацию, и аттестат об образовании. Школу необходимо рассматривать как важнейший социальный институт, который во взаимодействии с другими субъектами социализации создает необходимые условия для духовно-нравственного, интеллектуального, социального, эстетического и в целом — человеческого развития обучающегося.