технологическая карта
рабочая программа

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ФРАГМЕНТА УРОКА

Ф.И.О. участника Анна Владимировна

Тема урока Род глаголов в прошедшем времени

Класс 3

Цель фрагмента урока создание условий для первичного усвоения новых знаний и принципов действий при изучении рода глаголов в прошедшем времени.

Задачи фрагмента урока:

Дидактические: формировать представление о роде глаголов в прошедшем времени;  закрепить знания о роде прилагательных; учить изменять глаголы прошедшего времени по родам;

Развивающие: развивать коммуникативные навыки работы в группах; учить выделять главное, учить строить аналогии.

Воспитательные: воспитывать хорошее отношение к людям; вырабатывать способность к самооценке; пробудить интерес к самостоятельному решению задач, побудить учащихся к активности.

Планируемые результаты:

Предметные: учить изменять глаголы прошедшего времени по родам, определять время и род глаголов, закрепить знания о роде прилагательных.

Метапредметные: проверять правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы в ходе решения поставленных задач; оценивать успехи своего учебного труда; уметь определять и формулировать цель на уроке; составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом; 

выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; постановка и формулирование проблемы; использовать средства ИКТ; делать выводы на основе информации.

Личностные: способность к самооценке, желание улучшать результаты своего учебного труда; познавательная активность, наблюдательность, внимательность, любознательность;

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

1.Мотивация

-Здравствуйте ребята, меня зовут Анна Владимировна, напоминаю вам, что на уроке мы сидим с прямо спиной, руки на парте, ноги держать прямо, стопы на полу. Сегодня к нам на урок пришел сказочный персонаж, чтобы узнать, какой отгадайте загадку.

У кого чудная шляпа?
Кто бездельник и растяпа?
Кто лгунишка и зазнайка?
Знают все, малыш …

-Конечно же это Незнайка, правильно, молодцы.

Воспитательный момент

-Ребята, а правильно ли это быть лгунишкой и зазнайкой?

-Незнайка просит нас помочь ему с заданиями. Поможем ему?

2.Актуализация

-Посмотрите на доску прочитайте данные слова: читал, звонил, кричал, подметал, помогает, пролетел.

-Что общего вы заметили в этих словах? (это глаголы)

-Как вы думаете какой глагол будет лишним? Объясните почему. (помогает, потому что все глаголы в прошедшем времени, а слово помогает в настоящем)

-Значит о глаголах какого времени мы будем говорить сегодня на уроке?

3.Проблемная ситуация

-Рассмотрите таблицу

-Что вы можете сказать про род прилагательных?

Мы знаем, что прилагательные стоят в том же роде, что и имя существительное, к которому оно относится.

-Поработайте в парах. Определите род прилагательных

-Поставьте глагол плывёт в настоящем времени в 3 столбик.

-Какой вывод можно сделать?

(Глаголы в настоящем времени по родам не изменяются)

-Поставьте глагол лететь в прошедшем времени

-Сделайте вывод (глаголы в прошедшем времени изменяются по родам)

4.Целеполагание и построения проекта выхода из затруднения.

-Как вы думаете, какая тема нашего урока?

-Какую цель мы поставим перед собой? (познакомиться с родами глаголов в прошедшем времени)

-Незнайка к нам так торопился, что пока бежал, упал и пункты плана в его шляпе перемешались. Давайте поможем незнайке восстановить их порядок.

-Что для этого нам нужно сделать?

5. реализация построенного проекта

Откройте учебник на странице 121 давайте прочитаем правило.

3 человека выходит к интерактивной доске, 3 к интерактивной панели

ТБ ПРИ РАБОТЕ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКОЙ:с интерактивной доской работаем чистыми сухими руками. На луч проектора не смотрим. Стилусом работаем аккуратно.

ТБ ПРИ РАБОТЕ С ИНТЕРАКТИВНОЙ ПАНЕЛЬЮ: на панель не опираемся, до экрана прикасаемся чистыми сухими руками, на провода не наступаем.

Ваша задача Определите род глагола и отнесите в нужный столбец.

Какой пункт плана, мы можем отметить галочкой, выполняя это задание?

Тематическая физминутка

-Я читаю глаголы. Как только вы услышали глагол прош.вр. – поднимаете 2 пальца, если глагол настоящего времени, то поднимаете руку.

Читает, веселится, рисовал, бегает, умывается, спал, шьёт, вяжет, метёт, пил, резал, прыгает, едет, думал, ел.

9 слайд к интерактивной доске по 3 человека

Какой пункт плана мы реализовали, выполняя это упражнение?

-В каком времени мы сегодня на уроке использовали глаголы?

-Что нужно знать, чтобы написать окончание глаголов в прошедшем времени?

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

-Ребята посмотрите мы с вами реализовали все пункты плана.

-Какая была цель нашего урока? Мы достигли её?

Поднимите зелёный стикер, если я хорошо работал и мне было всё понятно

Поднимите красный стикер, если я ничего не понял на уроке.