Конспект занятия "Личная гигиена. Мытье рук"
план-конспект урока

Технология проведения этапов урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование базовых учебных действий

Здоровьесберегающие технологии

Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Смотрю, кто сидит красиво, спинку прямо, ножки ровно.

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем!

Как ваше настроение, покажите мне с помощью ваших пальчиков(если обучающийся самостоятельно затрудняется поднять большой палец вверх, учитель помогает) и скажите: «Класс!»

Обучающиеся садятся за парту правильно.

Обучающиеся с помощью руки показывают свое настроение, сопровождая речью.

Умение выполнять инструкцию.

Поддержание правильной позы.

Подготовка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, взаимодействию с группой обучающихся.

Профилактика нарушения осанки, соблюдение требований к организации рабочего места обучающихся.

Психологический комфорт на уроке.

Актуализация знаний

Ребята, посмотрите, ваши пальчики совсем вас не хотят слушаться, может быть, они замерзли. Давайте подуем на них теплым воздухом.

Наши ручки согрелись и сейчас вместе поиграем в мячик, который лежит на столе.

Возьмите в руку и покажите мячик мне.

Посмотрите, у меня тоже есть мячик. Сейчас мы с вами будем его катать руками.

Мячик я держу в руке, зажимаю в кулаке,

Отпускаю, разжимаю и ладошками катаю.

(повторяется 3 раза)

Мы размяли наши пальчики и ладошки.

Посмотрите на ваши ладошки. Они чистые?

А что нужно делать, если ваши ладошки испачкаются?

Сейчас мы с вами посмотрим видео и вспомним, когда нужно мыть руки.

Просмотр видео https://youtu.be/JdEX3NqEQUM

Давайте скажем вместе, когда нужно мыть руки (на доску по одной прикрепляются картинки).

Дышат на ладошки по показу и словесной инструкции педагога.

По возможности повторяют за педагогом стихотворение и выполняют действия с массажным мячом.

С помощью средств вербальной и невербальной коммуникации обучающиеся дают ответы.

Смотрят видео

Перед едой.

После прогулки.

После посещения туалета.

Направленность взгляда на педагога.

Выполнение инструкции.

Формирование учебного поведения выполнение задания:в течение определенного периода.

Переход от одного действия к другому.

Фиксация взгляда на экране монитора.

Работать с несложной по содержанию и структуре информацией.

Дыхательная гимнастика.

Самомассаж.

Информационная работа по ЗОЖ.

Постановка учебной задачи

У вас на столе лежат карточки с изображением предметов.

Положите перед собой предметы, которые необходимы для мытья рук.

Игра «Выбери предмет»

Сегодня на уроке мы с вами вспомним, как правильно надо мыть руки.

Выкладывают перед собой картинки с мылом и полотенцем.

Умение выполнять инструкции педагога.

Использование по назначению учебных материалов.

Умение принимать цель.

Объяснение нового материала

Посмотрите на доску. Мы сейчас с вами вспомним, что нужно сделать, чтобы помыть руки (карточки выставляются по одной).

1. Закатываем рукава.
2. Открываем кран.
3. Берем мыло.
4. Намыливаем руки.
5. Смываем мыло.
6. Закрываем кран.
7. Вытираем руки.
8. Опускаем рукава.

Имитируют действия с опорой на показ учителя и карточки.

Умение выполнять действия по образцу и по подражанию.

Выполнять стереотипную инструкцию.

Выполнять задание от начала до конца в течение заданного времени.

Сочетание задания с движениями.

Медленный темп выполнения задания.

Физкультминутка

https://youtu.be/fd1rcdWwj1g

Выполняют движения под видео-сопровождение.

Работать с несложной по содержанию и структуре информацией.

Выполнение простых речевых инструкций.

Фиксация взгляда на экране монитора.

Практическая работа

1.Показ действий с проговариванием алгоритма.

2.Пошаговое выполнение действий вместе с обучающимися с опорой на наглядный материал.

3.Индивидуальная работа с обучающимися, испытывающими затруднения при выполнении действий.

Пошаговое выполнение действий вместе с педагогом с опорой на наглядный материал.

Выполнять задание от начала до конца в течение заданного времени.

Умение выполнять действия по образцу и по подражанию.

Обеспечение психологической поддержки обучающихся.

Уровневая дифференциация.

Закрепление материала

Сейчас я вам предлагаю вспомнить, как мы моем ручки. Вам нужно разложить картинки в правильном порядке(индивидуальная работа с обучающимися).

Давайте посмотрим на доску. Поднимите первую картинку (соотнесение выбранных изображений с работой обучающихся).

Под спокойную музыку обучающиеся выполняют задание.

Выстраивать алгоритм деятельности с помощью педагога.

Пользоваться карточками.

Контролировать работу.

Сопоставлять с образцом.

Музыкотерапия.

Домашнее задание

Практическая работа с родителями на основе наглядного материала.

Передавать информацию.

Дозировка домашнего задания.

Итог урока

Зачем мыть руки?

Что нужно человеку, чтобы помыть руки?

Когда мы моем руки?

Как правильно мыть ручки?

Анализировать на элементарном уровне, делать выводы

Рефлексия

У вас на столе лежит ладошка

Она будет веселой или грустной. Какое у вас настроение, такую ладошку и рисуем.

Покажите какое у вас настроение: Если веселое-улыбнитесь, если грустное-улыбаться не нужно, тянем губки вниз.

Выражать эмоции

Использовать письменные предметы по назначению

Элементы психогимнастики.