Внеурочная деятельность
методическая разработка

                              Тема

« Потенциал внеурочной деятельности и дополнительного образования  в приобщении  младших школьников к традиционным российским ценностям».                                              Подготовила : Бальжанова Ф.В.

«Какие направления формы и методы  внеурочной деятельности  и дополнительного  образования  в наибольшей мере  способствуют формированию у детей  ценностных установок , а какие нет?

В федеральных образовательных стандартах общего образования внеурочная деятельность рассматривается  как деятельность  организованная  в формах  отличных от урочной, Внеурочная деятельность  организуется по направлениям развития личности ( спортивно- оздоровительное, духовно – нравственное, социальное,  общеинтеллектуальное , общекультурное ), в таких формах  как художественные, культурологические, сетевые сообщества, школьные спортивные клубы , секции, конференции, олимпиады, военно- патриотические объединения, экскурсии, соревнования, поисково научные исследования в виде проектов. Опыт показывает, что ценности усваиваются успешнее, быстрее становятся  жизненными поведенческими смыслами, если они часто выступают содержанием бесед,  диалогов, диспутов, проговариваются в классе и во внеурочной, а  также в  курсе внеурочной работы «Разговор о важном». Очень эффективны дискуссии, когда носит характер  откровенного  диалога с учителем и младшими  школьниками. Дети не боятся ставить и обсуждать «острые вопросы» потому, что испытывают состояние  психологической защищенности. Просветительская  миссия учителя занимает в этой системе ключевое место. Описывается важность сохранения  семейных ценностей и проблемы их формирования у младших школьников. В проектирование  внеурочной деятельности  на основе традиционных  российских ценностей включаем:

• целеполагание
• отбор содержание
• организацию процесса его методического, технологического обеспечивания
• педагогические условия и критерий эффективности внеурочной деятельности.

Реализацию осуществляем через сочетание  традиционных и инновационных форм, тогда учащиеся  активнее осмысливают, у них формируется ценности, смыслы, навыки организации начальной деятельности в виде поступков, оценочных суждений и конкретных проявлений нравственности. патриотизма, духовности, культуры здоровья, экологической этики .Среди направлений внеурочной деятельности и дополнительного образования  значимым является уважительное отношение к государственным символам России.

Воспитание  у младших школьников должны организовываться  через общественно полезные дела( письма, рисунки войнам СВО, участие родительской общественности  по созданию «Подарка войну», посещение выставок) .Особое место в реализации внеурочной деятельности играют учебно- познавательные, исследовательские, творческие  проекты(«Россия –Родина моя», « Я горжусь своей Родиной» Организовываем внеурочные занятия «Разговор о важном» на основе современной событийности, которые наполнены смыслами и ценностями-это «Бессмертный полк», «Георгиевская лента», «День народного единства». Учителя в совершенстве  владеют различными компетенциями, опираясь на разнообразные подходы, методики и технологии ,развивают сознание личности, организовывают деятельность по проживанию опыта патриотического поведения, стимулируют и вызывают мотивацию к нравственно- осознанным активным поступкам. Для  достижения этих целей  учителя используют индивидуальные, групповые, коллективные формы внеурочной деятельности. Для мониторинга и учета результатов внеурочной деятельности в образовательной организации проводятся различные мероприятия: анкетирование ,тесты. выставки, конкурсы, видеофильмы, концерты, формируется портфолио- личные достижения, дневник добрых дел. Во всем разнообразии методик и технологий необходимо ,чтобы учащиеся на внеурочных ,дополнительных занятиях открывали новое. осмысливали ценности, расширяли свой кругозор, учились оценивать важность патриотического воспитания. Положительные  эмоции и чувства, которые активируют обучающихся, вызывают у них прилив позитива, хорошего  настроения. Как показали опросы младших школьников проведенных занятий  «Разговор о важном» свидетельствует, об их активной готовности  участвовать в других занятиях цикла и о высокой готовности педагогов к реализации.

Роль «Разговор о важном» в воспитательной деятельности  очень велика. , Занятия расширяют кругозор учащихся , помогают прививать любовь к Родине .У детей закладывается основные моральные  ценности .Данный этап в жизни маленького человека является  особо значимым в воспитании будущего гражданина своей родины.