ПРОГРАММА НАСТАВНИЧЕСТВА «УЧИТЕЛЬ - УЧИТЕЛЬ» на 2025/2026 учебный год
рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Займо – Обрывская средняя общеобразовательная школа

Азовского района

(МБОУ Займо-Обрывская СОШ Азовского района)

                                                          Утверждаю.

                                                    Директор МБОУ Займо-Обрывской СОШ

                                                        Азовского района

                                                  Приказ от «30» августа 2025 г. № 68

                                                   _______________ Т.А. Грибкова

ПРОГРАММА  НАСТАВНИЧЕСТВА 

«УЧИТЕЛЬ - УЧИТЕЛЬ» 

на 2025/2026 учебный год

                              Составитель:

                                                       Кожанова Елена Васильевна,

                                                 учитель начальных классов,

                                                              высшая квалификационная категория

Срок реализации: 1 год

С. Займо-Обрыв, 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Поддержка учителей, испытывающих трудности, связанные с появлением симптомов профессионального выгорания, а также вновь прибывших специалистов в образовательное учреждение – одна из ключевых задач образовательной политики. Проблема становится особенно актуальной в связи с реализацией новых поколений ФГОС, так как возрастают требования к повышению профессиональной компетентности каждого специалиста. Учителям необходима профессиональная помощь в овладении педагогическим мастерством, в освоении функциональных обязанностей учителя, воспитателя, классного руководителя. Необходимо создавать ситуацию успешности работы учителя, способствовать развитию его личности на основе диагностической информации о динамике роста его профессионализма, способствовать формированию индивидуального стиля его деятельности.

Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа:

- Распоряжение Правительства РФ от 31.12.2019 г. N 3273-р «Об утверждении основных принципов национальной системы профессионального роста педагогических работников РФ, включая национальную систему учительского роста» (ред. от 20.08.2021);

- Распоряжение Минпросвещения России от 15.12.2022 г. № Р-303 «О внесении изменений в Концепцию создания единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров, утвержденную распоряжением Министерства просвещения Российской Федерации от 16.12.2020 г. № Р-174»;

- Распоряжение Правительства РФ от 24.06.2022 г. № 1688-р «О Концепции подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 г.»;

- Письмо МинПрос Российской Федерации от 21.12.2021 № АЗ-1128/08 «О направлении методических рекомендаций по разработке и внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях»;

- Приказ об утверждении Положения о системе (целевой модели) наставничества педагогических работников МБОУ Займо- Обрывской СОШ Азовского района;

- Положение о системе (целевой модели) наставничества педагогических работников МБОУ Займо- Обрывской СОШ Азовского района.

Цель программы:

- создание условий для повышения квалификации и профессионального роста педагогических работников путем организации эффективного наставничества среди учителей.

Задачи:

- формирование мотивации и интереса к профессиональному росту;

- развитие профессиональных компетенций педагогов;

- обеспечение преемственности опыта между опытными педагогами и молодыми специалистами;

- повышение эффективности учебного процесса посредством внедрения передовых методов и технологий.

Актуальность программы наставничества.

Программа наставничества учителя учителю направлена на повышение профессионального уровня педагогов, развитие их компетенций и формирование готовности к эффективной работе в современных образовательных условиях. Наставничество способствует адаптации молодых учителей к профессиональной среде, развитию педагогического мастерства опытных коллег и повышению качества образовательного процесса в целом.

Программа должна помочь становлению молодого специалиста на всех уровнях данного процесса:

∙         вхождение в профессиональное образовательное пространство;

∙         профессиональное самоопределение;

∙         творческая самореализация;

∙         проектирование профессиональной карьеры;

∙         вхождение в профессиональную самостоятельную деятельность;

∙         самоорганизация и развитие профессиональной карьеры.

Настоящая программа призвана помочь в организации деятельности наставников с молодыми и вновь прибывшими педагогами на уровне образовательной организации.

Данная программа очень актуальна для нашей школы, так как у нас работает вновь прибывший учитель.

Принципы построения программы:

- добровольность участия;

- уважительное отношение друг к другу;

- постоянное взаимодействие и обратная связь;

- поддержка инициативы и творчества молодого специалиста.

Срок реализации программы.

Данная программа наставничества   рассчитана на 1 год. Начало реализации программы наставничества с 01.09.2025 г., срок окончания  01.09.2026 года.   

Наставничество реализуется в следующих формах:

- индивидуальное наставничество (один опытный педагог-наставник взаимодействует с одним молодым специалистом).

- групповое наставничество (опытный педагог руководит группой начинающих преподавателей).

- самонаставничество (самостоятельное изучение методического материала и рефлексия собственной практики учителем).

Виды наставничества:

- профессиональное: включает передачу практических навыков, методики преподавания и управления классом;

- психологическое: поддержка и помощь в преодолении психологических трудностей адаптационного периода;

- методическое: передача опыта разработки учебных планов, подготовки уроков и материалов.

Методы работы:

- консультации и советы опытных педагогов;

- наблюдение за работой наставника и обсуждение наблюдаемого урока;

- совместная подготовка и проведение открытых уроков;

- проведение мастер-классов и семинаров;

- рефлексивные сессии и самооценка.

Формируемые компетенции:

- профессиональные знания и умения;

- способность адаптироваться к изменениям образовательной среды;

- навыки самообразования и самосовершенствования;

- компетенции планирования, анализа и оценки своей деятельности.

Ожидаемые результаты:

- повышение уровня профессионализма педагогов;

- улучшение качества преподавания и успеваемости учащихся;

- увеличение удовлетворенности профессией среди педагогов.

Результативность оценивается на основании показателей успешности учеников, изменений в профессиональном росте наставляемых учителей и обратной связи самих педагогов.

Основные функции участников в программе наставничества включают:

Наставники:

1. обучение и консультирование: передача опыта и знаний подопечным;

2. поддержка и мотивация: оказание моральной поддержки, помощь в преодолении трудностей;

3. Развитие профессиональных компетенций: Помощь в профессиональном росте и карьерном продвижении;

4. Оценка прогресса: Регулярная оценка достижений и рекомендаций по улучшению.

Подопечные:

1. активное участие: проявление инициативы и заинтересованности в обучении;

2. саморазвитие: стремление развивать профессиональные компетенции и личностные качества;

3. получение обратной связи: анализ полученной информации и применение её на практике;

4. формулирование целей: постановка четких целей и разработка плана их достижения.

Эти функции помогают обеспечить эффективную реализацию программы наставничества и достижение поставленных целей.

Требования, предъявляемые к наставнику:

- знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных актов, определяющих права и обязанности молодого и вновь прибывшего специалиста по занимаемой должности;

- разрабатывать совместно с наставляемым план профессионального становления последнего с учетом уровня его интеллектуального развития, педагогической, методической и профессиональной подготовки по предмету;

- изучать деловые и нравственные качества педагога, его отношение к проведению занятий, коллективу школы, учащимся и их родителям, увлечения, наклонности, круг досугового общения;

- контролировать и оценивать самостоятельное проведение педагог учебных занятий и внеклассных мероприятий;

- давать конкретные задания с определенным сроком их выполнения;

- оказывать индивидуальную помощь в овладении практическими приемами и технологиями качественного проведения занятий, выявлять и совместно устранять допущенные ошибки;

- периодически докладывать куратору программы о промежуточных результатах работы.

Требования к наставляемому:

- изучать нормативные документы, определяющие его служебную деятельность, структуру, особенности деятельности школы и функциональные обязанности по занимаемой должности;

- выполнять план профессионального становления в установленные сроки;

- постоянно работать над повышением профессионального мастерства, овладевать практическими навыками по занимаемой должности;

- учиться у наставника передовым методам и формам работы, правильно строить свои взаимоотношения с ним;

- совершенствовать свой общеобразовательный и культурный уровень;

- периодически отчитываться о своей работе перед наставником.

Реализация программы наставничества строится на следующих принципах:

- принцип научности – использование научно-обоснованных технологий;

- принцип гуманизации – ориентация наставнической деятельности на развитие и самоутверждение личности;

- принцип индивидуализации – сохранение индивидуальных приоритетов в создании для личности собственной траектории развития, учет возрастных, гендерных, национальных, религиозных и других особенностей наставляемых;

- принцип компетентности — владение куратором и наставником специальной теоретической и практической подготовкой, использование приемов и методов, соответствующих их квалификации и конкретной ситуации;

- принцип комплексности — согласованное взаимодействие педагогов и других специалистов на всех этапах реализации программы;

- принцип лояльности — уважение личности наставляемого, его интересов и свободы выбора, проявление доброжелательности и делового стиля общения;

- принцип конфиденциальности — неразглашение информации, полученной в процессе работы с наставляемым (передача ее другим лицам лишь с согласия наставляемого);

- принцип добровольности — участие в программе наставников и наставляемых с обоюдного согласия (по выбору наставляемого);

- принцип активности — активная позиция наставляемого в реализации потребности самопознания и саморазвития, готовность непрерывно меняться как лично, так и профессионально.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ НАСТАВНИЧЕСТВА

План реализации этапов программы:

Использованная литература:

1. Иванов А.А., Петров Б.Б. Наставничество в организации: теория и практика // Вестник менеджмента. — 2022.

2. Смирнова Е.В. Эффективное развитие персонала через систему наставничества. — Москва: Издательство «Просветитель», 2023.

3. Шереметьев К.П. Система наставничества: принципы построения и внедрения. — СПб.: Издательский дом «Петрополис», 2024.

4. Красовский Ю.Д. Психология управления персоналом. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2022.