Выступление «Профессиональный стандарт педагога: сущность, внедрение и реализация»
презентация к уроку

Слайд 1

Профессиональный стандарт учителя начальных классов 2022

Слайд 2

Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования) (учитель)". Вступил в силу с 1 сентября 2022 года и будет действовать до 1 сентября 2028года . Прежний профессиональный стандарт "Педагог", принятый в 2013- году, признан утратившим силу.

Слайд 3

Для чего этот стандарт? В пояснительной записке к документу обозначены причины необходимости нового профстандарта : изменения, ранее внесенные в ФЗ "Об образовании", а именно допуск студентов педагогических вузов к работе в школе и внедрение типовых учебных программ; утвержденные в 2021 году новые наименования квалификаций и требования к ним; несоответствие прежнего стандарта федеральному проекту «Кадры для цифровой экономики» нацпрограммы «Цифровая экономика РФ».

Слайд 4

Профессиональный стандарт педагога — это перечень требований, определяющих квалификацию учителя, необходимую для качественного выполнения возложенных на него обязанностей.

Слайд 5

« ПЕДАГОГ »-2022 В новом стандарте теперь зафиксированы два основных уровня квалификации школьных педагогических работников (учителей): уровень 5 (А) уровень 6 (В — для учителей начальных классов, С — для учителей основной и средней школы).

Слайд 6

УРОВНИ КВАЛИФИКАЦИИ ШКОЛЬНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ Уровень 5 подразумевает следующие трудовые функции: педагогическая деятельность по реализации программ начального (основного, среднего) общего образования на основе типовых схем и шаблонов. Уровень 6 предполагает три типа трудовых функций:

Слайд 8

Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования Учитель начальных классов обязан владеть: Трудовыми действиями Необходимыми умениями Необходимыми знаниями

Слайд 9

Трудовые действия учителя начальных классов Формирование метапредметных компетенций и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек

Слайд 10

Трудовые действия учителя начальных классов Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек

Слайд 11

Трудовые действия учителя начальных классов Проведение в четвертом классе начальной школы мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе

Слайд 12

Необходимые умения учителя начальных классов Реагировать на непосредственные по форме обращения детей к учителю и распознавать за ними серьезные личные проблемы Ставить различные виды учебных задач и организовывать их решение в соответствии с уровнем познавательного и личностного развития детей младшего возраста, сохраняя при этом баланс предметной и метапредметной составляющей их содержания

Слайд 13

Необходимые умения учителя начальных классов Во взаимодействии с родителями, другими педагогическими работниками и психологами проектировать и корректировать индивидуальную образовательную траекторию обучающегося в соответствии с задачами достижения всех видов образовательных результатов (предметных, метапредметных и личностных), выходящими за рамки программы начального общего образования

Слайд 14

Необходимые знания учителя начальных классов Основные и актуальные для современной системы образования теории обучения, воспитания и развития детей младшего школьного возрастов Федеральные государственные образовательные стандарты и содержание примерных основных образовательных программ Дидактические основы, используемые в учебно-воспитательном процессе образовательных технологий

Слайд 15

Необходимые знания учителя начальных классов Существо заложенных в содержании используемых в начальной школе учебных задач обобщенных способов деятельности и системы знаний о природе, обществе, человеке, технологиях Особенности региональных условий, в которых реализуется используемая основная образовательная программа начального общего образования

Слайд 16

Другие характеристики учителя начальных классов Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики

Слайд 17

НОВШЕСТВА, СВЯЗАННЫЕ С ИКТ В новом стандарте появились требования к владению и использованию цифровых технологий и инструментов. Современный учитель теперь обязан обладать следующими умениями: владеть навыками в сфере информационно-коммуникационных технологий , в частности, уметь пользоваться ресурсами информационной образовательной среды и цифровых технологий; владеть методами подготовки и проведения мероприятий с использованием видеосервисов , проводить видеоконференции, использовать необходимое для этого оборудование; использовать ресурсы информационной образовательной среды для решения образовательных задач развития обучающихся с учётом их индивидуальных особенностей;

Слайд 18

4 . использовать в образовательном процессе цифровое учебное и коммуникационное оборудование образовательной организации, владеть методами цифровой коммуникации с участниками образовательного процесса на основе норм информационной безопасности; 5. использовать в образовательном процессе цифровое учебное и коммуникационное оборудование образовательной организации; 6. использовать средства цифровой коммуникации с учениками и их родителями, соблюдать нормы информационной безопасности и защиты персональных данных; НОВШЕСТВА, СВЯЗАННЫЕ С ИКТ

Слайд 19

7. применять электронные образовательные ресурсы и цифровые технологии в учебно-воспитательном процессе; 8. вести документацию в электронном формате; 9. придерживаться индивидуального подхода в применении цифровых ресурсов , дистанционных технологий и методов электронного обучения, а также для работы с детьми с ОВЗ. НОВШЕСТВА, СВЯЗАННЫЕ С ИКТ

Слайд 20

Спасибо за внимание!