Статья "Участие в конкурсах профессионального мастерства – мотивация к дальнейшему профессиональному росту"
материал

Ирина Владимировна Карасева,

учитель начальных классов высшей категории

МБОУ «Лицей» г.Арзамас

№ тел. раб (883147)7-40-50(приемная директора)

№+7 96016-17-454 amelina1983@bk.ru

Участие в конкурсах профессионального мастерства – мотивация к дальнейшему профессиональному росту

Пешка перешла через все поле - уворачиваясь от коней и слонов, пробираясь между башен, обходя ферзя. Было трудно, но перешла. Стоит на последней клетке, утирает пот со лба.

  Ей голос с неба:

  - Поздравляем! Теперь Вы можете, наконец, стать ферзем!

  - Не хочу.

  - Но почему?

  - Да так... нравится мне.

  - Но зачем же тогда надо было идти через все поле, рисковать?!

  - Да вот, решила проверить, смогу ли. Смогла.

Современный учитель — это профессионал. Профессионализм педагога определяется его профессиональной пригодностью; профессиональным самоопределением; саморазвитием, именно это является одной из причин участия в конкурсах профессионального мастерства.

Сегодня в отечественном образовании немало как защитников, так и противников проведения профессиональных конкурсов. Одни ругают их за сходство с шоу, другие – за формализм процедуры конкурсных мероприятий. Однако при определенных условиях и соответствующей методике проведения конкурсы могут стать действенным средством развития творческого потенциала, профессионального роста. Конкурс создает благоприятную мотивационную среду для профессионального развития, распространения инновационного опыта, способствует профессиональному самоопределению.

Желание быть лучшим возникало у каждого на том или ином этапе профессиональной деятельности. Победа придает силы для дальнейшего совершенствования своего мастерства.

Признание в среде школьников и слова благодарности от родителей — безусловно, весомая оценка эффективной работы. Однако, наиболее высокое достижение — победа на конкурсе профессионального мастерства и признание в среде коллег.

 Одно из основных современных профессиональных требований к педагогу является умение выступать на конференциях, заседаниях, деловых встречах, педагогических советах и т.д., поэтому очень важно уметь правильно себя презентовать.

В сентябре 2005 года мне посчастливилось проходить пед практику в МБОУ Лицей. Тогда я занималась написанием практической части своей дипломной работы, которая была посвящена здоровьесбережению, а именно «Влияние цвета и света на успеваемость и здоровье младших школьников.» Мне нужно было собрать статистические данные с группы первоклассников и четвероклассников. Маргарита Марровна очень заинтересовалась тогда этим моим исследованием и попросила выступить меня на педсовете перед опытными лицейскими педагогами с этой темой. Тогда было очень популярным изучение валеологии и в школе уделялось большое значение здоровьесберегающим технологиям. Конечно, для меня это было большой честью, и я согласилась. Далее материалы моего выступления стали основой для городского конкурса учитель Здоровья.

Поэтому заповедь №1

Молодые коллеги. Доставайте из закромов свои дипломные научные наработки. Они для вас могут стать прекрасным подспорьем и на тематических семинарах, и в научных конференциях. И в написании статей. Коллеги подскажут, администрация поддержит!

Участники конкурсов на своём примере доказывают, что учительский дар — это прежде всего призвание и огромный труд. Современный высококлассный педагог — не просто носитель глубоких знаний о предмете, но человек по-настоящему творческий, энергичный, бесконечно преданный своему делу.

Региональный профессиональный конкурс "Учитель года" стал уже традицией. Это соревнование, для которого характерны напряжение, приподнятое эмоциональное состояние участников, азарт, т. е. все то, что присуще состязанию. В этом массовом мероприятии участвуют не только педагогические коллективы, но и нередко дети, их родители. Конкурс – это своеобразный ритуал единения профессионального сообщества и коллективов ОУ. Каждый из его гостей и участников может испытать

На собственном опыте убеждена, что приняв решение участвовать в профессиональном конкурс, учитель должен проделать колоссальную работу:  ознакомиться с документами конкурса; изучить опыт участия в конкурсе победителей и лауреатов прошлых лет; взвешенно оценить собственные возможности участия: не преувеличивать их, но и не умалят; систематизировать свои методические материалы, необходимые для участия, выделив из них авторские и творческие находки; попытаться привлечь коллег к знакомству со своим педагогическим опытом: их мнения и суждения (особенно критические) помогут посмотреть на себя со стороны; не пренебрегать возможностями методической и психологической поддержки; продумать состав команды поддержки, найти тех, кто оказал бы помощь в оформлении методических и других материалов.

Для меня всегда было большой проблемой самопрезентация. Каждые 4 года мне доставляло больших трудов выступать перед родителями будущих первоклассников. Рассказывать -кто я, вызывать доверие. А ведь родителям предстоит доверить мне еще совсем маленьких незрелых людей. Очень часто эти самые родители были почти в два раза меня старше. И мне казалось, что ничего нового молодой педагог не сможет поведать опытным образованным родителям. Молодые коллеги, меня поймут.

Тогда я нашла для себя выход. Составила текст, позвала младшего брата с айфоном, села на живописную скамеечку на одной из наших исторических улиц и смонтировали 3- минутную видео презентацию. С рассказом о себе, о своем детстве, духовном становлении, о выборе профессии, о людях, которые стали моими наставниками с показом семейных фото. Без лишней скромности скажу, получилось очень душевно. Как я и хотела.

Следовательно, с тех пор проблемы что говорить родителям на первом собрании для меня больше не существует.

Ну, а далее это видео использовалось мною в визитной карточке в педагогических конкурсах «Учитель года», «Серафимовский учитель», конференции Сретенские чтения. На основе этого видео строилось мое финальное выступление в конкурсе «Первый учитель». Все эти конкурсы объединяет идея продемонстрировать РОЛЬ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА В ВОСПИТАНИИ И РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ. а я искренне верю: все, что было воспринято ребенком в детстве, от взрослого, то и отзовется в их взрослой жизни. Об этом и рассказала на этапе мастер-класс.

Каждый этап конкурса ставит перед конкурсантом следующие задачи:

∙ систематизировать материалы о собственном педагогическом опыте;

∙ уточнить и конкретизировать педагогический опыт в логической последовательности (Что я делаю? Для чего я делаю это? Как я делаю это? Какой результат получаю, используя это?);

 ∙ отобрать практические материалы, наиболее полно раскрывающие систему работы;

∙ изложить материал доступно, кратко и, вместе с тем, полно

• подготовиться к публичному представлению своего педагогического опыта в рамках конкурсных заданий. Все эти пункты я и изложила в своей видео презентации.

Ну, а дальше участие в конкурсе помогло мне окончательно укрепиться в вере, что выбранная профессия учителя – действительно мое призвание. Доверие со стороны руководства моей школы, направившего меня на конкурс, поддержка учеников и их родителей показали: окружающие видят во мне потенциал, а значит, я не могу не оправдать их ожиданий.

Конкурсная ситуация всегда таит в себе беспокоящую человека неопределенность, тревога – это нормально, её всегда испытывают люди во время любого испытания... Надеюсь, что притча поможет вам увериться в своих силах и возможностях

 В одной далёкой и прекрасной стране жил-был Учитель. Такой целеустремленный, думающий и желающий изменить мир к лучшему. С искренней любовью к детям и своему делу. Всё время он учился сам, и покоя ему не давала мысль – изобрести волшебное слово, слушая которое дети тут же всё усвоят и станут развиваться. Он изобретал, думал, внедрял... Когда у детей что-то получалось, он был доволен и горд. Когда им что-то не удавалось, огорчался, считая это своим промахом. И так накопил учитель целый сундук всего интересного, нужного и занимательного. А так как по натуре своей он был очень щедрым человеком, то возникла у него идея раздать это людям. Чтобы всем было хорошо – и взрослым, и детям. Делясь с другими своими мыслями, он очень волновался: все ли поймут его правильно, так ли он всё делал? Может, мысли и дела его не так уж хороши и умны, как ему казалось? Одолевали Учителя страхи, волнения... Услышала всё это Мудрость и спросила: – Добр ли ты к людям, порядочно ли ведёшь себя? – Да, – отвечал Учитель. – Ты любишь своё дело, своих учеников? – А как иначе?! – удивился Учитель. – Ты искренен и правдив? – Конечно. – Содержание твоего сундука, твоё мастерство, оно действительно помогает детям? – Да. – Ну что ж, тогда подумай ещё раз над тем, о чём я тебя спросила, и реши, стоит ли тебе чего-либо бояться. Ты умён, и я уверена в правильности твоих выводов. Дерзайте, дорогие коллеги!