Анализ работы ШМО начального обучения
материал (1, 2, 3, 4 класс)

Анализ работы МО начального обучения

за 2024 – 2025 учебный год

В 2024-2025 учебном году методическое объединение начальных классов МБОУ «Бакаевская СОШ» было представлено 3 классами-комплектами: один первый класс, один 3 класс и малокомплектный класс 2,4 кл

В настоящее время в методическом объединении начальных классов работает 3 учителя:

- 1 учитель имеет высшее образование;

- 1 учитель имеет средне-профессиональное образование;

-1 учитель имеет диплом переподготовки;

- 1 учитель имеет высшую квалификационную категорию;

-1 учитель имеет первую квалификационную категорию;

- 1 учитель – не имеет категории;

- 1 учитель молодой специалист.

        В течение 2024-2025 учебного года МО начальных классов работало над темой «Переход к новому уровню качества образования путем совершенствования профессиональных компетенций учителя и использования эффективных технологий обучения в образовательном процессе в условиях обновленного ФГОС, ФОП НОО».

Цель: создание системы условий для формирования профессиональной компетентности учителя, развития творческого потенциала педагога, в конечном счете, для повышения качества образования.

        Для ее выполнения были сформулированы следующие задачи:

– повышение качества образовательной деятельности школы за счет совершенствования организационной и управленческой деятельности;

– выявление профессиональных затруднений педагогических работников;

– поддержка молодых специалистов, в том числе реализация программ наставничества;

– совершенствование предметных и метапредметных компетенций педагога;

– сопровождение педагогических работников по вопросам профессионального самоопределения обучающихся;

– повышение профессиональной компетентности педагогов через систему непрерывного образования, активизация деятельности коллектива по реализации инновационных программ.

Все педагоги  в 2024 - 2025 учебном году разработали рабочие программы по предметам на основе

• требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом основных направлений программ, включенных в структуру основной образовательной программы;

• программы формирования универсальных учебных действий (НОО);
• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
• Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

С этой целью 30 августа 2024 года на заседании ШМО начальных классов педагоги провели анализ и корректировку рабочих программ по предметам и внеурочной деятельности.

По итогам 2024 – 2025 учебного года по всем учебным предметам государственная программа (практическая и теоретическая части) выполнена полностью.

Направления работы ШМО учителей начальных классов

на 2024-2025 учебный год:

1.      Аналитическая деятельность:

- Анализ методической деятельности за 2024-2025 учебный год и планирование на 2025-2026 учебный год в свете обновленного ФГОС НОО.

- Изучение направлений деятельности педагогов в области реализации обновленного ФГОС НОО.

- Анализ работы педагога с целью оказания помощи.

- Аналитика результатов ВПР 2025 года. Проблемы и пути решения проблем.

2.      Информационная деятельность:

- Проведение классных родительских собраний.

 - Изучение нормативных документов федерального, регионального уровня, регламентирующих введение обновленного ФГОС НОО.

- Знакомство с научно-методическим сопровождением ФГОС: работа с  конструктором рабочих программ.

- Составление и корректировка рабочих программ по предметам в соответствии с обновленными ФГОС НОО.

- Составление и корректировка рабочих программ курсов внеурочной деятельности в соответствии с обновленными ФГОС НОО.

3.      Консультативная деятельность:

- Консультирование педагогов по вопросам составления и корректировки рабочих программ.

- Консультирование педагогов по вопросам внедрения новых курсов внеурочной деятельности «Разговоры о важном», «Основы финансовой грамотности».

- Консультирование педагогов по вопросам в сфере подготовки к ВПР, формирования различных видов функциональной грамотности.

Организационные формы работы:,

1.      Аналитическая: на заседаниях методического объединения: рассматривается и формируется анализ методической деятельности за определённый период и планирование на следующий;

2.      Организационно-методическая и  консультационная деятельность:

• методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам преподавания предметов начальной школы, организации внеклассной деятельности; изучение нормативной и методической документации по вопросам образования.
• Отбор содержания и составление учебных программ по предметам с учётом вариативности и разноуровневости.

3.      Взаимопосещение уроков педагогами;

4.      Выступление учителей начальных классов на МО, практико-ориентированных семинарах, педагогических советах;

5. Посещение семинаров, вебинаров.

6. Обеспечение единых педагогических подходов к формированию метапредметных  планируемых результатов, удовлетворяющих требованиям обновленного ФГОС НОО. Работа с нормативными документами федерального и регионального уровня, регламентирующими реализацию образовательных стандартов. 

В процессе организации методической работы реализовались следующие принципы:  

• Личностно-ориентированный подход. Учитывался опыт, личностные ценности, педагогические позиции и культура учителей, развитие учащихся, их состояние здоровья, востребованность преобразований со стороны учащихся и их родителей.
• Осознанное участие педагогов в работе методического объединения.

Также в работе учителей начальных классов реализовывались такие принципы, как научность, наглядность, прочность, осознанность и связь теории с практикой. 

 Некоторые формы работы методического объединения, которые помогали реализовать эти принципы:

• Взаимопосещение уроков. Позволяли  выявить затруднения учителей, причины их возникновения, обменяться опытом поиска и внедрения активных и продуктивных форм работы на уроке.

В течение учебного года было проведено 6 заседаний ШМО. Основной целью которых, являлось повышение уровня общей теоретической подготовки учителей, совершенствование методики проведения уроков. На заседаниях МО изучались методические письма, документы, оказывалась своевременная методическая помощь. Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед методическим объединением учителей начальных классов. Заседания были тщательно продуманы и подготовлены. Выступления и выводы основывались на практических результатах. Все заседания прошли на оптимальном уровне.

• Заседания методического объединения. Носили обучающий характер, на них происходил обмен опытом среди коллег по учебно-воспитательным вопросам.
• Круглые столы. На них обсуждались вопросы по проведению аттестации каждого учителя начальных классов, об обобщении передового педагогического опыта, творческий отчёт по темам самообразования.

Поставленные задачи реализовывались в ходе:

• использования технологий развивающего, модульного, дифференцированного обучения, проектного метода обучения  и ИКТ в образовательном процессе;
• использования межпредметных связей при изучении учебного материала;
• разработки различных заданий для учащихся, которые способствовали их обращению к информационной среде как инструменту, к общению в парах и группах;
• проведения индивидуально-групповых занятий.

В этом учебном году  учителя МО принимали участие в конкурсах профессионального мастерства и подготовке обучающихся к конкурсам, в общественной деятельности школы и района

Продолжилась работа по повышению профессионального мастерства через посещение курсов повышения квалификации.

Одной из форм проявления познавательной активности, успешного саморазвития является самообразование. Каждый учитель МО работает над своей темой самообразования .Индивидуальное самообразование осуществлялось на основе собственных планов. Планы предусматривали: подбор литературы, изучение данных проблем, знакомство с практическим опытом. Результатом самообразования явились выступления перед коллегами на заседаниях методического объединения, творческих групп, педагогических советах, семинарах, участие в профессиональных конкурсах, проведение открытых уроков. Работа учителей по самообразованию была поставлена на удовлетворительном уровне.

Среди проблем, связанных с работой над самообразованием, следует выделить  следующие:

• неумение части учителей рационально спланировать работу над самообразованием;
• недостаточно активная работа МО учителей начальных классов по обобщению лучшего опыта.

В  2024-2025 учебном году учителями была проведена огромная воспитательная работа в своих классах, а также открытые классные часы и открытые внеклассные мероприятия, предметные недели

Традиционным видом методической работы в школе остается проведение предметной  недели. Эта форма  работы используется в школе систематически. В 2024-2025 учебном году предметная неделя в начальных классах прошла в январе. В рамках предметной недели учителями были проведены открытые мероприятия по внеурочной деятельности. Цели предметной декады:

1. Воспитание познавательного интереса.

2. Переориентация восприятия учебных дисциплин: показ ребятам известных учебных предметов с неизвестной им стороны: не как набор правил, а как нечто живое, постоянно развивающееся;

3. Информационное использование учебных знаний, навыков, умений.

4. Расширение кругозора

Учащиеся показали хорошие предметные знания ,умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения трудных вопросов. При проведении предметной декады использовались разнообразные формы работы с учащимися и педагогами: творческие конкурсы сочинений, сказок, кроссвордов; выставки; творческие отчёты; открытые уроки. Все учителя в ходе предметной декады проявили хорошие организаторские способности. Такая форма работы  создаёт праздничную творческую  атмосферу, что способствует развитию творчества самого учителя, его осознанию своего вида деятельности. Каждый учитель интересно, разнообразно, нетрадиционно определил формы проведения предметной декады, что вызывало большой интерес у учащихся. Все проводимые мероприятия пользовались популярностью и привлекали достаточно большое число участников.    

По окончанию декады были подведены итоги на линейке, на которой победителям различных творческих конкурсов, олимпиад, выставок вручены грамоты, благодарственные письма  и призы.

 Все мероприятия прошли на высоком методическом уровне, в интересной форме и носили обучающий характер. Педагоги школы получили массу новых практических и теоретических знаний по вопросам обучения и воспитания детей.

В 2024-2025 учебном году в начальных классах обучалось 23 обучающихся.

Обучение было организовано по УМК «Школа России». Анализируя данные по начальной школе, можно сделать вывод о том, что уровень знаний, умений и навыков выпускников начальной школы соответствует требованиям обязательного минимума содержания образования.

Реализация УМК «Школа России» обеспечивает достаточно высокий уровень сформированности знаний, умений и навыков, предусмотренных обязательным минимумом содержания образования. В начальной школе успеваемость обучающихся остается стабильно высокой на протяжении последних лет.

Методическое объединение начальных классов обладает хорошей материально-технической базой. Функционируют 3 кабинета. Ресурсное обеспечение кабинетов является достаточным для реализации педагогического процесса:

• кабинеты соответствуют санитарно-гигеническим требованиям, оснащены комплектами мебели для учащихся и учителя;
• имеются компьютеры, мультимедийные проекторы, интерактивные доски, документкамеры;
• в кабинетах в достаточном объёме представлена дополнительная литература по предметам, изучаемым в начальной школе для учащихся и учителя;
• учителя постоянно пополняют кабинеты дидактическим и раздаточным материалом, что позволяет повышать качество знаний учащихся, формировать прочные знания и умения; изучают новинки методической литературы по программам, обновляют методическую копилку.
• имеются электронные пособия, создается медиабиблиотека.

Таким образом, условия кабинета позволяют реализовать здоровьесберегающие технологии в обучении: менять виды деятельности, осуществлять двигательный режим на уроке, размещать учащихся по остроте зрения, проводить физкультпаузы.

Во всех кабинетах есть компьютер, установлены проекторы. Учителями ведется постоянный контроль за исправностью технического оборудования. Во всех кабинетах  есть паспорт с необходимой информацией о кабинете и учителе, положениями и перспективным планом развития кабинета на несколько лет в соответствии с модельным стандартом.

Итоги успеваемости по начальным классам в 2024-2025 учебном году

Учебные программы 1-4 классов были составлены на основе ФГОС НОО. По окончании текущего учебного года, в рамках ВШК, были подведены итоги прохождения программного материала, выполнение норм проведения контрольных работ, диктантов,  тестирования и других форм контроля учащихся. В результате анализа выявлено, что программный материал пройден  по всем предметам и  во всех классах. Все контрольные работы проведены согласно тематическому планированию в полном объеме. Учебный план на год выполнен, учебные программы пройдены.

***

Анализ работы учителей начальных классов свидетельствует о том, что педагоги стремятся работать творчески, добиваются усвоения обязательного уровня образования каждым учеником, осуществляют взаимосвязь урочной и внеурочной работы, серьёзно работают над обновлением содержания образования, технологическим совершенствованием учебного процесса.

Таким образом по результатам анализа можно сделать выводы

• МО начальных классов функционирует стабильно в режиме развития.
• Учителя МО предоставляют доступное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям и способностям каждого ребенка.
• Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективного использования современных образовательных  технологий.
• Методическое объединение планомерно работает над проблемой здоровья школьников, стараясь не допускать отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся.
• Учителями МО созданы все условия для самореализации ребенка в учебной и внеурочной деятельности.

В целом работу учителей МО начальных классов за истекший период 2024-2025 учебного года можно считать удовлетворительной.

Анализ работы МО показал, что основные задачи выполняются, чему, безусловно, способствует четкая, слаженная работа всего методического объединения учителей начальных классов. Тематика проведенных заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед методическим объединением. Заседания были тщательно продуманы и подготовлены. Выступления и выводы основывались на практических результатах. В новом 2025-2026 учебном году   необходимо продолжить начатую работу, а так же обратить внимание на технологию подготовки уроков и самоанализ,  продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства и усилению практической направленности работы методического объединения.

Рекомендации:
1. Создать условия для активизации участия учителей  в профессиональных конкурсах муниципального, регионального и всероссийского уровней.
2.  Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта.  
3.  Рекомендовать педагогам школы обобщить свой педагогический опыт на      школьном, районном уровне. 

Исходя из вышесказанного ШМО учителей начальных классов на 2025– 2026 учебный год ставит следующие задачи                                                                            

 На 2024 - 2025 учебный год определена следующая тема методической работы «Переход к новому уровню качества образования путем совершенствования профессиональных компетенций учителя и использования эффективных технологий обучения в образовательном процессе в условиях обновленного ФГОС, ФОП НОО»

Цель методической работы – повышение качества образования; выявление, поддержка и развитие способностей и талантов у детей и молодежи, самоопределение и профессиональная ориентация обучающихся; внедрение принципов цифровизации в деятельность учителей и обучающихся; формирование нравственных ценностей, патриотизма, уважения к культуре и традициям российского народа.

Задачи:

-Продолжить работу по формированию общеучебных и исследовательских умений у младших школьников.

 -Совершенствовать профессиональные компетентности педагогов, связанные с формированием и развитием у учащихся читательских умений;

- Активизировать работу с одаренными детьми по участию в олимпиадах и конкурсах различного уровней.

- Совершенствовать формы и методы работы со слабоуспевающими детьми.

- Активно использовать здоровьесберегающие, информационные компьютерные технологии в образовательном процессе. Продолжить изучение и применение современных инновационных психолого-педагогических технологий и систем образования.

- Продолжить просветительскую работу с родителями по вопросам обучения и воспитания.

- Создать условия для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживать инициативу учителей, развивать и совершенствовать различные формы методической деятельности.

- Повысить уровень функциональной грамотности обучающихся, включить элементы функциональной грамотности в образовательные программы.

-Реализовать программу наставничества с молодыми специалистами.

Руководитель ШМО: _____________