План-график основных мероприятий

по организации подготовки обучающихся 4-а класса

к проведению мониторинга

в 2012-2013 учебном году.

Бланк №1

Номер

варианта

Название

предмета

Дата проведения

тестирования

Код образовательного

учреждения

Регион

Заполнять гелевой или капиллярной ручкой ЧЕРНЫМИ чернилами ЗАГЛАВНЫМИ ПЕЧАТНЫМИ БУКВАМИ по следующим образцам:

Фамилия

Имя

Отчество

Образец написания метки

Запрещены исправления в области ответов

Будьте аккуратны. Случайный штрих внутри квадрата может быть воспринят как метка!

Замена ошибочных ответов на задания А

Номер варианта ответа

     1       2      3      4

A

A

A

A

 А1    А2   А3    А4    А5   А6    А7   А8    А9   А10    1

    2

    3

    4

B1

B2

B3

Замена ошибочных ответов на задания B

B

B

ОГУ «Региональный центр оценки качества образования»

             Служебная отметка (для эксперта)

ОГУ «Региональный центр оценки качества образования»

Интегрированная контрольная работа

для учащихся 4 класса

Инструкция для учащихся

по выполнению интегрированной контрольной работы.

Прочитай текст « Змеи». Выполни задания.

       К каждому заданию части А даётся несколько вариантов ответа, из которых только один правильный. Внимательно прочитай каждое задание, проанализируй все варианты предложенных ответов и отметь знаком «+» правильный ответ.

       При выполнении части В тебе надо будет написать свой ответ на строчках.

        Выполнение задания  части С потребует твоего творчества. Ответ на творческое задание надо дать в виде краткого рассуждения на строках.

        Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие трудными, если не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если у тебя останется время, ты сможешь ещё раз попробовать невыполненные задания.

Желаем тебе успехов!

Змеи. 

Человек всегда испытывал страх и отвращение к змеям. Их наружность, способ передвижения и тот факт, что люди умирали после укусов змей, и стали причиной этого ужаса.

Существует более 2000 видов змей. Их можно обнаружить практически во всех частях земного шара, за исключением полярных областей и некоторых островов. Большинство змей обитает на поверхности земли. Но есть и те, которые предпочитают жить под землёй, в воде, на ветвях деревьев.

Если вы понаблюдаете за ползущей змеей, то не заметите ни одной мышцы, ни одной кости. У змей нет ног, но они могут ползать по деревьям, камням и норам.

Около 600 видов змей ядовиты, но только укус четверти из них смертелен для человека.

Обыкновенная гадюка широко распространена в нашей стране. Встречаются гадюки разной окраски, чаще бывают они серыми с черной полосой на спине или совершенно черными.

Днем гадюк часто приходится наблюдать на кучах хвороста, на пнях, на южных склонах оврагов. Охотятся ночью. Все змеи хищники, которые питаются другими живыми существами. Ловят мышей, полевок, реже птиц, ящериц, лягушек, насекомых.

Укус гадюки опасен только для слабых, больных людей, детей.

Самая ядовитая змея в мире обитает в Центральной Австралии. Она называется « тайпан» и живет на сухих равнинах в полях. Яд тайпана способен убить 100 взрослых людей или 250 тысяч мышей. Аборигены Австралии очень опасаются этой змеи. Спасти человека в этом случае может только незамедлительно вколотое противоядие. Ежегодно от укуса этой змеи погибает большое количество людей.

(221 слово)  ( По В.Вольскому)

Литературное чтение

А 1. Определи, какой это текст:

        а) художественный

        б) научно- познавательный

         в) исторический

А 2. Отметь правильный ответ к данному высказыванию:

         Обыкновенные гадюки чаще всего имеют окраску

          а) серые с чёрной полосой

          б)  чёрные с серой полосой

          в) серые с белыми пятнами

В3.   Найди и выпиши из текста предложение, в котором говорится о том, где      

         днём можно часто наблюдать гадюк:

____________________________________________________________________________________________________________________________________

В 4. Восстанови последовательность абзацев текста, расставь цифры:

        - обыкновенная гадюка

        - страх к змеям

        - способ передвижения змей

        - среда обитания

        - виды ядовитых змей

        - охота змей

        - укус ядовитых змей

С 5. Можно ли данный текст озаглавить « Опасные животные»?

        Объясни свой ответ, записав его на строчках

  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Русский язык

А 1. В первом абзаце все глаголы употреблены в форме

        а) настоящего времени

        б) будущего времени

         в) прошедшего времени

А 2. В слове – змея-

        а) 4 буквы, 4 звука

        б) 4 буквы, 3 звука

        в) 4 буквы, 5 звуков

В 3. Выполни разбор предложения: подчеркни главные члены предложения, укажи знакомые тебе части речи. Дай характеристику предложения.

Человек всегда испытывал страх и отвращение к змеям.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

В 4. Выпиши из шестого абзаца предложение с однородными дополнениями.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

С 5. Найди и прочитай третий абзац. Сколько в нём глаголов в форме будущего времени?

 Ответ: ____________________________________________________________

Выпиши их ________________________________________________________

Допиши ещё 2 своих примера глаголов в форме будущего времени

__________________________________________________________________

Математика

А 1. Длина кавказской гадюки – 60 см, а четырёхполосного полоза- 1 метр.

На сколько см кавказская гадюка короче полоза?

        а) 40см

        б) 1м 60см

        в) 30см

А 2. Гадюка ползает со скоростью 4 км/ ч. Какое расстояние сможет проползти змея за 6 часов?

        а) 10 км

        б) 24 км

        в) 2 км

В 3. В нашей стране 50 видов змей. Семь двадцать пятых из них -  ядовитые.

Вычисли число ядовитых змей в нашей стране.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

В 4. В мире около 600 видов змей ядовиты. Укус четверти из них смертелен

для человека. Укус скольких видов змей смертелен для человека?

Для ответа на вопрос выполни необходимые вычисления и запиши их на строчках.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

С 5. Используя материал текста, составь простую задачу и реши её.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Окружающий мир

А 1. В какое время суток охотятся змеи?

        а) днём

        б) ночью

        в) утром

А 2. Где можно обнаружить змей?

        а) в полярных областях

        б) почти во всех частях земного шара

        в) только в пустынях

В 3. Дополни цепь питания    

                                                                                                       змея

В 4. Найди в тексте ответ на вопрос: « Для кого опасен укус гадюки?»

        Запиши его на строчках

   ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С 5. Придумай знак, который бы предупреждал, что поблизости живут змеи

        и нарисуй его ниже в прямоугольнике

Ключи к интегрированной контрольной работе для 4 класса

Литературное чтение

А 1) Б

А 2) А

В 3) Днём гадюк приходится часто наблюдать на кучах хвороста, на пнях, на южных склонах оврагов.

В 4) 5. 1, 3, 2, 4, 6, 7.

С 5) свободный вариант

Русский язык

А 1)  В

А 2)  В

В 3)  

                сущ.                                       гл.          сущ. союз     сущ.        пред.       сущ.

  Человек всегда испытывал страх и отвращение к змеям.

( Повеств., невоскл., простое, распростр., с однородными дополнениями)

В 4) Ловят мышей, полёвок, реже птиц, ящериц, лягушек, насекомых.

С 5) 2,  понаблюдаете, не заметите,    

        сводный вариант

Математика

А 1)  А

А 2)  Б

В 3)  14

В 4)  150

С 5)  Свободный вариант

Окружающий мир

А 1)  Б

А 2)  Б

В 3)  Зерно, мышь, змея

В 4)  Укус гадюки опасен только для слабых, больных людей, детей.

С 5)  Свободный вариант

Оценка уровня компетентности

1 -9 баллов - низкий уровень

10-13 баллов – удовлетворительный уровень

14- 17 баллов – хороший уровень

18- 20 баллов – отличный уровень

Предметные контрольно- измерительные материалы

Контрольная работа по русскому языку для обучающихся 4 класса

Диктант №1 (март)

Как хомяк к зиме готовится.

           В глубокой норе живёт серый хомяк. Шубка у него мягкая, пушистая. С утра до вечера трудится хомяк. Он к зиме готовится, бежит из норки в поле. Ищет колоски. Он молотит из них зерно и прячет его в рот.  За щеками у него есть мешочки для зерна. Принесёт зерно в норку. Опять бежит на поле. Мало колосочков оставили люди. Трудно заготавливать еду хомячку. Насыпал хомячок зерна полную кладовую.

( По В.А. Сухомлинскому)   ( 67 слов)

Слова для справок: хомячок, мешочки, заготавливать.

Примечание. Выделенные написания чётко ( орфографически) проговариваются учителем.

Грамматическое задание.

Вариант 1.

 1.Найди и подчеркни в тексте глаголы в форме настоящего времени. Выдели окончания  у этих глаголов. Сверху укажи спряжение.

2. Первое предложение разбери по членам предложения. Сверху над словами напиши какой частью речи они являются.

Вариант 2.

1. Найди и подчеркни в тексте глаголы в форме прошедшего времени.

Выпиши эти глаголы столбиком. Укажи их род. Рядом с каждым глаголом напиши его начальную форму и укажи их спряжение.

2. Последнее предложение разбери по членам предложения. Сверху над словами  напиши какой частью речи они являются.

Диктант №2 (апрель)

Страшный невидимка.

             Страшный невидимка объявился в лесу. Жуткие дела стали твориться там. Кто-то безжалостный содрал с деревьев листья. Он смял, спутал траву.

             Исчезли птицы. Вчера ещё видели и слышали их. Сегодня их нет.

             Звери и птицы спрятались в чаще.  Но невидимка находил их и там. Взял и выкрасил зайцам задние ноги в белый цвет. Рыжих белок сделал серыми. Исчезли лягушки и жабы. Пропали бабочки и мухи.

              А невидимка то землю дождём размочит, то морозом закуёт.*

( По Н.И.Сладкову) (76 слов)

Слова для справок: невидимка, кто-то, вчера

Примечание. Выделенные написания чётко ( орфографически) проговариваются учителем. Сообщается о запятой в предложении со звёздочкой.

Грамматическое задание.

Вариант 1.

1. Найди в первом абзаце глаголы с приставками. Выпиши их в столбик.

Разбери  данные глаголы по составу.

2. Первое предложение в  первом абзаце разбери по членам предложения. Дай письменно характеристику этого предложения.

Вариант 2.

1. Найди в первом абзаце слова с безударной гласной в корне слова. Выпиши их  в столбик, обозначь орфограмму, рядом запиши поверочные слова.

2. Первое предложение в  третьем абзаце разбери по членам предложения.

Дай письменно характеристику этого предложения.

Тесты по русскому языку.

Тест №1 ( апрель)

Часть 1

Правильные ответы в части 1 отмечай знаком « +».

1. Отметь слово, которое правильно разбито на слоги.

    ку -  пить                                         а- ри- я

    че- рём- уха                                     се- рое

2. Значение « растение с твёрдым стволом и ветками, которое образует крону» имеет слово…

     кустарник                                       дерево

     цветок                                             трава

3. В каком ряду все слова являются однокоренными?

    торговцы, торговать, восторг

     оса, осиный, подосиновик

    принёс, переноска, несушка

       включить, ключи, заключение

4. В каком ряду в обоих словах пропущена буква?

    кор…идор, ал…ея                             грам…атика, тон…а

     кристал…, ал…юминий                   тер…аса, грам…отный

5. В каком ряду оба существительных относятся ко второму склонению?

    отчизна, соловей                               море, небо

    стол, печь                                           пила, дневник

6. В каком ряду оба глагола относятся ко второму спряжению?

    смеются, дружим                               бреют, красишь

     видел, кричит                                   купит, плачете

7. Укажи предложение, в конце которого знак препинания поставлен верно.

    Сколько тебе лет.

     Который час!

     Кто пошёл в магазин.

     Какая чудесная сегодня погода!

Часть 2.

8.Подбери глаголы- сказуемые, подходящие по « голосу» птицы, и запиши их в нужной форме рядом с названием птицы. Дай характеристику получившимся предложениям.

1. Филин __________________________________________________________

2. Соловей _________________________________________________________

3. Иволга __________________________________________________________

 Материал для справок: стонать, разливаться трелью, ухать.

 Ответ:_______________________________________________________________________________________________________________________________

9. Из данных слов составь предложение, запиши его.

( сечь, не жалеть, лес, плеч)

Ответ: ____________________________________________________________

Выпиши из предложения слова с орфограммой «ь» после шипящих, объясните правило.

Ответ:_____________________________________________________________

10. В нашем классе учатся Толя, Поля, Лиза, Андрюша. Как их будут звать, когда они вырастут? Запиши их имена.

Ответ: ____________________________________________________________

__________________________________________________________________

Ответы к тесту №1

Ответы к заданиям части 1

1. ку- пить

2. дерево

3. принёс, переноска, несушка

4. грамматика, тонна

5. море, небо

6. видел, кричит

7. Какая чудесная сегодня погода!

Ответы к заданиям части 2

8.  Филин ухает. ( Простое, повеств., нераспростр.)

     Соловей разливается трелью. ( простое, повеств., распр.)

     Иволга стонет. (Простое, повеств., нераспростр.)

9. Лес сечь – не жалеть плеч.

    сечь – неопределённая форма глагола ( в конце глагола после щипящих пишется Ь)

     плеч – сущ., мн.ч., с шипящей на конце

10. Анатолий, Полина, Елизавета, Андрей.

Тест № 2 ( май).

Часть 1

Правильные ответы в части 1 отмечай знаком « +».

1.В каком ряду оба существительных одушевлённые?

       Брат, учебник                                      Птица, жираф

       Вода, ночь                                            Город, пингвин

2. В каком ряду оба слова имеют только мягкие шипящие звуки?

       Чаща, чищу                                         Щенок, шишка

       Ключ, ерши                                         Щепка, щека

3. В каком ряду оба глагола первого спряжения?

        Видеть, журчать                                Летать, смотреть

        Сиять, читать                                     Крутить, держать

4. В каком ряду оба существительных во множественном числе имеют окончание – и ( -ы ):

       Учитель, доктор                                  Тонна, фонарь

           Колесо, зверь                                   Век, инженер

5. В каком ряду у обоих прилагательных в окончании пишется гласная – о-?

       Добр…й ( день), звонк…я ( песня)

       Бел…е ( платье), тёпл…е ( лето)

       Радостн…е ( известие), деревянн…й( дом)

       Январск…е ( утро), интересн…й ( человек)

6. Укажи слово, которое можно написать с прописной буквы?

       кот                котёнок                        кошка                    мурка

7. В предложении Мы были рады помочь всем ветеранам нашего района.

    слово « ветеранам» является…

       сказуемым

       второстепенным членом предложения

       подлежащим

       не является членом предложения

Часть 2

8. Допиши в каждой строчке слово, подходящее по смыслу. Рядом объясни правописание слова.

Тёмная настала ночь.

Крепко спит в кроватке __________________. ______________________

Чтобы растопилась _______________, _____________________________

нужно нам дрова _________________._____________________________

9. Составь нераспространённые предложения. Для каждого подлежащего подбери подходящее по смыслу сказуемое. Запиши глагол- сказуемое в нужной форме.

Каменщики______________________________

Педагоги________________________________

Парикмахер______________________________

Автомобилист____________________________

Слова для справок: строить, учить, водить, стричь

10.Определи род существительных и запиши слова в две колонки в зави- симости от рода: домишко, пальтишко, хлебушко, зайчишка, мордашка, полотенечко.

Какое слово не вошло ни в одну группу? Запиши его?

Ответ: ____________________________________________________

Ответы к тесту №2

Ответы к заданиям части 1

1. Птица, жираф

2. Чаща, чищу

3. Сиять, читать

4. Тонна, фонарь

5. Бел…е ( платье), тёпл…е ( лето)

6. мурка

7. второстепенным членом предложения

Ответы к заданиям части 2

8. малыш, сущ, 2 скл.,  м.р., ед. ч.

   печь, сущ, 3скл, ж.р., ед.ч., зажечь, нач. форма глагола с щипящей на      конце

9. Каменщики строят.

    Педагоги учат.

    Парикмахер стрижёт.

    Автомобилист водит.

10.

Ответ: мордашка

Инструкция учителю.

Каждый тест состоит из 10 заданий, на выполнение которых отводится 45 минут, без учёта времени, затраченного на инструктаж.

Вам необходимо:

1. Обеспечить каждого ученика тестом и ручкой.

2. Перед началом работы провести с учащимися инструктаж, акцентируя внимание на особенности выполнения каждой части теста.

3. Рекомендовать ученикам выполнять задания по порядку. Если не удаётся выполнить некоторые задания, они могут пропустить их и вернуться к ним, если останется время.

4. За пять минут до окончания установленного времени сообщить учащимся об оставшемся отрезке времени и напомнить о необходимости завершения работы.

5. Собрать работы по истечению 45 минут.

6. Проверить выполненные задания и оценить их. За каждое правильно выполненное задание первой части ставится 1 балл, при допущении ошибки любого характера- 0 баллов. За каждое верно выполненное задание второй части ставится 2 балла. Если при выполнении задания допущена одна ошибка или один недочёт любого характера, то ставится -1 балл, при двух и более ошибках или недочётах – 0 баллов.

7. Осуществить перевод тестовых баллов в школьные в соответствии с таблицей 1.

Таблица 1.

Перевод тестовых баллов в школьные оценки

Контрольные работы по математике для обучающихся 4 класса

Контрольная работа №1 ( март)

 I вариант

Базовый уровень

1.Запиши числа столбиком и вычисли значения данных выражений:

801x49            408x507               261450: 86                 40150: 500

2. Реши задачу, предварительно выполнив к ней чертёж. Вычисли и запиши ответ.

От двух автовокзалов отъехали одновременно навстречу друг другу два автобуса и встретились через 3 часа. Один из них ехал со скоростью 72 км/ч.

С какой скоростью ехал другой автобус, если расстояние между вокзалами 426 км?

3. Начерти любой остроугольный треугольник. Обозначь его вершины латинскими буквами.

4.Длина одной стороны треугольника равна 4 см, а каждой из остальных сторон – 6см3мм. Запиши вид этого треугольника и вычисли его периметр.

Повышенный уровень

1. К четырёхзначному числу приписали слева цифру 5.На сколько увеличилось число?

2. Во сколько раз 1 грамм меньше 1 тонны?

II вариант

Базовый уровень

1.Запиши числа столбиком и вычисли значения данных выражений:

605x54               306x908                         317580: 79          312400: 400

2.Реши задачу, предварительно выполнив к ней чертёж. Вычисли и запиши ответ.

От вокзала отошли два поезда в противоположных направлениях. Скорость одного 82 км/ч, а другого 78 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 15 часов?

3. Начерти любой тупоугольный треугольник. Обозначь его вершины латинскими буквами.

4. Длина каждой стороны треугольника 8см5мм. Запиши вид этого треугольника и вычисли его периметр.

Повышенный уровень

1. К числу 654 приписали слева цифру 2. На сколько увеличилось это число?

2. Во сколько раз 1 км больше 1 мм?

Контрольная работа №2 (май)

I вариант

Базовый уровень

1. Запиши число 601090 в виде суммы разрядных слагаемых.

2. Отметь сверху в квадратиках порядок выполнения действий. Вычисли значение данного числового выражения:

385275 – 275 : 5 x ( 34 x 60 + 40)

3. Реши задачу, предварительно выполнив к ней чертёж. Вычисли и запиши ответ.

От двух вокзалов отправились навстречу друг другу два электропоезда и встретились через 2 часа. Скорость одного из них 85 км/ч. Какова скорость другого электропоезда, если расстояние между вокзалами равно 320 км?

4. Длина прямоугольника 3м8 дм, а ширина 5м. Вычисли площадь и периметр данного прямоугольника.

Повышенный уровень

1. Из листа бумаги можно вырезать 5 одинаковых квадратов. Сколько листов бумаги нужно для того, чтобы вырезать 48 таких квадратов.

2. Запиши самое маленькое шестизначное число, все цифры которого различны.

II вариант

Базовый уровень

1. Запиши число 302009 в виде суммы разрядных слагаемых.

2. Отметь сверху в квадратиках порядок выполнения действий. Вычисли значение данного числового выражения:

920 + 144 : 12 x ( 680 – 400 + 200)

3.  Реши задачу, предварительно выполнив к ней чертёж. Вычисли и запиши ответ.

Из двух городов, расстояние между которыми равно 900 км, вышли одновременно навстречу друг другу два поезда. Скорость одного из них равна 70км, а скорость другого- 80 км. Через  сколько часов поезда встретятся?

4. Длина прямоугольника 6см 5 мм, а ширина 4 см. Вычисли периметр и площадь данного прямоугольника.

Повышенный уровень

1. Алёша посадил на грядке 50 горошин. Из каждого десятка не взошли 2 горошины. Сколько горошин не дали всходов?

2. Юра назвал три числа, следующие при счёте одно за другим. Сумма этих чисел равна 21. Запиши эти числа.

Кодификатор проверочной работы ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ обучающихся 4-х классов

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

ПО МАТЕМАТИКЕ