Проект инновационной деятельности по теме: «Обучение и социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовательном пространстве образовательной организации»
опыты и эксперименты (4 класс)

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГУРЬЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Основная общеобразовательная школа №15»

Проект инновационной деятельности по теме:

«Обучение и социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовательном пространстве образовательной организации»

в номинации « Комплексные (системные) инновации».

Гурьевский муниципальный район

2017

Исполнитель Палушкина Е.А., директор МБОУ « ООШ №15»

«Обучение и социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовательном пространстве образовательной организации» [Текст]: Проект/ исполнитель Палушкина Е.А.- Гурьевск : МБОУ « ООШ №15», 2017г., - 26 с.

Данный проект позволит в общеобразовательной школе создать единое образовательное пространство для всех учащихся, в том числе с ограниченными возможностями здоровья и детей  - инвалидов.

Материалы могут быть использованы другими образовательными организациями при организации инклюзивного образования.

Содержание

Паспорт инновационного проекта        3

Актуальность проекта                           9

Этапы реализации проекта                     10

Прогнозируемые результаты инновационной деятельности           14                            

Календарный план реализации инновационного проекта      16

Ожидаемые результаты                           21

Прогноз возможных отрицательных последствий реализации инновационного проекта                          22

Состав участников инновационного проекта    24

Паспорт инновационного проекта

Актуальность проекта

На современном этапе развития общества все более значимыми становятся проблемы связанные с обучением, воспитанием, социализацией детей с ограниченными возможностями здоровья. Государство ставит задачу обучения детей с ОВЗ в условиях массовой школы, определяя суть инклюзивного образования как обеспечение равного доступа для всех учащихся с учетом разнообразия образовательных потребностей и индивидуальных возможностей. Проект «Обучение и социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовательном пространстве образовательной организации» направлен на создание оптимальных условий для учащихся с ОВЗ, коррекцию их развития, успешной социализации в обществе. Он способствует  обеспечению коррекции недостатков физического и ( или ) психического развития детей с ОВЗ, их полноценной социальной жизни и  активному участию  в образовательно – воспитательном  процессе и оказанию помощи в освоении АООП НОО. Нормативно – правовой основой работы над проектом «Организация образовательного процесса по АООП в условиях ФГОС ОВЗ общеобразовательной школы» являются следующие документы:

• Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273-Ф3;
• Указа Президента РФ «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы» от 01.06.2012г. № 761;
• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (приказ Минобрнауки России от19.12.2014г. №1598);
• Санитарно-эпидемиологических правил и нормативах СанПиН 2.4.2.3286-15, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015г. №26;
• нормативно-методической документации Министерства образования и науки РФ и других нормативно-правовых актов в области образования;
• Устава МБОУ « ООШ №15»

Этапы реализации проекта

Прогнозируемые результаты инновационной деятельности

Календарный план реализации инновационного проекта

Ожидаемые результаты

 При условии успешной реализации данного проекта:

• будет разработана  и внедрена модель инклюзивного образовательного и воспитательного процесса в общеобразовательной организации;
• разработана система психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном пространстве;
• обеспечены основные процессы социальной адаптации детей с ОВЗ в школьном сообществе;
• повысится профессиональный уровень и компетентность педагогов области инклюзивного образования;
• повысится информационная компетентность родителей детей с ОВЗ;
• установятся партнерские отношения с муниципальными организациями, позволяющих повысить социальную активность и самореализацию детей с ОВЗ, детей- инвалидов.
• разработана серия практических семинаров, открытых внеклассных  мероприятий, занятий по внеурочной деятельности, коррекционным курсам по теме проекта.

Прогноз возможных отрицательных последствий реализации инновационного проекта

Состав участников инновационного проекта

ПОЛОЖЕНИЕ

ОБ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБОУ « ООШ №15»

1. Общие положения

 1.1.Данное положение разработано в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273, нормативными актами Министерства образования РФ, Приказом  № 70 от 31.05.2018 г. «Об утверждении  Положения о муниципальной инновационной площадке в сфере образования Гурьевского муниципального района», Приказом № 107 от 17.10.2018 г. «Об утверждении  регламента управления инновационной деятельностью в сфере образования Гурьевского муниципального района», Уставом МБОУ « ООШ №15»

( далее - образовательная организация).

 1.2. Целью инновационной деятельности является создание условий повышения качества образования.

1.3. Для реализации поставленной цели выполняются следующие задачи:

- разработка и апробирование форм организации совместной проектной, исследовательской и продуктивной творческой деятельности детей и взрослых в образовательном пространстве на разных этапах развития образовательной организации;

- подготовка и реализация программ поддержки для одаренных и мотивированных детей;

- формирование общей культуры личности учащихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни;

-развитие и совершенствование образовательного процесса, материально-технической базы, осуществление дополнительных мер социальной поддержки учащихся и работников;

- создание максимально благоприятных условий для интеллектуального, нравственного, физического, эстетического развития личности ребенка;

- разработка и апробирование форм организации совместной проектной, исследовательской и продуктивной творческой деятельности детей и взрослых в образовательном пространстве на разных этапах развития образовательной организации;

- реализация дополнительных образовательных программ интеллектуального, художественно-эстетического, социального, физического развития школьника с учетом его индивидуальных особенностей;

- организация системы элективных курсов для учащихся по различным дисциплинам;

-формирование  у учащихся адекватной современному уровню знаний и уровню степени обучения целостной картины мира, адаптация личности к жизни в обществе;

- обучение и воспитание учащихся, осуществление преемственности между различными образовательными и возрастными ступенями обучения.

1.4. Основные понятия:

- инновация (нововведение) - это конечный результат творческой деятельности,

получившей воплощение в виде новой или усовершенствованной продукции, либо нового или усовершенствованного технологического процесса, используемого в практической деятельности для удовлетворения определенных запросов потребителей;

- инновационная деятельность в образовании - действия, направленные на

разработку и/или осуществление инновационных изменений в образовании;

- инновационные изменения в образовании - изменение образовательной системы, обеспечивающие качество образования в соответствии с современными социальными запросами и потребностями;

-экспериментальная деятельность - вид инновационной деятельности,

направленной на разработку, апробацию и внедрение новых образовательных институтов и механизмов, правовой режим которых ко времени проведения эксперимента не  урегулирован законодательством в сфере образования;

- инновационный образовательный проект (программа), программа инновационной деятельности - оформленная в соответствии с установленными правилами система действий субъекта образования, направленных на разработку и/или осуществление инновационных изменений в образовании;

- продукт инновационной образовательной деятельности - представленный в

соответствии с требованиями, результат инновационной деятельности субъекта

образования.

 Инновационная деятельность - целенаправленная деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению новых, устойчиво эффективных и стабильных элементов образовательной практики, способствующих устойчивому развитию образовательной среды образовательной организации в результате внедрения инновационных  изменений или экспериментальной деятельности.

2. Содержание инновационной деятельности

2.1. Разработка и опытная проверка нового содержания образования и воспитания, образовательных и воспитательных технологий, форм, методов и средств обучения и воспитания, программно-методического обеспечения образовательной деятельности, учебно-методических комплексов, обеспечивающих формирование у учащихся компетентностей в соответствии с ФГОС, разработка и апробация новых механизмов управления образованием и воспитанием, направленных на его модернизацию и повышение качества образования;

2.2. Разработка и опытная проверка системы оценки качества образования и

воспитания, форм и процедур промежуточной аттестации учащихся, систем адресного сопровождения и поддержки образования различных категорий учащихся;

2.3. Разработка и апробация системы психолого-педагогического сопровождения образовательной и воспитательной деятельности, инновационных проектов;

2.4. Разработка и апробация новых форм общественного участия в управлении

образованием в образовательной организации;

2.5. Совершенствование учебно-методического, организационного, правового,

финансового обеспечения.

4. Организация инновационной деятельности.

4.1. Инновационная деятельность осуществляется как в индивидуальном порядке, так и в проблемных творческих, рабочих  группах.

4.2. Педагоги-новаторы, педагоги-исследователи собираются на заседании рабочей группы не реже двух раз в год для обсуждения хода инновационной деятельности и результатов работы, выступают с творческими отчетами, докладами на совещаниях при директоре, педагогическом совете образовательной организации, научно-практических конференциях, семинарах, организуют методические выставки и выставки работ учащихся, утверждают планы дальнейшей инновационной деятельности.

5. Управление инновационной деятельностью на различных этапах инновационной деятельности.

Организационный этап.

5.1. Общие вопросы управления и контроля инновационной деятельностью осуществляет администрация образовательной организации в лице директора образовательной организации, приказом которого:

5.1.1. утверждаются  ответственные по направлениям, определяется функционал, сроки сдачи отчета, степень взаимодействия членов  проблемной творческой, рабочей группы;

5.1.2. формирует перечень необходимых разработок, план работы группы и сроки  окончания разработок по детализации инновационного проекта ( далее- ИП), процедуры их рассмотрения и утверждения.

5.2. Оперативное руководство инновационной деятельностью осуществляет заместитель директора по учебно- воспитательной работе и методический Совет образовательной организации, основными функциями которых являются:

- осуществление контроля над исполнением плана разработки программ и планов инновационной деятельности;

- координация деятельности участников инновационной деятельности;

- организация изучения и контроля проведения инновационного процесса и его результатов.

5.3. Педагогический совет образовательной организации, деятельность которого направлена на развитие педагогических и образовательных инициатив, с целью формирования оптимальной образовательной среды, решения вопросов экспертного, научного, организационного, административного обеспечения, несет ответственность за поддержку и развитие педагогических инициатив и инновационных практик. План работы на текущий учебный  год обсуждается на заседании Педагогического совета, утверждается приказом директора образовательной организации .

5.4. Результаты инновационной деятельности фиксируются в форме протоколов, индивидуальных отчетов исполнителей, в форме работы коллективных органов - педагогических советов, заседаний групп  и тдпредоставляются по итогам учебного года, при завершении инновационной деятельности заместителю директора по УВР и обсуждаются на заседании проблемной, творческой, рабочей  группы педагогов, на Педагогическом совете образовательной организации. Результаты инновационной деятельности предоставляются в форме письменного анализа эффективности осуществляемой работы.

5.5. Методические объединения педагогов в рамках реализации инновационной деятельности выполняют функции разработки и реализации нововведений по решению актуальных педагогических и управленческих проблем, а также способствуют консолидации единомышленников, стремящихся совместными усилиями оптимизировать собственную педагогическую деятельность.

5.6. Председатели методических объединений учителей являются членами методического Совета и отвечают за тактическое планирование деятельности внутри своего объединения, обеспечивают условия для активного участия заинтересованных педагогов, школьников, родителей и местной социально- активной общественности.

5.7. Также в целях управления за развитием инновационной деятельности может создаваться экспертная комиссия, персональный состав которой утверждается приказом директора образовательной организации.

5.8. Оценка адекватности и эффективности инновационной деятельности образовательной организации основывается на принципах открытости и доступности и может осуществляться экспертами разных уровней: педагогический коллектив, администрация, представители родительской общественности, представители структур управления образованием, деятели науки и др.

5.9. При создании экспертной группы, в которую входят педагоги со стажем и имеющие первую и высшую квалификационные категории, экспертная комиссия:

- проводит экспертизу материалов по инновационной деятельности;

- вносит предложения администрации образовательной организации о досрочном завершении или о продлении

-сроков реализации инновационной деятельности;

- анализирует результаты инновационной деятельности.

5.9. Документация по инновационной деятельности хранится у координаторов

инновационных проектов.

5.10. К основным результатам инновационной деятельности образовательной организации относятся:

- создание банка инновационных образовательных и воспитательных ресурсов;

- продукты инновационной деятельности (программы, планы, диагностические методики, результаты диагностики и контроля, творческие отчеты, проекты, методические рекомендации, и т.д.).

5.11. По окончании данного этапа ИП образовательная организация дополняется пакетом разработанных и утвержденных материалов (нормативно-правовая база инновационного процесса, программы, проекты, мониторинги и т.д.), которые демонстрируют готовность коллектива к реализации ИП.

6. Практический этап

6.1. Временной промежуток данного периода регламентируется утвержденной  инновационной программой, в зависимости от целей и задач инновации.  В среднем длится 1-2 года. На данном этапе происходит реализация инновации в соответствии с разработанной гипотезой.

 6.2. Руководитель инновации издает ряд приказов и нормативных актов, свидетельствующих о начале практического этапа, меняя функции участников ИД до владельцев непосредственных педагогических и управленческих процессов.

6.3. Объектом управления становится инновационная программа с позиций достижения поставленного результата относительно поставленной гипотезы. 6.4. Все результаты (итоговые и промежуточные) подлежат детальному рассмотрению и анализу с позиции достижения цели инновации.

6.5. В процессе деятельности обсуждаются и накапливаются материалы по реализации ИП: результаты образовательных программ, результаты педагогического мониторинга, разработки занятий и встреч с участниками образовательного процесса и социальными партнерами, обратная связь от них, общественности, статьи, материалы на сайте, фото-видео материалы, протоколы заседаний рабочих групп, коллегиальных советов и управленческих решений.

6.6. По окончании данного этапа результат реализации ИП представляет собой пакет материалов по всем направлениям инновационной деятельности, структурированный по этапам и контрольным точкам инновационного процесса.

7. Обобщающий этап

 7.1. Срок продолжительности определяется объемом накопленного материала и спецификой его аналитической обработки.  

7.2. Все наработанные  материалы структурируются как доказательства или опровержения выдвинутому предположению

7.3.  Руководитель инновации издает  приказ о создании рабочей аналитической группы по обобщению инновационных материалов. В приказе обозначаются ответственные за направления деятельности, результаты работы на выходе, определяется функционал и взаимосвязь всех участников инновации.

7.4. При необходимости управленческим решением необходимо внести изменения в ИП по согласованию с муниципальным КМС.

7.5. Обобщенные материалы инновации в готовом виде представляют собой не разрозненные методические разработки по направлениям инновации, а блоки/модули единой системы достижения результата ИП взаимосвязанные и взаимозависимые.

7.8. Учреждению необходимо получить заключение внешней экспертизы  на муниципальном, региональном или  федеральном уровнях.

В случае отрицательного заключения документы возвращаются на доработку.  

7.11. Окончанием данного этапа считается наличие у образовательной организации экспертного заключения/отзыва КМС.

6. Создание мотивационных условий для участников инновационной деятельности.

6.1. В целях распространения позитивного педагогического опыта, повышения статуса педагогов - инноваторов в коллективе предоставляется возможность выступлений на заседаниях методических объединений (школьного и муниципального уровней), методического Совета, педагогического Совета, публикаций исследовательских и научно-практических материалов в СМИ, сборниках научно-методических трудов, материалах научно-практических конференций.

6.2. Педагогам, принимающим активное участие в инновационной деятельности, в первую очередь предоставляется направления на различные проблемные конференции и семинары, престижные курсы переподготовки и повышения квалификации.

6.3. В целях диссимиляции позитивного педагогического опыта, повышения статуса педагогов - инноваторов в коллективе предоставляется возможность публикаций исследовательских и научно-практических материалов в СМИ, сборниках научно-методических трудов вузов, материалах научно-практических конференций.

7. Права и обязанности участников инновационной деятельности.

7.1. Участники инновационной деятельности имеют право:

- на выбор инновационных программ и технологий;

- публикацию материалов из опыта работы;

- защиту авторских прав;

7.2. Участники инновационной деятельности обязаны:

- обеспечивать качество образовательного процесса;

- осуществлять инновационную деятельность в соответствии с программой экспериментальной деятельности и планом работы по реализации целевого проекта, программы в установленные сроки;

- своевременно предоставлять отчеты о ходе инновационной деятельности и ее результатах;

-обеспечивать в рамках проекта уровень и качество подготовки выпускников не ниже требований ФГОС НОО и ООО;

7.3. Своевременно выполнять и предоставлять отчетные материалы в соответствии с календарным планом работ;

-своевременно информировать о возникших проблемах, препятствующих реализации проекта, которые могут привести к невыполнению программы или календарного плана работ;

- повышать свой профессиональный уровень.

8. Документация по инновационной деятельности.

8.1. В состав документации по инновационной деятельности входят:

-локальные нормативные акты (Положения, приказы директора образовательной организации  по вопросам инновационной деятельности);

- программы,  проекты, планы (годовые и индивидуальные), диагностические методики, результаты диагностики и контроля, технологии;

- промежуточные и итоговые, творческие отчеты, мониторинги, фотоматериалы, аудио – видео материалы, аналитические документы, презентации;

- инновационный банк образовательной организации.

8.2. Документация по инновационной деятельности хранится у заместителя директора по УВР в любом виде: бумажном или электронном.

9. Заключительные положения.

9.1. Настоящее положение вступает в силу с 15.12.2019 года.

9.2. Положение об организации опытно- экспериментальной деятельности  МБОУ « ООШ №15» от 25.08.2016г.считать утратившим силу.