Рабочая программа Учебного модуля «Основы растениеводства» в рамках предмета «Окружающий мир», 4 класс
рабочая программа (1, 2, 3, 4 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Займо – Обрывская средняя общеобразовательная школа

Азовского района

(МБОУ Займо-Обрывская СОШ Азовского района)

                                                       Утверждаю.

                                                    Директор МБОУ Займо-Обрывской СОШ

                                                        Азовского района

                                                  Приказ от «30» августа 2025 г. № 68

                                                   _______________ Т.А. Грибкова

Рабочая программа

Учебного модуля

«Основы растениеводства» в рамках предмета «Окружающий мир»

Уровень общего образования (класс)

Начальное общее образование, 4 класс

Учитель: Кожанова Елена Васильевна

с. Займо-Обрыв 2025 год

Пояснительная записка

Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа:

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО).
• Основная образовательная программа начального общего образования.
• Программа по предмету «Окружающий мир» для 4 класса (А.А. Плешаков, УМК «Школ России»).
• Положения о составлении рабочих программ в МБОУ Займо - Обрывской СОШ Азовского района.

Целью программы является формирование у учащихся первичных представлений об основах растениеводства, роли растений в природе и жизни человека, а также развитие познавательного интереса к миру растений и практических навыков ухода за ними.

Задачи:

Образовательные: 

• Ознакомление учащихся с основными понятиями и процессами, связанными с растениеводством.
• Познакомить с многообразием культурных растений (овощные, плодовые, зерновые, декоративные).

• Познакомить учащихся с основными этапами жизненного цикла растений.
• Изучить основные этапы технологии выращивания растений от семени до урожая.
• Обучить основам агротехники выращивания растений (почва, свет, вода, тепло).
• Сформировать представления об основных органах растений и их функциях.

• Сформировать представления о взаимосвязи растений с окружающей средой.
• Развивать навыки наблюдения, сравнения, анализа и установления причинно-следственных связей (например, почему растение погибло).
• Развивать практические умения: уход за комнатными растениями, проведение простых опытов, работа с землей и семенами.

Развивающие:

• Развивать наблюдательность, познавательный интерес, умение анализировать и сравнивать.
• Развивать навыки практической работы с растениями (посев, посадка, уход).
• Развивать умение работать в группе, сотрудничать и оказывать помощь.
• Способствовать развитию проектного мышления и исследовательской деятельности.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к природе и растениям.
• Формировать экологическую культуру и ответственность за окружающую среду.
• Формировать экологическую культуру и понимание взаимосвязи человека и природы.
• Прививать интерес и уважение к сельскохозяйственному труду.
• Способствовать развитию творческих способностей через практическую деятельность.
• Воспитывать ответственность, трудолюбие и бережное отношение к результатам своего и чужого труда.

Актуальность программы объясняется необходимостью формирования у детей уважения к природе и понимания роли растений в жизни человека и экосистеме в целом, понимание связи человека с природой, значимости растений для его жизни и здоровья. Изучение основ растениеводства способствует экологическому воспитанию, формированию ответственного отношения к окружающей среде и пониманию ценности труда. В условиях глобальных экологических проблем знание основ растениеводства становится особенно важным.

Принципы построения программы:

• Системность и последовательность - программа строится на взаимосвязи теоретических знаний и практической деятельности, от простого к сложному.
• Доступность - материал излагается в понятной для учащихся 4 класса форме, с использованием наглядных материалов и практических занятий. 
• Разнообразие - используются различные методы и формы обучения.
• Научность - содержание программы соответствует современным научным знаниям о растениях и растениеводстве.
• Практико-ориентированность - большое внимание уделяется практическим занятиям, экспериментам и наблюдениям за растениями.
• Интеграция - модуль интегрируется с другими темами курса «Окружающий мир», а также с другими предметами (математика, русский язык, технология, биология, география, экология).
• Сезонность - содержание модуля соотносится с временами года и природными циклами.

Ценностные ориентиры:

• Формирование уважения к природе, развитие критического мышления, понимание значимости сохранения биологического разнообразия и экосистем.
• Любовь к природе и бережное отношение к ней.
• Понимание ценности труда и уважение к людям, занимающимся сельскохозяйственным трудом.
• Осознание взаимосвязи человека и природы, зависимости человека от растений.
• Ответственность за свои действия и их влияние на окружающую среду.
• Стремление к познанию и исследованию.

Новизна программы заключается в ее ярко выраженном практико-ориентированном и проектно-исследовательском характере.

Модуль предполагает использование активных методов обучения, таких как проектная деятельность, использование информационных технологий и практические занятия на природе, исследовательские работы, игровые ситуации, что способствует повышению интереса учащихся к предмету и развитию их творческих способностей. Учащиеся не просто получают знания, а становятся "юными агрономами", ведущими собственный мини-проект по выращиванию растения.

Виды деятельности обучающихся и формы проведения занятий:

• практические занятия (выращивание растений);
• наблюдения за ростом и развитием растений;
• эксперименты и опыты (например, влияние света и воды на рост растений);
• экскурсии на природу;
• проектная деятельность (создание «огорода на окне»);
• групповые и индивидуальные работы;
• беседы с использованием наглядных пособий (картинки, фотографии, гербарии);
• работа с учебником и дополнительной литературой;
• подготовка докладов и презентаций;
• дидактические игры и викторины;
• игровые формы обучения;
• урок-исследование;
• урок-практикум;
• экскурсия (в парк, на пришкольный участок);
• защита проектов;
• викторина;
• выставка урожая.

Результаты освоения программы курса: 

По окончании курса учащиеся должны:

• объяснить основные процессы жизни растений;
• иметь представление об основных органах растений и их функциях;
• знать жизненный цикл растений;
• научиться выращивать простые растения;
• уметь различать основные культурные растения;
• сформировать навыки работы в группе и ответственности за общий результат;
• знать основные правила ухода за растениями;
• понимать роль растений в природе и жизни человека;
• уметь проводить простые опыты и наблюдения за растениями;
• проявлять бережное отношение к природе и осознавать свою ответственность за сохранение окружающей среды.

Количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом.

Программа реализуется в течение одного года. Занятия проводятся еженедельно на протяжении всего учебного периода.

На изучение данного курса отводится 1 час в неделю (34 часа в год).

Содержание обучения.

Что такое растениеводство? Мир культурных растений.

Ключевые понятия: растениеводство, культурные растения, сельское хозяйство, сорта.

Знакомство с наукой растениеводством как частью сельского хозяйства. Происхождение культурных растений от диких предков. Роль растениеводства в жизни человека (обеспечение пищей, кормами для животных, сырьем для промышленности). Основные группы культурных растений: овощные (помидор, огурец, капуста, морковь); плодовые (яблоня, груша, вишня, смородина); зерновые (пшеница, рожь, овес, кукуруза); декоративные (астра, роза, тюльпан, герань); прядильные (хлопок, лен).   Игра-классификация "Определи группу растений" по гербариям, муляжам и иллюстрациям.

Из чего растут растения? Семена, клубни, луковицы.

Ключевые понятия: семя, луковица, клубень, корнеплод, проращивание.

Изучение разнообразия посадочного материала. Строение семени фасоли (семенная кожура, семядоли, зародыш). Знакомство с вегетативным размножением: луковицы (тюльпан, лук), клубни (картофель), корнеплоды (морковь). Условия, необходимые для прорастания семян (влага, тепло).

Лабораторная работа: "Рассматривание семян разных растений". Опыт по проращиванию семян фасоли или гороха на влажной марле или фильтровальной бумаге. Заполнение "Дневника юного растениевода": зарисовки и описания.

Условия жизни растений.

Ключевые понятия: почва, свет, тепло, воздух, вода, питательные вещества.

Глубокое изучение факторов среды, необходимых для роста и развития растения. Почва как источник питания и опора для корней. Роль света в процессе фотосинтеза. Значение тепла и воды. Необходимость воздуха для дыхания корней и листьев.

Проведение простых опытов, доказывающих необходимость этих условий:

Опыт 1: "Влияние света" (два ростка, один в темноте, другой на свету).

Опыт 2: "Влияние воды" (две группы семян, одни проращиваются, другие остаются сухими).

Наблюдение за результатами и формулировка выводов.

Инструменты растениевода. Правила безопасного труда.

Ключевые понятия: лейка, грабли, рыхлитель, совок, посадочный ящик, перчатки.

Знакомство с основными инструментами для работы в растениеводстве и их назначением. Изучение правил безопасной работы (переноска инструментов, использование перчаток, гигиена после работы). Основные операции: перекопка, рыхление, посадка, полив, прополка.

Практикум: освоение приемов работы с инструментами. Посадка семян быстрорастущих растений (кресс-салат, редис) в заранее подготовленные ящики или индивидуальные стаканчики.

Проект "Огород на окне".

Ключевые понятия: проект, план, агротехника, сорт.

Введение в проектную деятельность. Выбор культуры для индивидуального или группового выращивания (например, листовой салат, редис, бархатцы, горох). Обсуждение и составление совместного плана проекта. Реализация проекта: посадка семян в свой горшочек с подписью. Ведения "Дневника юного растениевода".

Уход за культурными растениями.

Ключевые понятия: полив, рыхление, прореживание, подкормка, пикировка.

Изучение приемов ухода за растениями на разных этапах роста. Правила полива (частота, количество воды). Зачем нужно рыхление ("сухой полив"). Цель и техника прореживания всходов. Знакомство с понятием "подкормка" (на примере безопасных удобрений, например, золы или специальных детских удобрений).

Практическое занятие по уходу за своими растениями в "огороде на окне": полив, осторожное рыхление почвы, прореживание слишком густых всходов.

Вредители и помощники.

Ключевые понятия: вредители, болезни, насекомые-опылители, дождевые черви, биологические методы защиты.

Знакомство с организмами, которые могут вредить культурным растениям (тля, слизни, колорадский жук, грибковые болезни). Изучение полезных организмов: насекомые-опылители (пчелы, шмели), насекомые-хищники (божья коровка, жужелица), дождевые черви (рыхлят почву). Обсуждение экологичных способов защиты растений (привлечение божьих коровок, соблюдение агротехники).

Работа с наглядными материалами (фотографии, рисунки). Викторина или игра "Кто лишний?", где нужно отделить вредителей от помощников.

Защита проектов "Наш урожай". Итоговое занятие.

Ключевые понятия: урожай, презентация, результат, вывод.

Подведение итогов модуля. Анализ успехов и трудностей, с которыми столкнулись учащиеся при выращивании своих растений. Формирование понимания цикличности сельскохозяйственного труда (посев -> уход -> урожай -> сбор семян).

Презентация учащимися своих проектов. Рассказ по плану:

• Что я выращивал(а)?
• Какой был план?
• Что получилось, а что нет? С какими трудностями столкнулся?
• Показ выращенного растения и "Дневника наблюдений".
• Какой я сделал(а) вывод?
• Организация мини-выставки "Наш урожай".

Планируемые результаты освоения курса:

Личностные:

• развитие уважения к природе, формирование культуры общения;
• сформировать ценностную ориентацию на бережное отношение к природе и растениям;
• развитие чувства ответственности за свои действия и их влияние на окружающую среду;
• формирование положительного отношения к труду и уважения к людям, занятым в сельском хозяйстве;

Метапредметные:

• развитие навыков самоконтроля, критического мышления;
• умение планировать свою деятельность, ставить цели и задачи;
• умение находить и анализировать информацию из различных источников;
• умение сравнивать, классифицировать и обобщать информацию;
• умение работать в группе, сотрудничать и оказывать помощь;
• умение представлять результаты своей работы в устной и письменной форме;

Предметные:

• знание о структурах и процессах жизни растений;
• знание названий и функций основных органов растений;
• понимание жизненного цикла растений;
• знание основных правил ухода за растениями;
• умение различать основные культурные растения;
• понимание роли растений в природе и жизни человека;
• умение проводить простые опыты и наблюдения за растениями.

Календарно-тематическое планирование программы «Основы растениеводства»

Используемая литература:

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
• Основная образовательная программа начального общего образования.
• Плешаков А.А. Окружающий мир. 4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. В 2-х ч. – М.: Просвещение.
• Плешаков А.А. Окружающий мир. 4 класс. Рабочая тетрадь. В 2-х ч. – М.: Просвещение.
• Методические рекомендации к учебнику «Окружающий мир» для 4 класса (А.А. Плешаков, УМК «Школ России»).
• Детская энциклопедия «Что такое? Кто такой?».
• Книги о растениях.
• Иллюстрированные энциклопедии растений, справочники юного натуралиста.
• Плешаков А.А. "Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики".
• Интернет-ресурсы.
• Сборники дидактических материалов по предмету «Окружающий мир».