Программа по функциональной грамотности "Учись учиться"
рабочая программа (1 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кобраловская основная общеобразовательная школа»

Приложение к основной образовательной программе

начального общего образования,

утвержденной  приказом №  от «»___________202_г.

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Учись учиться»

для 1 классов

(начальный уровень)

Рабочая программа составлена на основе:

авторского учебно-методического комплекса

« Развивающие задания. Тесты, игры, упражнения» Языкановой Е.В.

Разработчик программы:

Ламехова А.В., учитель начальных классов

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса.

Личностные результаты:

• развить учебно-познавательный интерес к новым учебным материалам и способам решения новых задач;
• развить умение адекватно оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности учебной деятельности;
• понимание причин успеха в учебной деятельности;
• умение определять границы своего незнания, преодолевать трудности с помощью одноклассников, учителя;
• сформировать представление об основных моральных нормах.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• научиться принимать и сохранять учебную задачу в процессе выполнения заданий;

• понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
• планировать свои учебные действия (самостоятельно, с одноклассниками, с помощью учителя) для решения учебно-познавательных, учебно-практических задач,
• проверять правильность выполнения действий, вносить необходимые коррективы в ходе решения поставленных задач;

• анализировать ошибки и определять пути их преодоления;
• различать способы и результат действия;

• оценивать совместно с педагогом и другими обучающимися успехи своего учебного труда и труда одноклассников.

Познавательные УУД:

• анализировать объекты, выделять их характерные признаки и свойства, узнавать объекты по заданным признакам;
• анализировать информацию, выбирать рациональный способ решения задачи;
• находить сходства, различия, закономерности, основания для упорядочения объектов;
• классифицировать объекты по заданным критериям и формулировать названия полученных групп;
• отрабатывать вычислительные навыки;
• строить рассуждения об объекте, его форме, свойствах, сходстве и различиях;
• понимать информацию, представленную в разных формах: словесной, схематической, условно-знаковой;
• ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

Коммуникативные УУД:

• принимать участие в совместной работе коллектива;
• вести диалог, работая в парах, группах;
• допускать существование различных точек зрения, уважать чужое мнение;
• координировать свои действия с действиями партнеров;
• корректно высказывать свое мнение, обосновывать свою позицию;
• осуществлять взаимный контроль совместных действий;
• критически относиться к своему и чужому мнению;
• самостоятельно принимать решения.

Предметные результаты:

К концу первого года обучения обучающиеся должны знать:

• как люди учились считать, знать факты из истории линейки, нуля, математических знаков;
• выполнять интересные приёмы устного счёта;
• решать задачи, связанные с нумерацией, на сообразительность, задачи-шутки, задачи со спичками;
• разгадывать числовые головоломки и математические ребусы;
• работать со словами, быстро вычленяя знакомые слова в предложенных заданиях;
• закрепить знания, полученные на уроках математики и русского языка, применяя их при решении нестандартных заданий.

2. Содержание учебного предмета

1 класс.

«Учись учиться».

Содержание теоретического раздела программы

Начальный курс «Учись учиться» для 1 класса максимально прост и доступен младшим школьникам. Курс входит во внеурочную деятельность по направлению общеинтеллектуальное развитие личности.

Большое значение при изучении данного курса имеет специально организованная игровая деятельность, предлагающая на каждом занятии осваивать важные для развития высших психических функций упражнения, связанные с изучаемым на основных уроках материалом.

На каждом занятии предлагается небольшая разминка, направленная на развитие внимания, памяти, межполушарных взаимосвязей или развитие пространственного восприятия и сенсомоторной координации. Очень важным в процессе проведения занятия создавать у детей ситуацию успеха, хвалить и стимулировать самостоятельное решение задачи. Данная программа призвана обеспечить снятие эмоционального дискомфорта у младших школьников в процессе адаптации к новым условиям, требованиям и режиму работы.

Каждое занятие рассчитано на 30—40 мин., темп и продолжительность занятий выбираются в зависимости от состава группы и особенностей класса.

Содержание практического раздела программы

1.Математические навыки. Геометрия.

Игры на знакомство, развитие памяти, увеличение объема внимания и закрепление основных пространственных понятий в игре, игры на счет в пределах 10.

Дидактические игры и задания

1. Игры на знакомство, увеличение объема внимания и памяти. Игра «Снежный ком».
2. Математика – это интересно Решение нестандартных задач. Игра «Птичка» («птица» перемещается по командам «вверх, «вниз», «влево», «вправо» на игровом поле 4х4 клетки).
3. «Спичечный» конструктор. Решение задач со спичками (счетными палочками) на сообразительность, пространственное мышление, нестандартные задачи.
4. Игры на пространственное мышление. Ориентирование в классе по картам, поиск клада, оформление карты по заданию. Закрепление основных понятий «верх», «низ», «право», «лево», «вперед», «назад».
5. Логические задачи на конструирование объектов из счетных палочек.
6. Задачи на сравнение чисел в пределах 10 с реальными и нарисованными объектами по карточкам.
7. Закрепление пространственных представлений, работа с последовательностями, схемами, алгоритмами.
8. Арифметические игры, где дети сами выступают в качестве объектов счета, занимательные задачи.
9. Работа с ножницами и симметрией, развитие способности прогнозировать общий результат по части работы.
10. Устный счет и занимательные задания на счет и сравнение чисел в пределах 10.
11. Продолжение развития пространственного воображения, конструирование простых объемных объектов. Практическая работа с бумагой и ножницами.
12. Математические и геометрические задания с использованием игральных кубиков 

2. Развитие познавательных процессов.

Игры на развитие памяти, внимания, мышления (сравнение, классификация, обобщение, анализ, синтез).

Дидактические игры и задания:

1. Игры и задачи на внимание. Нос, пол, потолок. Горячо-холодно и другие. Джангл спид. Карточки с заданиями на внимание.
2. Двуполушарное рисование. Одновременная работа двумя руками по симметричным рисункам (обводилкам), делимся впечатлениями.
3. Логические игры. Задачи с подвохом. Развитие нестандартного мышления через решение задач с подвохом, развитие внимательности к формулировкам.
4. Логические игры на обобщение и классификацию.
5. Логические игры на внимательность и развитие памяти.
6. Игры на развитие наблюдательности и мышления.
7. Игры на ориентирование в пространстве, ориентирование по клеточкам.
8. Развитие мышления и сенсорного восприятия.«Говори наоборот», «Ключ к неизвестному», «крокодил», «Найди слово», "Нелогичные ассоциации", «Отгадай предмет по описанию».
9. Пространственно-временные представления. Игры «Когда это бывает?», «Разложи картинки по порядку», «Времена года» (игра с мячом), «Назови соседей», «Исправь ошибку» и др.
10. Танграм – древняя китайская головоломка. Развитие умения играть по правилам и выполнять инструкции, наглядно-образного мышления, воображения, внимания, понимания цвета, величины и формы, восприятия, комбинаторных способностей.
11. Веселая геометрия. Задания на развитие пространственного мышления, распознавание фигур, классификацию, разделение.
12. Игры на развитие внимательности и зрительной памяти.Разрезанные картинки, «Какой игрушки не хватает?»,«Где спрятана игрушка?», "Опиши игрушку!", развиваем смысловую, слуховую, ассоциативную память.
13. Работа с рисунками по клеточкам, развитие пространственного мышления.

3. Грамматические игры.

1. Словарные головоломки. Шифрограммы. Ход конем. Нестандартные задания по русскому языку для отработки и закрепления у учеников младших классов отдельных тем (анаграммы, словесные пирамиды, лабиринты и т.д)
2. Город гласных, город согласных. Учимся слышать звуки. Подборка дидиактических игр.
3. Текст. Предложение. Слово. Устная и письменная речь. Звуки и буквы.Закрепление знаний об устной и письменной речи через дидиактические игры и карточки.
4. Жи-ши, чу-щу, ча-ща (веселые игры и задачи). Карточки для развития орфографической зоркости.
5. Работа с предлогами. Маленькое слово. «Кто на чём поедет?», «Что где растёт?», «Кто где сидит?», «Где карандаш?», «Поможем Незнайке», «Где мы были, что видели?».
6. Буквосочетания ЧК, ЧН в словах. Викторина.
7. Смысловое чтение как навык.Задание «Диалог с автором текста». Чтение восстановленных текстов.

3. Тематическое планирование

1 класс

 «Учись учиться»» (33 часа, 1 час в неделю)