Методическая разработка на тему "Картинки с выставки"
методическая разработка по музыке (2 класс) на тему

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

 УРОКА МУЗЫКИ

«КАРТИНКИ С ВЫСТАВКИ»

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА

   Автор:

                                                                                                                      Алексеева

Ольга Александровна,

учитель музыки

МБОУ г. Владимира

«СОШ № 40»

Цель урока: формирование интереса к музыке М.П.Мусоргского

Задачи урока:

1. Развитие восприятия музыки, музыкально-слуховых впечатлений.
2. Уметь проводить интонационно-образный анализ музыки.
3. Выделять изобразительность и выразительность в музыке.
4. Развитие вокально-хоровых навыков.

Музыкальный материал:

     1. Фортепианный цикл «Картинки с выставки» М.П. Мусоргского.

     «Богатырские ворота».

1. «Прогулка».
2. «Балет невылупившихся птенцов».
3. «Избушка на курьих ножках. Баба-яга».
4. «Песня о картинках». Музыка Г. Гладкова, слова Ю.Энтина.

Изобразительный ряд:

1. Портрет М.П. Мусоргского
2. Картины В. Гартмана
3. Рисунки учащихся

Понятия:

1. Сюита
2. Скерцино
3. Музыкальный образ
4. Средства музыкальной выразительности
5. Трехчастная форма музыки.

Ход урока

Вход в класс под музыку М. П. Мусоргского «Прогулка».

• С музыкой «Прогулки» мы уже встречались на уроке. Что мы говорили о ней? (Учащиеся: композитор прогуливается по выставке картин французского художника В. Гартмана.)
• Споем эту мелодию.
• Теперь споем в ритмически измененном виде. Так, как она звучит в пьесе «Богатырские ворота».
• Что изменилось в звучании — мелодия, ритм, темп, динамика? (Ответы учащихся).
• Посмотрите на нотную запись - крупные длительности, динамические оттенки, подчеркивающие торжественный характер звучания пьесы.
• Давайте послушаем еще одну пьесу из этого цикла. Догадайтесь, что увидел М.П.Мусоргский на картине.

(Звучит «Балет невылупившихся птенцов»).

• Как бы вы назвали эту пьесу? (Ответы учащихся).

(Показать эскиз, послуживший толчком к созданию музыки).

• Это эскиз к балету, изображающему нескладных «детенышей-птенцов» в скорлупках, покрывающих их тело, как панцирь. У Мусоргского получилась шутливо-танцевальная сценка (скерцино). Здесь есть изобразительные моменты — интонации «писка птенцов» (быстрый темп, высокие звуки (регистр), порхающие, чирикающие интонации).
• Почему композитор в названии пьесы поставил слово «балет»? (Ответы учащихся).
•  Представьте себя в роли композитора  и  по первым тактам  - начальным интонациям — определите: музыка какого характера может «вырасти» из них.

Учитель играет начало пьесы «Избушка на курьих ножках. Баба -яга».

(Ответы учащихся).

Показать рисунок В.Гартмана.

• Как видим,  художник изобразил эскиз часов в виде избушки Бабы-яги. Но только ли Баба-яга изображена в музыке М.П.Мусоргского? Послушайте внимательно.

Слушание пьесы «Избушка на курьих ножках. Баба-яга».

(Размышления ребят).

• Композитор иллюстрировал рисунки В. Гартмана или «нарисовал» свои образы? (Ответы учащихся).

• Композитор словно оживил эти картины, дофантазировал, в этой пьесе мы уже видим саму Бабу-ягу, ее ковыляние на костяной ноге, полет в ступе. А в средней части  музыка рисует таинственный лес.
• Какая форма этой пьесы? (Ответы учащихся: в конце пьесы повторяется музыка первой части, значит, это трехчастная форма).
• Посмотрите, какие рисунки к музыке Мусоргского нарисовали наши ученики. Узнаете героев?
• Нарисуйте дома иллюстрацию к понравившейся музыкальной картинке М.П. Мусоргского.
• А сейчас я предлагаю послушать и разучить «Песню о картинах».

Учитель исполняет песню, а потом разучивает ее с классом.