РУП по музыке 2 класс "Школа 21 века"
рабочая программа по музыке (2 класс) на тему

Департамент образования

Администрации муниципального образования  Надымский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма

Рабочая учебная программа по музыке

I уровень образования, 2 г класс

Срок реализации программы: с 01.09.2015г. по 30.05.2016г.

Составлена на основе Примерной основной  образовательной программы

 начального общего образования

Составители: Сияпова С.Ф, учитель начальных классов.

Надым - 2015 год

Принято на педагогическом совете

№  1 от  29.08. 2015 г.

1.Пояснительная записка

                    Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  на основе Примерной основной  образовательной программы начального общего образования,  обеспечена УМК для 1-4 кл., автора В.О Усачёва, , Л.В. Школяр, В.А Школяр. 2 класс 34 часа (1 час в неделю).

Перечень учебников и пособий:

1. В. О. Усачёва, Л. В. Школяр. Музыка. Учебник. 2кл. М.:Вентана - Граф, 2014.

     Цель: воспитание у учащихся музыкальной культуры как части их общей духовной культуры, где содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всём богатстве его   форм и жанров художественных стилей и направлений.

Основные задачи уроков музыки:

1. Раскрывать  природу  музыкального искусства как результата творческой деятельности человека.
2. Формировать у учащихся эмоционально-ценностного отношения к музыке.
3. Воспитывать устойчивый интерес к деятельности музыканта- человека, сочиняющего, исполняющего и слушающего

           музыку

4. Развивать музыкальное восприятие как творческого процесса- основы приобщения к искусству.
5. Овладевать  интонационно – образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства

II. Общая характеристика учебного предмета.

   Первая ступень музыкального образования закладывает основы музыкальной культуры учащихся. Учебный предмет «Музыка» призван способствовать развитию музыкальности ребенка, его творческих способностей; эмоциональной, образной сферы учащегося, чувства сопричастности к миру музыки. Ознакомление в исполнительской и слушательской деятельности с образцами народного творчества, произведениями русской и зарубежной музыкальной классики, современного искусства и целенаправленное педагогическое руководство различными видами музыкальной деятельности помогает учащимся войти в мир музыки, приобщаться к духовным ценностям музыкальной культуры. Разнообразные виды исполнительской музыкальной деятельности (хоровое, ансамблевое и сольное пение, коллективное инструментальное музицирование, музыкально-пластическая деятельность), опыты импровизации и сочинения музыки содействуют раскрытию музыкально-творческих способностей учащегося, дают ему возможность почувствовать себя способным выступить в роли музыканта.

   Предмет «Музыка» направлен на приобретение опыта эмоционально-ценностного отношения младших школьников к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на усвоение первоначальных музыкальных знаний, формирование умений и навыков в процессе занятий музыкой.

   Особое значение в начальной школе приобретает развитие эмоционального отклика на музыку, ее образного восприятия в процессе разнообразных видов активной музыкальной деятельности, прежде всего исполнительской.

   Занятия музыкой способствуют воспитанию и формированию у учащихся эмоциональной отзывчивости, способности сопереживать другому человеку, творческого самовыражения, художественного творческого мышления, воображения, интуиции, трудолюбия, чувства коллективизма.

      Формирование целостной системы представлений об искусстве и жизни, а также певческих, инструментальных и дирижерско-исполнительских умений и навыков является важнейшим средством музыкально-воспитательного процесса, способствующим развитию художественного мышления и нравственно-эстетического сознания личности. Поэтому формирующиеся знания, умения и навыки не должны занимать место основной цели в программе по музыке и быть преимущественным объектом оценки, критерием учебно-воспитательного процесса. Главным результатом уроков музыки является переход к новому внутреннему состоянию ребенка, которое называется одухотворенностью, и воспитание ценностных отношений к музыке и жизни.

    Важнейшей особенностью данной программы является её тематическое построение. Для каждой четверти учебного года определяется своя тема. Постепенно и последовательно усложняясь и углубляясь, она раскрывается от урока к уроку. Между четырьмя четвертями и между всеми годами обучения также осуществляется внутренняя преемственность. Тематическое построение программы создаёт условия для достижения цельности урока, единства всех его элементов, а также дает возможность достаточно свободно заменять одно произведение другим с аналогичными художественно-педагогическими задачами.        

III.  Описание места учебного предмета в учебном плане.

В соответствии с федеральным базисным планом и примерной программой по музыке предмет « Музыка» изучается с 1 по 4 класс по одному часу в неделю.1 класс-33ч, 2-4 кл. -34ч Общий объем учебного времени  составляет 135 часов.

IV. Описание ценностных ориентиров учебного предмета.

1.Содержание 1 класса раскрывает картину звучащего мира, окружающего ребенка. Рассказывается, что музыка звучит повсюду -  в

             природе, в дни праздников, в сказках, обрядах, в мультфильмах и театральных постановках.

2.Во 2 классе содержание углубляется за счет привлечения более широкого контекста музыкальных и других художественных    

   явлений.

3.В 3 классе акцентируется проблема, связанная с многообразием содержания музыкальных произведений.

4.В 4 классе аккумулируется вышеназванная проблематика; школьники знакомятся с музыкальной культурой России, а также стран

   ближнего и дальнего зарубежья.

5.Теоретический раздел программы включает сведения из области  теории музыки и музыкальной грамоты. Изучение нотной грамоты не определяется как самоцель .Необходимые теоретические понятия  введены в образные названия содержательных тем  ( « Тембры- краски», « Знаки препинания в музыке» ), другие представлены в рисунках и фотографиях, третьи даны в форме текстов на страницах учебника. Таким образом, теория как будто растворяется в общем содержательном потоке.

5. Планируемые результаты

В результате освоения предметного содержания предлагаемого курса музыки у обучающихся предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных) позволяющих достигать предметных и метапредметных  результатов.

Личностными результатами изучения курса « Музыка»  в 2 классе является формирование следующих умений:

- наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно – познавательные и внешние  

   мотивы;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- наличие эмоционально - ценностного отношения к искусству;

- позитивная оценка своих музыкально - творческих способностей.

Регулятивные УУД:

- умение  строить речевые высказывания о музыке (музыкальном произведении) в устной форме ( в соответствии с требованиями

   учебника для 2 класса);

- осуществление элементов синтеза как составление целого из частей;

- умение формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные УУД:

- умение проводить простые сравнения между музыкальными произведениями музыки и изобразительного искусства по заданным в

  учебнике критериям

- умение устанавливать простые аналогии  (образные, тематические) между произведениями музыки и изобразительного искусства;

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника.

Коммуникативные УУД:

- наличие стремления находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально-

   творческих задач;

- участие в музыкальной жизни класса (школы, города).

Предметными результатами изучения курса «Музыка» во 2 классе являются формирование следующих умений.

Ученик  научится:

• определять характер и настроение музыки с учетом терминов и образных определений, представленных в учебнике для 2

           класса;

• узнавать по изображениям некоторые музыкальные инструменты (рояль, пианино, скрипка, флейта, арфа), а также народные

          инструменты (гармонь, баян, балалайка);

• проявлять навыки вокально - хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, уметь петь по фразам, слушать

паузы, правильно выполнять музыкальные ударения, четко и ясно произносить слова при исполнении, понимать дирижерский

жест).

• воспринимать музыку различных жанров;
• эстетически    откликаться на  искусство,  выражая  своё  отношение  к  нему  в  различных  видах  музыкально  

творческой деятельности;

• общаться  и  взаимодействовать  в  процессе  ансамблевого,  коллективного  (хорового  и  инструментального)  

воплощения  различных художественных образов.

• воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли

человека;

• узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
• исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение).

Ученик  получит возможность научиться:

• владеть некоторыми основами нотной грамоты: названия нот, темпов ( быстро- медленно)   динамики (громко- тихо)

определять  виды  музыки,  сопоставлять  музыкальные  образы в звучании   различных   музыкальных   инструментов,    

в том  числе  и  современных  электронных;

• продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и

изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

Формы реализации программы:

- фронтальная;

- парная;

- групповая;

- индивидуальная.

Методы реализации программы:

- наблюдение;

- практический;

- объяснительно - иллюстративный;

- информативный;

-частично - поисковый.

Способы и средства:

- технические средства;

- дидактические материалы;

- портреты и таблицы

6. Содержание учебного предмета.

Идея второго года обучения выражается в формулировке «как живет музыка». Здесь можно выделить две содержательные линии. Первая включает содержание, раскрывающее идею музыка есть живой организм: она рождается, видоизменяется, вступает во взаимоотношения с жизнью и другими видами искусства. И все эти свойства живого присутствуют в любом произведении. Не увлекаясь прямым отождествлением законов музыки и жизни, учитель подводит детей к пониманию того, что музыка рождается из интонации как своей родовой основы и живет только в развитии и определенных формах. Вторая содержательная линия продолжает проблематику 1 класса, но на новом содержательном уровне — рассматривается взаимосвязь явлений музыки и жизни, их диалектичность и сложность. Основные содержательные линии курса.

1. Как живет музыка?  (2 часа)

2. Сердце поэта (7 часов)

3. Всё растёт, всё изменяется (4 часов)

4. Где родился, там и сгодился (7 часов)

5. Думать музыкой (6 часов)

6. Наши песни ( 8 ч )

7. Материально техническое обеспечение образовательного процесса

Печатные пособия

1. Портреты композиторов в электронном виде
2. Плакаты(10): расположение инструментов и оркестровых групп в различных видах оркестров, расположение партий в хоре, графические партитуры
3. Транспарант:  поэтический текст гимна России.

Экранно-звуковые пособия

1. Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке
2. Презентации, посвященные творчеству выдающихся отечественных и зарубежных композиторов
3. Учебно-практическое оборудование
4. Синтезатор

Детские музыкальные  инструменты

Ссылки на Интернет – ресурсы:

           - Сайт ОС «Школа 2100»http://www.school2100.ru/uroki/elementary/

            Сайт Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/

Используемые мультимедийные продукты:

           - Образовательный комплекс «1С:Школа. Игры и задачи, 1–4 классы». DVD-диск.

           - Образовательный комплекс «Фантазеры». DVD-диск

8. Календарно – тематическое планирование по музыке.