Рабочая программа по музыке 3 класс "Начальная школа XXI века"
рабочая программа по музыке (3 класс) на тему

Рабочая программа

Кошкиной Т.А.. учителя первой категории

по музыке

3 «В» класс

Рассмотрено на заседании педагогического совета

     протокол №_____     от « ______»  ___________20__г.

2015 -2016 учебный год.

Пояснительная записка.

Стратегия развития образовательного учреждения МОУ- СОШ №1 г. Красный Кут – организация проективного управления, целенаправленно, системно и непрерывно обеспечивающего в пространстве управленческих влияний на развитие образовательной среды взрослеющего человека как совокупного субъекта и объекта своего развития.

Миссия: выработка у третьеклассников наблюдательности, активности, устойчивого интереса к познанию, сформировать основные черты индивидуального стиля учебной деятельности.

Цели обучения музыке:

-        воспитание интереса и любви к музыкальному искусству;

-        познание закономерностей музыкального искусства на основе его интонационной природы, многочисленных связей с           жизнью, другими видами искусства (изобразительным искусством, литературой, театром, кино);

-        освоение музыкального искусства через овладение учащимися музыкально-практическими умениями и навыками в различных видах музыкальной деятельности;

-        развитие личностно-ориентированного отношения к музыке;

-        приобретение школьниками опыта эмоционально-ценностных отношений на основе духовно-нравственной сущности искусства и развитие их творческого потенциала.

Ключевые компетенции: коммуникативная, рефлексивная, ценностно – ориентированная, компетенция личностного саморазвития.

Базовые компетенции: знания и умения, предусмотренные Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования по музыке и требованиям к уровню подготовки третьеклассников в результате изучения музыки.

Количество часов в год -  34  , в неделю – 1

Рабочая программа курса разработана на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  и авторской программы В.О.Усачёвой, Л.В.Школяр «Музыкальное искусство» и согласуется с концепцией образовательной модели «Начальная школа XXI века» (науч.рук. чл.-корр. РАО проф. Н.Ф. Виноградова), утверждённой МО РФ

Общая характеристика учебного предмета

Курс «Музыка» направлен на приобщение обучающихся  к миру искусства, воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений искусства, на развитие художественных способностей и художественного вкуса, на формирование навыков и способов художественной деятельности.

  Целью уроков музыки является воспитание у обучающихся музыкальной культуры, как части их общей духовной культуры, где содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всем богатстве его форм и жанров, художественных стилей и направлений.

Задачи курса:

• раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека;
• формирование у обучающихся эмоционально-ценностного отношения к музыке;
• воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта – человека сочиняющего, исполняющего, слушающего.
• развитие музыкального восприятия как творческого процесса – основы приобщения к искусству.

Программа «Музыкальное искусство» опирается на следующие принципы:

• преподавание музыки в школе как живого образного искусства;
• возвышение ребенка до понимания философско-эстетической сущности искусства;
• деятельностное освоение искусства; моделирование художественно-творческого процесса.

Формы организации урока: совместная с учителем учебно-познавательная деятельность, работа в группах и самостоятельная работа детей.

       Виды занятий: урок, виртуальная экскурсия.  

При отборе музыкального материала учитывался принцип «независимости» той или иной музыки для данного возраста. Поэтому в репертуар программы вошли произведения, играющие исключительно важную роль в развитии музыкальной культуры школьников в данный возрастной период – та музыка, которая может вызвать ответное чувство в душе ребенка именно в возрасте 6-10 лет.

         Учебники последовательно раскрывают идею отражения в музыке истории страны и души русского народа, последовательно раскрывает взаимосвязь народной и композиторской музыки как двух пластов национальной музыкальной культуры. Погружение в истоки народного творчества, в сущность национального музыкального искусства воспитывает в детях любовь к родной стране.

 Блокноты являются неотъемлемой частью учебно-методического комплекта по музыкальному искусству, своего рода рабочими тетрадями для письменных работ учащихся. На их страницах представлено поле деятельности для свободного творческого развития учащихся. Хрестоматии, входящие в комплект пособий, содержат основной нотный материал, необходимый для проведения полноценных уроков. Используя нотный материал, собранный авторами-составителями в хрестоматии, учитель сможет не только познакомить учеников с музыкой прославленных композиторов, но и организовать вокальную часть уроков.

Изучение музыки позволяет достичь личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

— чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;
– целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;
– умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;
– уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;
– развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;
– ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города
– формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
– развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий учащихся, проявляющихся в познавательной и практической деятельности:

– овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;
– освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;
– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;
– продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;
– освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;
– овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;
– приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;
– формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;
– овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;
– умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презентации, работу с интерактивной доской и т. п.).

 Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:

– формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;
– формирование общего представления о музыкальной картине мира;
– знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;
– формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
– формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;
– умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;
– умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;
– умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

        Тематическое планирование.

1 четверть

Характерные черты русской музыки                                                                                        - 9 ч.

2 четверть

Народное музыкальное творчество-энциклопедия русской интонационности                    - 7 ч.

3 четверть

Народное музыкальное творчество-энциклопедия русской интонационности                    - 5 ч.

Истоки русского классического романса                                                                                  - 5 ч.

4 четверть

Истоки русского классического романса                                                                                  - 1 ч.

Композиторская музыка для церкви                                                                                          - 2 ч.

Народная и профессиональная композиторская музыка в русской культуре                       - 5 ч.

Основные требования к уровню подготовки учащихся 3 класса.

К концу обучения в 3 классе учащиеся способны: 

• проявлять интерес к русскому обрядовому пласту фольклора,

•        понимать синкретику народного творчества;

Решать учебные и практические задачи:

• выделять интонационно-стилевые особенности народной музыкальной культуры;

• сравнивать народную и профессиональную музыку;

• свободно и непринужденно, проявляя творческую инициативу, самостоятельно запеть (начать в качестве запевалы), завести игру, начать танец и пр.;

• узнавать произведения,

• называть русских композиторов, их имена (в соответствии с программой);
• приводить примеры использования русскими классиками образцов фольклора;
• различать на слух народную музыку и музыку, сочиненную композиторами в     «народном духе»;

                 •     самостоятельно распевать народные тексты: в стиле устной традиции

Для реализации программного содержания используется УМК:

• В.О.Усачёва, Л.В.Школяр «Музыкальное искусство: Учебник для обучающихся 3 класса общеобразовательных учреждений».  –М.: Вентана – Граф, 2014.

• О.В.Кузьмина, В.О.Усачёва, Л.В.Школяр «Музыкальное искусство: Блокнот». – М.: Вентана – Граф, 2014.

• В.О.Усачёва, Л.В.Школяр «Музыкальное искусство. Методическое пособие.3 кл.». – М.: Вентана – Граф, 2014.

• Л.В.Школяр, В.А.Школяр, В.О.Усачёва « «Музыка: программа: 1-4 классы» - М.: Вентана – Граф, 2013

Цифровые образовательные ресурсы

1. Федеральный образовательный портал «Российское образование» (www.edu.ru/)

2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (school-collection.edu.ru/)

4. Портал «Сеть творческих учителей» (www.it-n.ru/)

5. ЭОР Интернет-сообщества «Открытый класс» (www.openclass.ru/)

Приложение к программе