Технологическая карта урока. Музыка 2 класс. "Инструмент оркестр. Фортепиано"
план-конспект урока по музыке (2 класс) на тему
Урок музыки во 2 классе. Тема "Инструмент оркестр. Фортепиано". Автор УМК: В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак "Музыка 1-4 классы".
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 42.14 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Инструмент оркестр. Фортепиано (Технологическая карта урока)
Автор разработки урока: Струкова Жанна Тальгатовна, учитель музыки 1 квалификационной категории МБУ «Школа №69»
Предмет: музыка
Класс: 2
Автор УМК: В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак, «Музыка. 1-4 классы».
Тема урока: Инструмент оркестр. Фортепиано.
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Цель урока: | познакомить учащихся с историей возникновения фортепиано; дать сравнительную характеристику всем клавишным инструментам; объяснить значение терминов «форте», «пиано», «рояль», «пианино». |
Задачи урока: | Развивающая: Образовательная: Закрепление жанровых признаков музыки. Знакомство с музыкальным инструментом «фортепиано», с итальянскими обозначениями силы звучания (динамики), из которых складывается это слово – форте (громко) и пиано (тихо), и его разновидности – пианино и рояль. Воспитательная: |
Методы организации учебной деятельности | -метод идентификации - вживание в образы искусства; -метод организации художественно-эстетической среды; -поиск выразительных средств исполнения; -вокально-хоровая работа |
Форма организации работы | Коллективная форма – хоровое пение, слушание, музыкально-ритмическая деятельность; фронтальная – музыкальная беседа – рассуждение, коллективная игра. |
Используемые технологии | Технология деятельностного метода |
Ход урока
1 Этап урока: Организационный момент и мотивация. Задача этапа: Включить учащихся в учебную деятельность на личностно-значимом уровне. | |||||
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД | |||
Учитель организует совместную деятельность.
| Эмоционально-образный настрой к уроку. Исполнение «приветственной попевки». | Личностные: Самоопределение Коммуникативные: Планирование своей деятельности совместно с учителем и со сверстниками. | |||
2 Этап урока: Активизация внимания. Постановка проблемы и актуализация знаний. Задачи этапа: актуализировать учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала. | |||||
На экране фрагмент мультфильма «Маша и медведь». Учитель задает вопросы, проводит анализ увиденного и подводит учащихся к постановке проблемы урока: о чем мы будем сегодня говорить, что хотим узнать об инструменте «фортепиано». | Учащиеся просматривают мультфильм. Рассуждают, анализируют услышанную музыку, приходят к проблеме, поставленной учителем. | Познавательные: Умение смотреть и подмечать важные детали; слушать и эмоционально откликаться на музыку. Регулятивные: Умение поставить учебную задачу Коммуникативные: Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. | |||
3 Этап урока: Введение в тему урока. Задачи этапа: Усилить познавательную активность. | |||||
Учитель совместно с учениками формулирует проблему. Мы с вами познакомились с большим количеством различных музыкальных инструментов. А как вы думаете, какой из этих музыкальных инструментов наиболее часто встречается в нашей жизни и используется музыкантами? Этот музыкальный инструмент пользуется самой большой популярностью во всем мире, и где только не встретишь это замечательный инструмент: он есть и в школах, и в д/с, и дворцах культуры, а у некоторых он есть и дома. Да, это фортепиано! Кто из вас знает, особенности этого инструмента? Когда и кем он был изобретён? - Чтобы узнать всё это, мы отправимся на экскурсию с героиней мультфильма «Маша и медведь», а для начала откройте учебник и тетрадь, запишите число и тему урока. | Сотрудничают с учителем, называют тему урока, цель, планируемые результаты. Дети: Фортепиано! Записывают число и тему урока. | Регулятивные: Учатся размышлять, слушать вопросы и отвечать на них. Познавательные: постановка и формулирование проблемы. | |||
4 Этап урока: Совместное открытие новых знаний. Задачи этапа: Организовать творческое сотрудничество. | |||||
Учитель рассказывает детям историю возникновения музыкального инструмента «фортепиано», сопровождая свой рассказ презентацией. Это подал голос знаменитый инструмент по имени Фортепиано. У этого инструмента очень интересная история. Давайте послушаем, что расскажет фортепиано. - все началось с удара. Можно сказать, это был счастливейший удар судьбы. — О каком ударе вы говорите, уважаемое Фортепиано? — Смотрите же! Удивительная картина предстала передо мной! Деревянные молоточки ведут какую-то игру с металлическими струнами. Их очень много — и молоточков, и струн. Мгновенными, как укол, ударами молоточки касаются струн и так же внезапно, словно в испуге, отскакивают обратно. Почему только вся эта прекрасная, увлекательная игра зовется Фортепиано? — Имя мое, — объяснил инструмент, — от двух итальянских слов: форте и пиано. По-русски меня следовало бы звать Громкотихо. Создал меня великий итальянский мастер Бартоломео Кристофори в 1709 году. На мне скрестились три рода музыкальных инструментов: род Струнных, — Что ж, меня называют также Рояль, что в переводе значит королевский или пианино – тихоня. | Слушают учителя, анализируют информационный материал, формируют свое мнение. Учатся понимать особенности звучания фортепиано. Просмотр презентации «Рассказывает Фортепиано» Записывают в тетрадь слово «фортепиано», от него две стрелочки, слова «громко», «тихо». | Познавательные Учатся ориентироваться в информационном материале, выделять специальную информацию из текста Регулятивные: целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно). Коммуникативные Формулировать собственное мнение и позицию. | |||
5 Этап урока: Игра «Музыкальный турнир». Задачи этапа: Организовать коммуникативное взаимодействие. | |||||
Задания: 1. Распределить названия команд по родам музыкальных инструментов. 2. Собрать пазл. 3. Прослушать фрагмент музыкального произведения и ответить, кто композитор и как называется это произведение. 4. Слушаем фортепианное исполнение музыкального произведения. 5. Музыкальная разминка. 6. Подписать названия клавиш на клавиатуре. | Ответы: 1. Один из представителей команды тянет жребий. 2. По очереди раскладывают пазл. 3. Отвечают, что это М.И. Глинка, опера «Руслан и Людмила», «Марш Черномора». 4. Анализируют, сравнивают звучание музыкального произведения, дают объяснение, что в исполнение фортепиано музыка не пострадала. 5. Под музыку повторяют движения, которые видят на экране. 6. Подписывают название клавиш на клавиатуре, и по одному представителю от команды выполняют это задание у доски. | Познавательные: Умение смотреть и подмечать важные детали; слушать и эмоционально откликаться на музыку. Регулятивные: Умение поставить учебную задачу Коммуникативные: Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Личностные: Осознание ответственности за собственное мнение. | |||
6 Этап урока: Вокально-хоровая работа Задача этапа: Работа над вокально-хоровыми навыками учащихся. | |||||
Пропеть звукоряд. Ответить на загадку: Песню запоем все вместе, Исполнение песни «Наша армия» Каков характер музыки? Какие средства музыкальной выразительности помогли вам понять характер музыки? Какому празднику можем посвятить эту песню? | Коллективно-исполнительская деятельность Хор. Поют песню «Наша армия». Маршевый. Ритм. 23 февраля, 9 мая. | Коммуникативные: Формирование исполнительских навыков; Познавательные: - анализ, сравнение; -формулирование познавательной цели; -построение логической цепи рассуждений, доказательство. | |||
7 Этап урока: Первичное закрепление. Задачи этапа: зафиксировать изученное учебное содержание во внешней речи. | |||||
Легко ли быть музыкальным исполнителем? Давайте посмотрим продолжение мультфильма «Маша и медведь», поняла ли это Маша. | Нет. Ответы детей. | ||||
8 Этап урока: Включение в систему знаний и повторение. Задача этапа: повторить и закрепить учебное содержание. | |||||
Учитель в процессе опроса проверяет и оценивает знания учащихся. На каких музыкальных инструментах играла Маша в своём воображении? Блиц – опрос:
| Участвуют в блиц - опросе. Отвечают на вопросы, рассказывают об особенностях звучания фортепиано и родственных ему музыкальных инструментов. | Познавательные: Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; Учёт разных мнений. Регулятивные: Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке | |||
9 Этап урока: Рефлексия. Задача этапа: - зафиксировать новое содержание, изученное на уроке; -оценить собственную деятельность и деятельность одноклассников на уроке; -обсудить и записать домашнее задание. | |||||
Подведение итогов игры. Выставление оценок за урок. Так как у нас сегодня был необычный урок, то и оценивание будет необычным. Возьмите картинку, которая лежит перед вами на столе, пришло и её время, и отдайте самому активному игроку чужой команды. Спасибо за урок. Вы все сегодня активно работали. Какое у вас настроение после нашего урока? Домашнее задание. Я предлагаю вам дома вклеить в свою тетрадь клавиатуру и разукрасить клавиши разными цветами. | Оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников.
Хорошее. | Познавательные Учатся ориентироваться в информационном материале, выделять специальную информацию из текста; Контроль и оценка процесса и результатов деятельности Личностные: Самооценка на основе критерия успешности; Адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности. Регулятивные Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке . Коммуникативные Формирование умения грамотно строить речевые высказывания, воспринимать мнение других; |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта урока музыки 1 класс "Музыка в цирке"
В карте прописаны предметные и метапредметные задачи, скриншоты презентации в программе "SMART Notebook"....
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/04/picture-106267-1415116615.jpg)
Технологическая карта урока музыки по ФГОС во 2 классе; тема урока: «Три кита в музыке. Песня, танец, марш».
Предлагается технологическая карта урока музыки во 2 классе по теме: "Три кита в музыке. Песня, танец, марш"....
Технологическая карта урока музыки во 2 классе Инструменты симфонического оркестра в симфонической сказке С. С. Прокофьева "Петя и волк"
Технологическая карта урока музыки...
Технологическая карта урока музыки 3 класс "Музыка любимой Самары" (учитель музыки МБОУ Школа №101 Самара Кудашкина О.А.)
Технологическая карта урока музыки "Музыка любимой Самары" предназначена для учителей, которые включают в свои рабочие программы материал о своем городе, о творческих людях. Дети знакомятся с культурн...
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/04/picture-1028105-1522795136.png)
Технологическая карта урока музыки в 4 классе по программе «Музыка» Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной
Технологическая карта урока музыки в 4 классепо программе «Музыка» Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.Сеу4.Шмагиной...
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/21/picture-410423-1398106842.jpg)
Технологическая карта урока музыки "Изобразительность в музыке Эдварда Грига" (2 класс, УМК: Музыка 1 - 4 кл. В.О.Усачева, Л.В.Школяр)
Технологическая карта включает в себя:цель и задачи данного урока как для педагога, так и для учащихся, предполагаемые результаты (личностные, метапредметные и предметные),образовательные т...
![](/sites/default/files/pictures/2021/12/13/picture-1290079-1639426807.jpg)
Технологическая карта урока музыки Музыкальные инструменты.Фортепиано 2 кл
Музыкальные инструменты.Фортепиано....
Комментарии
Спасибо, Жанна Тальгатовна!
Спасибо, Жанна Тальгатовна!