Театрализованные игры на уроках "Сольфеджио" и "Музыкальной литературы"
статья по музыке (3 класс) по теме

Абдурахманова Н.А., Забежинская Ю.М.

Театрализованные игры на уроках

«Сольфеджио» и «Музыкальной литературы»

Актуальность изучения вопроса театрализаций и игр на уроках сольфеджио, вызвано потребностью заинтересовать учебным процессом учащегося, где предмет сам по себе предполагает точную, методическую работу, вызывающую эмоциональное напряжение. Программа курса «Сольфеджио» и «Музыкальной литературы» направлено на развитие слуха в разных его проявлениях (внутреннего, гармонического, чистого интонирования, а также общего эстетического развития). В педагогической практике и методики преподавания существует огромное количество разнообразных подходов (методического обеспечения).  

В данной статье предпринята попытка обобщить и существующие методики и личной педагогической практикой.

Игра в этом аспекте помогает заинтересовать и раскрывает индивидуальность через активное вовлечение ребенка в творческий процесс.  

Цель – показать в процессе работы развитие природных способностей детей.  

Театрализованные игровые формы на уроках сольфеджио в процессе освоения музыкальной грамоте – это некая модуляция творческого подхода к педагогике. Они помогают раскрытию основных проблем сольфеджио

Поиск нетрадиционных форм в методике преподавания сольфеджио приводит к интересным результатам к освоению предметам. В моей педагогической практике используются игры и творческие задания. Например,  подбор аккомпанемента к заданной мелодии, самостоятельное сочинение мелодии на определенный ритм, тональность, размер, подбор картинок к прослушанным музыкальным произведениям, постановка небольших музыкальных номеров, презентации по пройденному материалу.

Основной игровой прием – это ассоциативный, например, результатом  наших педагогических экспериментов стало «Методическое пособие. Звуки и краски». Где путем сравнения музыки и живописи ребенок постигает азы классических произведений и, сравнивая их с художественными картинами, таким образом, развивает образное мышление. Именно через музыку передается духовный опыт человечества.

Другим базовым приемом, может быть показ на уроках мультимедийных презентаций, фильмов, мультфильмов, просто прослушивание музыкальных произведений.  

В целом использование мультимедийных средств позволяет ребенку в комплексе увидеть, сформировать общее видение в раскрытии музыкального образа. Например, целью презентаций разных жанров является задача показать весь комплекс возможностей оркестра, и его средств музыкальной выразительности. От общего представления как звучит симфонический оркестр, народный – в целом и отдельный вид инструмента. В итоге получается структурированный подход к обучению предмета.    

В завершении, можно подчеркнуть, что преподаватели продолжают искать новые пути для усвоения тематического материала на уроках. Форма театрализации и игры один из нетрадиционных, но классических подходов, способствующих развитию творческих навыков.