Рабочая программа по предмету музыка, 4 класс, УМК: "Начальная школа 21 века"
рабочая программа по музыке (4 класс) на тему

Опубликовано 29.09.2017 - 18:30 - Фризен Адолина Андреевна

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; основной общеобразовательной программы МКОУ «Ястребовская СШ»; примерной образовательной программой НОО; планируемыми результатами начального общего образования и на основе авторской программы программы Л. В. Школяр, В. О. Усачёвой «Музыка» (Образовательная система «Начальная школа 21 век»),

Программа ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

Усачева В. О. Музыка: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2013.

Рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в год.

Изучение музыки направлено на достижение следующей цели и задач:

· формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;

· воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;

· развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

· освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;

овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.

Скачать:

Вложение	Размер
programma_po_muzyke_4_klass.docx	199.55 КБ

Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >

Предварительный просмотр:

$C:\Users\Адолина\Desktop\4кл тит\музыка.jpg$

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения программы обучающимися происходит в процессе активного восприятия и обсуждения музыки, освоения основ музыкальной грамоты, собственного опыта музыкально-творческой деятельности обучающихся: хорового пения и игры на элементарных музыкальных инструментах, пластическом интонировании, подготовке музыкально-театрализованных представлений.

Личностные результаты освоения программы отражают:

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;

- формирование творческой активности и познавательного интереса при решении учебных задач и собственной музыкально-прикладной деятельности;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

Школьники научатся размышлять о музыке, эмоционально выражать свое отношение к искусству; проявлять эстетические и художественные предпочтения, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; формировать позитивную самооценку, самоуважение, основанные на реализованном творческом потенциале, развитии художественного вкуса, осуществлении собственных музыкально-исполнительских замыслов.

У обучающихся проявится способность вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми в процессе музыкально-творческой деятельности. Реализация программы обеспечивает овладение социальными компетенциями, развитие коммуникативных способностей через музыкально-игровую деятельность, способности к дальнейшему самопознанию и саморазвитию. Обучающиеся научатся организовывать культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность.

Метапредметные результаты освоения программы должны отражать:

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в учебной, музыкально-исполнительской и творческой деятельности;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата в различных видах музыкальной деятельности;

- готовность к учебному сотрудничеству (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

В результате реализации программы обучающиеся смогут освоить универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве в познавательной и практической деятельности.

Предметные результаты освоения программы должны отражать:

- сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека;

- умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;

Предметные результаты по видам деятельности обучающихся

сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека;
сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;
использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

К концу обучения в 4 классе учащиеся могут:

- проявлять общую осведомлённость о музыке, способность ориентироваться в музыкальных явлениях;

- проявлять интерес, определённые пристрастия и предпочтения (любимые произведения, любимые композиторы, любимые жанры, любимые исполнители – 2–3 примера), мотивировать выбор той или иной музыки (что он ищет в ней, чего ждёт от неё);

- ориентироваться в выразительных средствах и понимать логику их организации в конкретном произведении в опоре на закономерности музыки (песня, танец, марш, интонация, развитие, форма, национальные особенности и пр.);

- понимать смысл деятельности музыканта (композитора, исполнителя, слушателя) и собственной музыкальной деятельности;

- выражать готовность и умение проявлять свои творческие способности в различных видах музыкально – художественной деятельности: выразительно исполнить песню (от начала до конца), найти образное танцевальное движение, подобрать ассоциативный ряд, участвовать в ансамбле (игра на музыкальных инструментах, хоровое пение, музыкальная драматизация).

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Многоцветие музыкальной картины мира(7ч.) Музыка стран мира: Германии, Польши, Венгрии Испании, Норвегии, США Специфика музыкального высказывания Взаимосвязь музыкального языка и национальной разговорной речи Соотнесение особенностей западно-европейской музыки со славянскими корнями русской музыки.

Музыка мира сквозь «призму» русской классики (8ч)

Роль восточных мотивов в становлении русской музыкальной классики Путешествие в Италию, Испанию, Японию, Украину.

Музыкальное общение без границ (10ч)

Знакомство с музыкой ближнего зарубежья – Беларусь. Украина, Молдова, Казахстан, Балтия. Музыкальные портреты выдающихся представителей зарубежных национальных музыкальных культур – Бах, Моцарт, Шуберт. Шуман, Шопен. Лист, Дебюсси. Музыкальный салон как форма музыкального представительства

Искусство слышать музыку(10ч)

Произведения крупной формы, как этап развития музыкальной культуры человека Русская опера Западная опера Обобщение проблематики - от родовых истоков музыкального искусства до основ музыкальной драматургии. Разучивание песен

3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Календ-е сроки		№	Тема урока	Освоение предметных знаний	Планируемые результаты		Виды деятельности учащихся
План	Факт	№	Тема урока	Освоение предметных знаний	Освоение предметных знаний	УУД	Виды деятельности учащихся
			Многоцветие звучащего пространства	Особенности русской песни (распев). Разучивание: наша школьная страна.	Узнают закономерности возникновения специфических особенностей музыкальной культуры страны	- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в учебной, музыкально-исполнительской и творческой деятельности; - формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата в различных видах музыкальной деятельности; - готовность к учебному сотрудничеству (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач; В результате реализации программы обучающиеся смогут освоить универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве в познавательной и практической деятельности.
		1	Многоцветие звучащего пространства
		2	Что это значит – слышать голос России?	Связь музыки с жизнью людей. Исполнение: наша школьная страна.
		3	Я- часть России.	Сравнивать: русские народные мелодии с композиторскими. Разучивание: светит месяц.	Научатся видеть зависимость любых особенностей музыки от условий жизни народа
		4	Гимн Росии.	Различать: русские народные инструменты по тембру. Разучивание: частушки.
04.10		5	Иные песни поют и там, и тут.	Слушание: «Эх, ухнем» «Урожай» Частушки. «Сел комарик на дубочек» р.н. п. «Вставайте люди русские» из кантаты «Александр Невский» С. Прокофьева
11.10		6	Планета Бах.	Слушание: С вьюном я хожу», «В сыром бору тропинка», «Эх ухнем», «Урожай», частушки, «Солдатушки, браво, ребятушки.
18.10		7	Веселое имя Моцарт.	Различать: звучание тембров народного хора, народного и академического исполнения. Разучивание: обрядовые песни.	Научатся различать звучание различных тембров, народные и композиторские песни.
25.10		8	Разум, увенчанный гением.	Различать: народные песни и композиторские. Исполнение: русские народные песни.
15.11		9	Планета Бетховен.	Игра «Угадай мелодию»
22.11		10	Вариации на тему «Шахерезада».	Жизнь М.И. Глинки, черты народности в музыке Глинки. Слушание: «Славься» хор из оперы «Иван Сусанин», «Ария Сусанина» Разучивание: Зачем нам выстроили дом.	Научатся определять и называть элементы народности в музыке.
29.11		11	Глинка в Испании.	Называть: элементы народности в музыке. Исполнение: Зачем нам выстроили дом.
06.12		12	Италия глазами русских художников	Русская духовная музыка, церковное пение. Разучивание: Если с другом вышел в путь.	Научатся различать русскую духовную музыку
13.12		13	«Итальянское каприччио» П. И. Чайковского	Слушание: Чесноков «Благослови, душа моя, Господа», «Благослови», «Величит душа моя», фрагменты песнопений «Всенощной» С.Рахманинова. Исполнение: Если с другом вышел в путь.	Научатся различать русскую духовную музыку
20.12		14	Восточный ветер.	Предназначение колокола в церкви, разнообразие колоколов и колокольных звонов. Разучивание: новогодние песни.
27.12		15	Вокруг света с Н. А. Римским-Корсаковым.	Музыкальная цитата, как средство выразительности. Исполнение: новогодние песни.	Научатся осмыслить на новом уровне роль композитора, исполнителя, слушателя- как условие, способ существования, развития музыки и воздействия её на духовную культуру общества.
17.01		16	Восточные мотивы.	Слушание: Главная мелодия 1-й части Третьего фортепианного концерта С.В. Рахманинова, «Мир похож на цветной луг», «Тонкая рябина». Исполнение: новогодние песни.
24.01		17	Русский восток.	Плясовые народные интонации. Слушание: «Хованщина», фрагмент оперы. «Мир похож на цветной луг». Разучивание: Школьный корабль.	Научатся осознавать взаимодействие с различными музыкальными культурами, как действенный способ развития отечественной музыкальной культуры
30.01		18	Произведения И.-С. Баха	Слушание: Музыкальные иллюстрации к повести А.С. Пушкина «Метель»: «Тройка», «Весна», «Романс» Г. Свиридов. Разучивание: Служить России.
31.01		19	Произведения В. – И. Моцарта.	Слушание: Песни к празднику «Масленица». Разучивание: Песни к празднику «Масленица»
07.02		20	Произведения Ференца Листа	Слушание: «Молдовеняска», «Лезгинка», «Веснянка», финал Первого концерта для фортепиано с оркестром П. Чайковский (фрагмент). Исполнение: Песни к празднику «Масленица»	Научатся воспроизводить специфическое, особенное музыкальной культуры других стран в собственной деятельности
14.02		21	Произведения Франца Шуберта	Слушание: «Веснянка» у.н.п., «Перепелочка» б.н.п., «Попевка о природе», «Вариации на тему «Перепелочки», «Бульба», «Гопак», «Светит месяц». Разучивание: Музыка славянских народов.
21.02		22	Произведения Роберта Шумана	Слушание: «Молдавеняска», «Попевки о природе». Разучивание: Попевки о природе.
28.02		23	Произведения Фридерика Шопена	Слушание: «Лезгинка» гр. н. п., «Цыплята» азерб. н.п., «Светлячок» гр. н.п. Разучивание: Цыплята.
07.03		24	Произведения Клода Дебюсси	Слушание: «Мавриги» уз. н. песня – танец, «Русская пляска» из балета «Гаяне» Хачатуряна Разучивание: песни.	Научатся находить примеры тонкого и чуткого воссоздания интонационной атмосферы музыкальных культур народов Азии и Прибалтики.
14.03		25	Произведения Александра Скобянина	Слушание: «Вей ветерок» латышская народная песня, «Хор нашего Яна» эстонская народная песня. Пролог и фрагмент из 2 ч. кантаты «Не смейте трогать голубой глобус» Э. Бальсиса. Разучивание: Хор нашего Яна.
21.03		26	Музыкальная викторина	Игра «Музыкальная викторина».
04.04		27	Музыка русского композитора М.И. Глинки в духе итальянской баркаролы.	Слушание: «Полька» чешская нар. песня. «Венецианская ночь», «Арагонская хота» М.И. Глинка. «Мистер Жук» муз. Юдахиной. Разучивание: «Полька» чешская нар. песня	Научатся выявлять интонационно - стилистические черты, свойственные великим представителям зарубежных национальных культур, и узнавать их в незнакомой звучащей музыке.
11.04		28	Французская народная песня в творчестве австрийского композитора В.А. Моцарта.	Слушание: «Пастушья песня» фр. нар. песня. Вариации на тему фр. нар. песни В.А. Моцарта. Разучивание: Пастушья песня.
18.04		29	Японская народная песня в музыке Д.Б. Кабалевского	Слушание: «Вишня» японская нар. песня. Вариации на японскую нар. песню Д.Б. Кабалевского. Разучивание: Вишня.
25.04		30	Творческий проект				25.04
02.05		31	Ф.Шопен –основоположник польской музыки.	Слушание: «Жаворонок» польск. нар. песня. «Мазурка № 47» Ф. Шопен. Разучивание: Жаворонок.
08.05		32	Между музыкой разных народов мира нет непреодолимых границ.	Слушание: «Комаринская» р.н.п. Вариации на русскую тему Л. Бетховена, «Заход солнца», «Утро» Э. Григ, «Полька» чешская нар. песня. «Заход солнца» Э. Григ, «Чардаш из оперы «Хари Янош» З. Кодая. Разучивание: песни о школе.	Научатся осмыслить на новом уровне роль композитора, исполнителя, слушателя- как условие, способ существования, развития музыки и воздействия её на духовную культуру общества.
		33	Между музыкой разных народов мира нет непреодолимых границ.	Слушание: «Рондо в турецком стиле» В. Моцарта. К.Караев «Танец чёрных» из балета «Тропою грома», «Урок в школе» Исполнение: песни о школе.
		34	Композитор-исполнитель-слушатель.	Связь между музыкой народов мира. Исполнение: песни о школе.