Организационный момент. Новый материал, слушание. Сегодня мы с вами познакомимся со вторым жанром или «китом» - танец. - Скажите, когда люди танцуют? (когда праздник, когда весело, на утренниках, в кино, на спортивных соревнованиях по танцам и т.д.) - Кто из вас хоть раз в жизни танцевал? - Какие танцы вы знаете? (вальс, полька и т.д.) Итак, один из танцев это полька. Полька – веселый подвижный танец. Его танцуют парами легко, отрывисто, с подскоками. Пара за парой несутся ребята по кругу. И вдруг музыка меняется. Движения другие, топают каблуками, показывают пятку и носок ноги. А потом меняется еще раз. Слушаем и исполняем сидя. Звучит «Итальянская полька» П.И. Чайковского: I часть – пятка, носок, топ, топ (основное движение польки) II часть – голова (наклоны в стороны) III часть – ноги. - Музыку польки удобно считать: 1, 2, 3, 4. - А теперь исполним этот танец оркестром (звоночки, бубны, треугольник). Акцент на конец фразы. I часть – с треугольниками. II часть – каждая вторая доля с бубнами и звоночками. III часть – с треугольниками. - Молодцы. Теперь попробуем тихо хлопать под музыку польки. В начале, когда она звучит высоко, хлопаем в ладоши над головой, когда музыка будет звучать низко, опустим руки и похлопаем по коленям. А как надо хлопать в последней части? (высоко) Но сначала запомним, что звуки бывают высокие и низкие. Низкие – голос у медведя. Он у него густой, грубый, низкий. - Вы помните сказку «Волк и семеро козлят»? Почему козлята не окрыли волку первый раз? (у волка голос низкий, а у козы – высокий). Медведь ходит по земле низко, а птичка поет высоко, тонким голосом и летает высоко (показывают птичку, подняли высоко руки и «померцали» пальцами, и медведя – колени) Поиграем в игру «Зоопарк». Я буду называть вам зверя, и давать звук, а вы угадываете, какой он по высоте: высокий (пальцами вверх), средний (руки на парте), низкий (руки на колени). Учитель называет и дает звук. Низкий – лев, леопард, пума, медведь, кабан и т.д. Средний – заяц, лиса, бобер, тюлень. Высокий – котенок, мышка, птичка, дельфин. После этого хлопками изображают мелодию польки: I часть – вверх, II – часть – колени, III – вверх. Полька – чешский народный танец. Мы говорили о польке. Поговорим теперь о танце, который считается королем танцев, - вальсе. Рожден вальс на границе трех стран: Германии, Венгрии и Чехии в XVII – XVIII веках, очень много лет назад, но до сих пор считается лучшим танцем во всем мире. Другие танцы создаются, уходят, изменяются, а вальс – вечен. Великий русский композитор П.И. Чайковский написал много очень красивых вальсов и хотя жил он 100 лет назад, я думаю, вам очень понравятся его вальсы. Звучит вальс из балета «Спящая красавица». Дети, подняв руки вверх, качают ими в такт музыке. Изменяется музыка – руки на пояс. - Какая музыка у вальса, какой у вальса характер? (плавный, медленный, красивый, чарующий) - Какой «кит» у нас сегодня в гостях? (танец) Танец открывает двери в любую серьезную музыку. С помощью музыки танца мы войдем в двери любой симфонии, балета. У нас теперь с вами есть золотой ключик к любой музыке, это наши три «кита». Под какой счет удобно танцевать вальс? (1, 2, 3) «Спящая красавица» - это большой балет (посчитать несколько тактов потихоньку под музыку) Пение. «Осень»: 1. Падают, падают листья, В нашем саду листопад. Желтые, красные листья По ветру вьются, летят. 2. Птицы на юг улетают: Гуси, грачи, журавли. Вот уж последняя стая Крыльями машет вдали. | 3. В руки возьмем по корзинке, В лес за грибами пойдем. Пахнут лесные тропинки Вкусным осенним грибком. |
Петь песню мягко, плавно, не торопясь и не крича, напевно. - Давайте споем несколько упражнений певческих. Когда поете, сидите прямо, руки положите на колени. Если поете стоя, руки опустите, спина прямая. - Поем АУ. А – внизу, У – вверху. - Поем Поезд – ГУ – У – У – У – на одной высоте. - Кукушка кукует КУ – КУ. - Какой звук выше, какой ниже? - Покажем рукой движение звуков АУ, ГУ, КУ-КУ. - Когда поем звуки «А», «У» - сделаем купол во рту, чтобы звук был не отрывистым, а правильным и упирался в небо. Это чтобы звуки были громче. - Споем песню еще раз с правильным произношением звуков «А», «У». Итоги урока.
- Чем занимались мы сегодня на нашем уроке? Что узнали нового? Чему научились?
| 
