ПЛАН-КОНСПЕКТ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ ПО МУЗЫКЕ ДЛЯ 1 КЛАССА
план-конспект занятия по музыке (1 класс)

Педагогическая  деятельность учителя

Познавательная деятельность обучающихся

1. Вводная часть (мотивация и актуализация познавательной деятельности (7 мин.)

Здравствуйте, ребята!

«Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте…»

     Мир музыки загадочен и удивителен. Понять это царство звуков может только тот, кто умеет слышать и слушать, видеть в обычных вещах необычное, кто любит мечтать и фантазировать, кто стремится к познанию и трудолюбив.

     Изъясняться в этом мире принято на особом языке – музыкальном, которым вам, ребята, предстоит овладеть.

- Чем отличается композитор от исполнителя, слушателя?

- Что должен знать композитор, чтобы записывать музыку или исполнитель, чтобы  ее  исполнять?

- А сколько всего нот в музыке? Назовите их.

Приветствуют учителя.

Слайд № 1. Исполнение музыкального приветствия.

Воспринимают информацию.

Слайд  № 2.

Дают  ответы.

Ноты, нотную грамоту.

В музыке 7 нот. Учащиеся  называют ноты.

2. Постановка  цели  и  задач  урока (2 мин)

- Отгадайте  загадку:

На беленькой  страничке

То  ли  точки, то  ли  птички.

Все  сидят  на  лесенке

И  щебечут  песенки.

- Вы догадались, какова тема сегодняшнего занятия?

- Вы совершенно правы, тема сегодняшнего урока «Весёлые нотки». Сегодня на занятии с помощью музыки, мы постараемся создать радостную доброжелательную атмосферу и познакомиться с элементами нотной грамоты.

Отгадывают загадку.

Самостоятельно формулируют тему занятия.

Определяют совместно с учителем цели занятия.

3.

- Давайте отправимся в страну Музыка, где нас уже ждут друзья – Весёлые нотки.

- А вы знаете, где живут ноты?

- Ребята, обратите внимание на нотный стан. Только сегодня утром там были ноты, но вдруг исчезли. Мы обязательно должны вернуть их.

- Скажите, вы любите приключения?

Вот и ваш язычок оказался отважным путешественником. Мы с вами сейчас займёмся артикуляционной гимнастикой.

Слайд  № 3.  Ответ  детей:

Пять линеек нотной строчки

Мы назвали «нотный стан».

И на нём все ноты – точки

Разместились по местам.

Групповая  артикуляционная  гимнастика по методике Стрельниковой.

- Одна нота хочет вернуться в свой домик.  Эта нота «До». Напишите эту ноту  на нотном стане.

- Разогрели голосовые связки и добрались до страны Музыка, где все поют. Но сначала повторим правила пения:

Если  хочешь  сидя  петь,

Не  садись  ты  как  медведь.

Спину  выпрями  скорей,

Ноги  в  пол  упри  смелей.

А) «Горошина» - работа над дикцией и динамикой.

Б) «До, ре, ми, фа, соль» - работа над дыханием, пение по руке.

- Вы хорошо справились с этим заданием и вернули ноту «Ре».

- Ребята, ваше настроение улучшилось?

- А вы хотите, чтобы каждый день был добрым?

- Давайте исполним песню «Добрый день».

(Муз. В Суслова, сл. Якова Дубравина.)

- Постараемся точно передать настроение этой песни.

- Вы очень хорошо исполнили песню. А сейчас вернём на нотный стан какую ноту?

- Наше путешествие продолжается.

Ученик  пишет ноту «До» на нотном стане.

Повторяют  хором  правила  пения.

Исполняют попевки группами, коллективно.

Выполняют задания учителя, работая над более точным выразительным исполнением.

Ученик пишет на нотном стане ноту «Ре».

Отвечают на вопрос учителя.

Слайд № 4.

Исполняют песню хором с солистами.

Ответ  учащихся: «Ми». Пишут ноту на нотном стане.

4. н

- А сейчас новое задание: я несколько раз прохлопаю, а вы повторите то, что я покажу. Будьте внимательны.

1)

2)

3)

- Вы обратили внимание на то, что в каждой фразе, которую вы повторяли за мной, хлопая в ладоши, встречались разные по продолжительности звуки?

- Какие они были?

Чередование длинных и коротких звуков в музыке называется ритмом. Запомните это новое слово. Повторим его хором.

- Любой ритм в музыке можно записать специальными обозначениями.

- Сегодня мы попробуем использовать свои знаки и исполнить ритм.

- А сейчас исполним ритм под музыку.

М. И. Глинка  «Камаринская»- А теперь вернём на нотный стан ноту «Фа».

- Никакие музыкальные инструменты не подчёркивают ритм произведения как ударные инструменты.

- Послушайте, пожалуйста, музыку.

Вспомните автора пьессы.

- Какие музыкальные инструменты нужны для сопровождения этого произведения?

П. И. Чайковский «Марш деревянных  солдатиков».

- Молодцы, замечательно исполнили произведение. Вернём на нотный стан ноту «Соль».

- А сейчас нам пора прогуляться по сказочному лесу.

- Исполним в концертном варианте песню «Чудесный лес». Муз. С. Ранда, сл. Т. Гунбиной.

Повторяют  точно  за  учителем  ритм.

Высказывают предположения (короткие и длинные звуки)

В результате практических действий, приходят к выводу, что звуки были короткие и длинные.

Слайд № 5.

Исполняют ритм в диалоге с учителем.

Слайд № 6.

Слайд № 7.

Ученица пишет на нотном стане ноту «Фа».

Слайд № 8.

Подбирают инструменты, которые соответствуют характеру произведения и поясняют свой выбор.

Исполняют ритмическое сопровождение пьессы.

Ученица пишет на нотном стане ноту «Соль».

Слайд № 9.

Исполняют песню хором с солистами.

Физминутка

- Но даже в волшебном лесу иногда подует ветер, пойдёт дождь, закачаются  деревья. Давайте покажем непогоду в лесу движениями:

Ветер  дует  нам  лицо,

Закачалось  деревцо.

Ветер  тише, тише,  тише,

Деревцо  всё  выше, выше.

- Вы замечательно двигались, а движение – это здоровье. Вернём на нотный стан ноту «Ля».

-  Какое  замечательное  путешествие  получилось  у  нас  с  вами  по  музыкальному  царству-государству.  Но  самая  лучшая  страна  для  любого  человека та, где он родился  и  вырос, - его  Родина.

- Как  называется  страна, где  мы  живём?

Исполнение песни «Звезда России». Муз. и слова Ю. Таран.

- С каким настроением исполняется эта песня?

- Какие чувства  здесь  передаёт  автор?

- Пора вернуть на нотный стан ноту «Си».

- Ребята, посмотрите на нотный стан.  Эти ноты все подряд образуют звукоряд.

- Вот и все ноты вернулись на нотный стан. Снова мы с вами сможем петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах.

Дикламируют  и  показывают  движения.

Записывают ноту «Ля».

Слайд № 10.

Исполняют песню в диалоге с учителем. (Эхо…)

Отвечают  на  вопросы.

Ученица пишет на нотном стане ноту «Си».

Проговаривают.

Закрепление  учебного  материала.

- А сейчас мы проверим то, что вы узнали на сегодняшнем занятии. Я задам вам несколько вопросов:

1. Каким ключом не открывают дверь?

2. Какие ноты растут в огороде?

3. Какая нота нужна для приготовления каши?

4. Какая нота передаёт хорошее настроение?

5. Какая нота любит быть первой, а в грамматике является предлогом  или  приставкой?

Слайд № 11.

(Скрипичным)

(«Фа»  и  «Соль»)

(«Соль»)

(«Ля»)

(«До»)

Рефлексия (2 мин)

- Мне хочется узнать, как вы сами оцениваете свою работу.

- Кто считает, что хорошо поработал, пусть  споёт «А-а-а».

- А кто считает, что ещё не всё получается – «О-о-о».

Дают оценку своей работе, делают выводы о том, что получилось, а над чем нужно поработать.

Итог  урока (1 мин)

-  Расстаться с музыкой нельзя,

   Мы  влюблены  в  неё  с  рожденья.

   И  мы  не  скажем  ей  прощай,

   А  просто – до свидания!

Песня  «Музыка  и  дети».

Слайд № 12

Выход  из  класса.