Технологическая карта урока музыки
план-конспект урока по музыке (2 класс)

Тема урока

   «Танцы, танцы, танцы…»

Цель

Расширение представлений о танцевальных  жанрах музыки и выяснения почему люди танцуют по разному.

Задачи

Образовательные:

• учить сопоставлять различные танцы, выявлять сходные и различные черты в их музыке;
• расширять музыкальный кругозор;
• закреплять исполнительские навыки;
• способствовать формированию и развитию певческих навыков.

 Развивающие: 

• развивать способность вслушиваться в характер музыки, размышлять используя разнообразные виды музыкально-практической деятельности;
• способствовать формированию чувств ритма, целенаправленного внимания, музыкальной памяти.

Воспитательные: 

• воспитывать исполнительскую и слушательскую культуру личности.

Планируемые результаты

Предметные: 

• знать от чего зависит многообразие танцевальной музыки, особенности танца вальс, полька, камаринская, тарантелла;
• формирование умения сравнивать танцы, выделяя их сходные и различные черты.

Формируемые УУД

Личностные: 

• ответственность за результаты коллективного труда, эмоциональную открытость, интерес к предмету.

Регулятивные: 

• принимать и удерживать учебные задачи в процессе решения поставленных задач.

Коммуникативные: 

• умение работать в коллективе
• умение совместно представлять результат работы
• умение петь в ансамбле
• умение исполнять хореографические движения в коллективе.

Познавательные: 

• анализ, сравнивание с помощью учителя.

Основные понятия

Ритм, темп, тарантелла

Межпредметные связи

История, окружающий мир, хореография

Ресурсы:

-основные

-дополнительные

Учебник «Музыка 2 класс» Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, хрестоматия и фонохрестоматия к учебнику 2 класс.

Электронное пианино, мультимедийный проектор, экран, ЦОРп

Организация пространства

Фронтальная работа

Этапы и задачи каждого этапа

Деятельность учителя (задания учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов)

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Анализ

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Актуализировать требования к ученику.

Создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

Организационный момент.

Музыкальное приветствие с помощью электронного пианино.

Обмен мнениями по поводу темы урока

Личностные:

• интерес к предмету, эмоциональная открытость.

Учитель четко владела собой и детьми, дети были полностью готовы к уроку. Все дети были вовлечены в работу.

II.Формулирование темы урока, постановка цели

Организовать формулирование темы урока учащимися;

Организовать постановку цели урока учащимися.

Проводит диалог о танцах, почему люди по-разному танцуют

Диалог с учителем, работа с презентацией. Постановка проблемного вопроса.

Регулятивные:

• принимать и удерживать учебные задачи включаться в процессе решения поставленных задач.

Дети вместе с учителем сформулировали тему урока. А так же поставили перед собой проблемный вопрос.

III. Изучение нового материала

Организация слушания и анализа русской народной плясовой «Камаринская», вальса из «Детского альбома» П.И. Чайковского, «польки» М.И. Глинки, «тарантеллы» С.С. Прокофьева.

Учитель и дети обмениваются мнениями, вносят дополнения и поправки.

Концертное исполнение песни «Моя Россия» Г.А. Струве.

Слушание и анализ, пластическое интонирование музыкально-ритмической деятельности, знакомство со словами ритм и темп, знакомство с танцевальными движениями при помощи видеозаписи, игра «на дирижера». Дети демонстрируют свои умения в вокально-хоровой работе.

Личностные: 

• ответственность за результаты коллективного труда.

Познавательные:

• анализ, сравнение с помощью учителя.

Коммуникативные:

• умение работать в коллективе, умение совместно представлять результат работы, умение петь в ансамбле, умение исполнять хореографические движения в коллективе

Содержание  нового материала полностью соответствовало дидактическим принципам. Осуществлялась опора на имеющиеся знания и опыт  учащихся.

IV. Подведение итога урока.

Микротест.

Подводятся итоги, оценивание.

Диалог с учителем, Дети рассказывают чему новому научились, что нового узнали.

Коммуникативные:

• оформление своих мыслей в устной форме

Использовался прием закрепления нового учебного материала в виде микротеста.