Методическая разработка "Свидание с любимым городом. Работа над двухголосием в вокальном ансамбле"
методическая разработка по музыке (3 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей №533 «Образовательный комплекс «Малая Охта»

Красногвардейского района Санкт-Петербурга

РАССМОТРЕНО                                                                      УТВЕРЖДАЮ

На педагогическом совете                                                       Директор лицея

Протокол № ____________                                                      _________М.Ю. Кунц

«___»_______  ___________                                                    

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

 «Свиданием с любимым городом. Работа над двухголосием в вокальном ансамбле»

      Автор разработки: Матвеева Анна Петровна

педагог дополнительного образования

2020 год

Пояснительная записка

Тема занятия: «Свидание с любимым городом. Работа над двухголосием в вокальном ансамбле»  

Это занятие в образовательной общеразвивающей программе Вокального ансамбля «Вдохновение» занимает место в разделе «Пение произведений под аккомпанемент (одноголосие, двухголосие)». Занятие предназначено для 2 и 3 года обучения, возраст обучающихся 8-10 лет.

Тип занятия: Совершенствование и закрепление навыка двухголосного пения  в вокальном ансамбле.

Вид занятия – обучающий

Продолжительность занятия – 100 мин. (с учетом перерыва - 10 минут).

Цель занятия: Совершенствование и закрепление навыка двухголосного пения на основе исполнения двух фрагментов из цикла « Четыре мелодии о любимом городе» - «Песня о моем городе» и «Мой любимый город» (аранжировка для вокального ансамбля Матвеевой А.П.)

Задачи:

Обучающие:

1. Формирование чистого унисона в одноголосных фрагментах произведений
2. Формирование гармонического слуха как основы для пения одноголосия и двухголосия
3. Создание условий для умения вести свою партию при одновременном звучании другой партии
4. Формирование правильного дыхания  в вокальных фразах
5. Создание правильного произношения слов на распевах, замыкании окончаний слов.

Развивающие:

1. Развитие вокально – хорового слуха – интонационного и гармонического
2. Развитие музыкальной восприимчивости – умения слышать и слушать; анализа и сопоставления
3. Развитие музыкального кругозора обучающихся через разнообразие репертуара

Воспитательные:

1.  Воспитание любви к городу, в котором мы живем
2. Воспитание интереса к теме войны, периода блокады Ленинграда
3. Воспитание патриотизма, любви к родине
4. Воспитание активной и эмоциональной отзывчивости у обучающихся

Форма проведения занятия – практическая

Форма работы с обучающимися – коллективная.

Методическое обеспечение занятия

Методы обучения:

1. Наглядный (слуховой и зрительный)
2. Словесный (обсуждение характера музыки, образные сравнения, словесная оценка исполнения)
3. Проблемно – поисковой
4. Объяснительно – иллюстративный в сочетании с репродуктивным (вокальные иллюстрации голосом педагога и воспроизведение услышанного обучающимися)

Технологии:

1. Выстраивание чистой интонации путем задержки звучания на отдельных звуках по руке педагога
2. Побуждение обучающихся к самоконтролю и самооценке в процессе пения
3. Представление « в уме» начала вокальной фразы
4. Представление « в уме»  правильного вступления

Оборудование для педагога:

1. Рояль
2. Пульт для нот
3. Нотный материал
4. Текстовый материал
5. Компьютер
6. DVD

Оборудование для обучающихся:

1. Нотный материал
2. Текстовый материал

Использованные информационные источники: Нотный сборник - Яков Дубравин Женский хор поет о любви. Аранжировки Сергея Екимова. Приложение на DVD — запись авторского концерта в Большом зале Московской государственной консерватории им. П. И. Чайковского.  СПб.,: Композитор, 2015 http://www.mosconsv.ru/mobile/ru/concert.aspx?id=166452 https://compozitor.spb.ru/catalog/khor/dubravin-ya-zhenskiy-khor-poet-o-lyubvi-aranzhirovki-s-ekimova-dvd/ 

План занятия:

1. Организационный момент (5 мин.)
2. Упражнения на развитие и укрепление певческого дыхания (10 мин.)
3. Упражнения для распевания, развития интонационного слуха, певческого аппарата (15 мин.)
4. Повторение и закрепление изученного ранее музыкального и текстового материала (10 мин.)
5. Просмотр видеозаписи  исполнения изучаемых произведений профессиональным коллективом для повышения мастерства вокального ансамбля
6. Перерыв (10 мин.)
7. Работа с песней «Песня о моем городе» (Я. Дубравин / Я. Голяков) (15 мин.)
8. Работа с песней «Мой любимый город» (Я. Дубравин / А. Чепуров) ( 20 мин.)
9. Итог занятия. ( 10 мин.)

Ход занятия:

1. Организационный момент. Приветствие.

Задачи:

1.  Настроить обучающихся на работу, сконцентрировать внимание
2.  Создать положительный настрой на занятие вокальным ансамблем

2. Упражнения на развитие и укрепление певческого дыхания

Подготовка голосового аппарата к пению

- Дорогие ребята, сегодня нас ждет настоящая музыкальная прогулка. Для того, чтобы наша прогулка получилась успешной и продуктивной, нам нужно к ней хорошо подготовиться. Начнем, встаем на ноги,  держим их на ширине плеч, чувствуем опору; руки кладем на ребра. Начинаем дыхательную гимнастику:

Упражнения:

1. Глубокий вдох носом (следим за тем, чтобы плечи оставались внизу, а ребра немного раздвигались в стороны), медленный выдох ртом на согласную «С».
2. «Насос» (интенсивные вдох носом и выдох ртом на согласную «С» с легкими наклонами вниз – вверх)
3. Дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой. Упражнение «Гарью пахнет» ( повороты головы в разные стороны; на поворот шумный вдох носом, прямое положение головы – бесшумный выдох ртом

- А теперь мы переходим к артикуляционной гимнастике. Переложим руки на мыщцу диафрагму и будем следить за ее активной работой. Для пробуждения диафрагмы подышим, как собачки.

Упражнения:

1. «Собачка» (интенсивное дыхание с особым внианием к работе диафрагмы)
2. Чередование согласных букв: с,ц; ч,ш,щ; п,т; к,г; ж,з
3. «Забивание гвоздей» (чередование слогов: гбда, гбдэ, гбду,гбдо, гбды)
4. «Топот коней» (чередование слогов : птка, пткэ, птку, птко, пткы. Начиная говорить слоги шепотом, делаем динамическое развитие до громкого звучания, и обратно до тихого звучания).

- Молодцы, ребята! Теперь начнем распеваться. Пожалуйста, следите за голосоведением.

3. Упражнения для распевания, развития интонационного слуха, певческого аппарата

Задачи:

1. Развитие однородного звучания
2. Уметь слышать себя и других участников коллектива
3. Анализировать свое звучание

Упражнения – распевки:

1.  Пение на слоги: ма-мэ-ми-мо-му (пение поступенного звукоряда в нисходящем движении)
2. «Мы перебегали берега – берега» (пение поступенного звукоряда в восходящем, а затем нисходящем движении, в конце ход на интервал – чистую квинту вверх. Сначала исполняем в унисон, затем делим последнее слово «Берега» на два голоса, где первый совершает ход на интервал вверх, а второй голос остается на месте.)
3. «По дороге Петя шёл…» (Песня – распевка на развитие диапазона)
4. «Ехал Грека» (песня – распевка на основе скороговорки на внимательность и развитие артикуляции)

- Сегодня вы прекрасно звучите, дорогие ребята! Мы хорошо подготовлены к началу музыкальной прогулки. Предлагаю вам сесть и взять текстовые материалы.

4. Повторение и закрепление изученного ранее музыкального и текстового материала

- Ребята, на прошлых занятиях мы изучали с вами новые произведения советского и российского композитора, народного артиста Российской Федерации, профессора Якова Дубравина, который так же, как и мы, живет в Санкт – Петербурге и пишет практически всю жизнь песни для детей. Именно он сегодня поведет нас на музыкальную прогулку. Давайте вспомним слова песен «Песня о моем городе»  и « Мой любимый город».

Задачи:

1.  Вспомнить важные элементы произнесения текстов песен – вступление, окончание, замыкание окончания слов.
2. Активное проговаривание с последующим пропеванием небольшими фразами  для продуктивной работы в дальнейшем времени
3. Внимательность и анализ, сопоставление услышанного

5. Просмотр видеозаписи  исполнения изучаемых произведений профессиональным коллективом для повышения мастерства вокального ансамбля

- Ребята, начинаем музыкальную прогулку по нашему любимому городу Санкт – Петербургу или как его называли раньше Ленинграду. Ведь именно о нем идет речь в изучаемых нами песнях. Наш город уникален, проживает очень насыщенную жизнь. Поэтому тема нашего занятия «Свидание с любимым городом». Сейчас мы перенесемся в большой зал московской консерватории, где посетим концерт, посвященный победе в Великой отечественной войне и услышим знакомые произведения в исполнении женского хора. Внимание на экран.

Просмотр. После просмотра беседа о хоре, исполнении.

6. Перерыв
7. Работа с песней «Песня о моем городе» (Я. Дубравин / Я. Голяков)

-Музыкальная прогулка по нашему любимому городу начинается с рассказа о видах и красотах не только города, но и его окрестностей – Ладожского озера, Балтийского моря.

Беседа с обучающимися о городе и окрестностях с целью повышения уровня знаний о Санкт – Петербурге и его истории.

Исполнение песни «Песня о моем городе» (Я. Дубравин / Я. Голяков).

-Итак, начнем работу над этой песней.

1. Пропевание песни по коротким фразам (одноголосные фрагменты)
2. Пропевание фраз разными составами: дуэтами, трио, квартетами.
3. Объединение фраз в периоды и исполнение их малыми составами, затем всем составом.
4. Разбор двухголосных фрагментов. Сначала отдельно каждым голосом, затем вместе, выстраивая интервалы по коротким фразам и в медленном темпе.
5. Исполнение всей песни малыми составами, затем всем коллективом.
6. Работа над интонационными трудностями.
7. Закрепление нового материала

8. Работа с песней « Мой любимый город» (Я. Дубравин / А. Чепуров)

Продолжая прогулку нашу музыкальную прогулку мы попадаем на улицы города, наблюдаем бесконечные мосты, времена года и их особенности (белые ночи); вспоминаем великих деятелей , творивших в нашем городе. Анализируя все это, приходим к выводу, что нет лучше места и города, чем тот в котором родились и выросли.

-Итак, начнем работу над этой песней.

1. Пропевание песни по коротким фразам (одноголосные фрагменты)
2. Пропевание фраз разными составами: дуэтами, трио, квартетами.
3. Объединение фраз в периоды и исполнение их малыми составами, затем всем составом.
4. Разбор двухголосных фрагментов. Сначала отдельно каждым голосом, затем вместе, выстраивая интервалы по коротким фразам и в медленном темпе.
5. Исполнение всей песни малыми составами, затем всем коллективом.
6. Работа над интонационными трудностями.
7. Закрепление нового материала

9. Итог

Беседа о новых знаниях, полученных на занятии. Исполнение двух песен как в едином цикле.

- Вот и подошло к концу наше свидание с любимым городом. Ребята, вам было интересно узнать новое о Санкт – Петербурге? (да). А петь песни о городе в двухголосном изложении? (да, интересно и увлекательно). Я очень рада и благодарю вас за работу. Наше занятие подошло к концу. До свидания.