Рабочая программа по предмету «Музыка» для 1- 4 классов для обучающихся с умственной отсталостью
рабочая программа по музыке (1, 2, 3, 4 класс)

Рабочая программа по предмету «Музыка» для 1- 4 классов

для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями - вариант 1)

1класс - 33 часа (1 час  в неделю)

2 класс -34 часа (1 час в неделю)

3 класс - 34 часа (1 час в неделю)

4 класс – 34 часа (1 час в неделю)

Программа курса музыка для школы (1—4 классов) составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук, профессора В.В.Воронковой, – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2014г. Автор программы «Музыка и пение» И.В Евтушенко.

Рабочую программу составил учитель:__________________________________

Пояснительная записка

          Программа состоит из трех разделов: пояснительной записки, основного содержания, требований к уровню подготовки учащихся каждого класса по музыке. 

Рабочая программа по музыке составлена на основе программы для 1-4 классов специальных (коррекционных) учреждений 8 вида:

Учебник Музыка 1-2 класс: учеб. Для общеобраз. организаций, реализующих общеобразовательные программы / И. В. Евтушенко - М.: Просвещение, 2021.

Учебник Музыка 3 класс: учеб. Для общеобраз. организаций, реализующих общеобразовательные программы / И. В. Евтушенко - М.: Просвещение, 2021.

Учебник Музыка 4 класс: учеб. Для общеобраз. организаций, реализующих общеобразовательные программы / И. В. Евтушенко - М.: Просвещение, 2021.

Тип программы: программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 1 - 4 классы

Статус программы: рабочая программа учебного курса

Назначение программы:

- для обучающихся с ограниченными возможностями программа обеспечивает реализацию образовательных услуг, гарантию качества получаемых услуг;

- для педагогических работников программа определяет приоритеты в содержании начального коррекционного образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации коррекционного образования;

Сроки освоения программы:

Освоение предмета «Музыка» предусмотрено на первых двух этапах обучения:

на I-ом этапе ― в 1-4 классах (при необходимости – с 1 дополнительным классом);

Объем учебного времени: 135 часов

Режим занятий:

1класс (1 час в неделю)

2 класс (1 час в неделю)

3 класс (1 час в неделю)

4 класс (1 час в неделю)

Форма обучения: очная

Итоговая оценка складывается из четвертных оценок.

           Содержание программы курса музыка  для школы сформировано на основе принципов: соответствия содержания образования потребностям общества; учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения; структурного единства содержания образования на разных уровнях его формирования. 

Основой  курса музыка  для  коррекционной школы 8 вида  являются идеи преемственности начального и основного общего образования; гуманизации образования; соответствия содержания образования возрастным и психическим закономерностям развития учащихся; личностной ориентации содержания образования; деятельностного характера образования , формирования у учащихся готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач (ключевых компетенций).  

Планируемые результаты освоения учебного предмета по АООП МАОУ СШ______ для обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями)

Личностные

• положительное отношение и интерес к процессу изобразительной деятельности и ее результату;
• приобщение к культуре общества, понимание значения и ценности предметов искусства;
• воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• отношение к собственной изобразительной деятельности как к одному из возможных путей передачи представлений о мире и человеке в нем, выражения настроения, переживаний, эмоций;
• умение наблюдать красоту окружающей действительности, адекватно реагировать на воспринимаемое, проявлять возникающую эмоциональную реакцию (красиво/некрасиво);
• представление о собственных возможностях, осознание своих достижений в области изобразительной деятельности, способность к оценке результата собственной деятельности;
• стремление к организованности и аккуратности в процессе деятельности с разными материалами и инструментами, проявлению дисциплины и выполнению правил личной гигиены и безопасного труда;
• умение выражать своё отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности (нравится/ не нравится; что получилось/что не получилось); принятие факта существование различных мнений;
• проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания удачам/неудачам одноклассников;
• стремление к использованию приобретенных знаний и умений в предметно-практической деятельности, к проявлению творчества в самостоятельной изобразительной деятельности;
• стремление к дальнейшему развитию собственных изобразительных навыков и накоплению общекультурного опыта;
• стремление к сотрудничеству со сверстниками на основе коллективной творческой деятельности, владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия для решения практических и творческих задач.

Предметные результаты:

1 класс

• Минимальный:
• смещение внимания на дыхание животом в подготовительных упражнениях к пению с помощью учителя;
• выполнение специальных упражнений (прохлопывание простого ритмического рисунка с помощью учителя;
• эмоциональное восприятие разных по характеру произведения;
• различение характера музыки (веселая, грустная);
• умение различать динамические особенности музыки (громкая, тихая);
• использование элементарных навыков игры на ударно-шумовых инструментах (бубен, барабан) с помощью учителя;
• хоровое исполнение знакомых песен вместе с учителем.
• Достаточный:
• смещение внимания на дыхание животом в подготовительных упражнениях к пению с помощью учителя и самостоятельно;
• развитие слухового внимания и чувства ритма в ходе специальных упражнений (прохлопывание простого ритмического рисунка самостоятельно);
• развитие эмоциональной отзывчивости на разные по характеру произведения;
• различение характера музыки (веселая, грустная;
• умение различать динамические особенности музыки (громкая, тихая);
• овладение простейшими приемами игры на ударно-шумовых инструментах (бубен, барабан) с помощью учителя;
• умение пропевать короткие попевки на одном дыхании.
• умение слаженно петь в группе и петь индивидуально.

• 2 класс
• Минимальный:
• смещение внимания на дыхание животом в подготовительных упражнениях к пению с помощью учителя;
• выполнение специальных упражнений (прохлопывание простого ритмического рисунка с помощью учителя;
• эмоциональное восприятие разных по характеру произведения;
• дифференцирование звуков по высоте (высокие, низкие) в знакомых произведениях (используются образы медведя, птички и др.);
• различение характера музыки (веселая, грустная);
• умение различать динамические особенностями музыки (громкая, тихая);
• использование элементарных навыков игры на ударно-шумовых инструментах (бубен, барабан);
• хоровое исполнение знакомых песен вместе с учителем.
• Достаточный:
• смещение внимания на дыхание животом в подготовительных упражнениях к пению с помощью учителя и самостоятельно;
• развитие слухового внимания и чувства ритма в ходе специальных упражнений (прохлопывание простого ритмического рисунка самостоятельно);
• развитие эмоциональной отзывчивости на разные по характеру произведения;
• дифференцирование звуков по высоте (высокие, низкие);
• различение характера музыки (веселая, грустная);
• ознакомление с динамическими особенностями музыки (громкая, тихая);
• овладение простейшими приемами игры на ударно-шумовыми инструментах (бубен, барабан);
• умение отчетливо произносить текст;
• умение пропевать короткие попевки на одном дыхании;
• умение слаженно петь в группе и петь индивидуально.
• 3 класс
• Минимальный:
• смещение внимания на дыхание животом в подготовительных упражнениях к пению с помощью учителя;
• развитие слухового внимания и чувства ритма в ходе специальных упражнений (прохлопывание простого ритмического рисунка с помощью учителя);
• развитие эмоциональной отзывчивости на разные по характеру произведения;
• дифференцирование звуков по высоте (высокие, низкие);
• различение характера музыки (веселая, грустная);
• ознакомление с динамическими особенностями музыки (громкая, тихая);
• овладение простейшими приемами игры на ударно-шумовыми инструментах (бубен, барабан);
• умение пропевать короткие попевки на одном дыхании;
• умение петь в группе и петь индивидуально в сопровождении педагога.
• Достаточный:
• умение петь индивидуально в сопровождении инструмента с помощью педагога;
• смещение внимания на дыхание животом в подготовительных упражнениях к пению с помощью учителя и самостоятельно;
• исполнение специальных упражнений слухового внимания и чувства ритма в ходе специальных упражнений (прохлопывание простого ритмического рисунка самостоятельно);
• развитие эмоциональной отзывчивости на разные по характеру произведения;
• дифференцирование звуков по высоте (высокие, низкие);
• различение характера музыки (веселая, грустная);
• ознакомление с динамическими особенностями музыки (громкая, тихая);
• овладение простейшими приемами игры на ударно-шумовых инструментах (бубен, барабан);
• умение отчетливо произносить текст, понимать его смысл;
• умение пропевать короткие попевки на одном дыхании.
• 4 класс
• Минимальный:
• умение выполнять подготовительные дыхательные упражнения, иметь правильную постановку для пения (ноги крепко стоят на полу спина ровная);
• умение брать дыхание перед началом музыкальной фразы, удерживать дыхание на более длинную фразу;
• умение отчетливо произносить текст песни и понимать ее содержание;
• исполнение специальных ритмических упражнений;
• умение выдерживать ритмический рисунок произведения в сопровождении инструмента вместе с педагогом;
• умение слышать вступление, начинать и заканчивать пение вместе в группе;
• умение петь индивидуально в сопровождении инструмента с помощью педагога;
• умение передавать словами внутреннее содержание различных музыкальных жанров;
• умение петь мягко, напевно.
• Достаточный:
• умение выполнять подготовительные дыхательные упражнения, иметь правильную постановку для пения (ноги крепко стоят на полу спина ровная), уметь провести разминочную часть вместо учителя;
• умение брать дыхание перед началом музыкальной фразы, удерживать дыхание на более длительных фразах, распределять равномерно;
• умение отчетливо произносить текст песни и понимать ее содержание;
• исполнение специальных ритмических упражнений;
• умение выдерживать ритмический рисунок произведения в сопровождении инструмента;
• умение слышать вступление, начинать и заканчивать пение вместе в группе;
• умение петь индивидуально в сопровождении инструмента с помощью педагога;
• стремление выступить на концерте;
• уметь спокойно слушать музыку, адекватно реагировать на художественные образы, воплощенные в музыкальных произведениях;
• умение прочувствовать понять и передать словами внутреннее содержание музыкального произведения;
• умение выбрать из предложенного музыкального материала то, что больше нравиться.

1 класс

Основные требования к званиям и умениям учащихся I класса

к концу учебного года.

Учащиеся должны знать:

- характер и содержание музыкальных произведений; музыкальные инструменты и их звучание (труба, баян, гитара).

Учащиеся должны уметь:

- петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью педагога);

- выразительно и достаточно эмоционально исполнять выученные песни с простейшими элементами динамических оттенков;

- одновременно начинать и заканчивать песню: не отставать и не опережать друг друга, петь дружно, слаженно, прислушиваться друг к другу;

- правильно формировать при пении гласные звуки и отчетливо произносить согласные звуки в конце и середине слов;

- правильно передавать мелодию в диапазоне ре1 — си1; различать вступление, запев, припев, проигрыш, окончание в песне;

- различать песню, танец, марш;

- передавать ритмический рисунок подпевок (хлопками, на металлофоне, голосом);

-определять разнообразные по содержанию и характеру музыкальные произведения (веселые, грустные и спокойные).

2 класс

Основные требования к знаниям и умениям учащихся II класса к концу учебного года

Учащиеся должны знать:

- высокие и низкие, долгие и короткие звуки; музыкальные инструменты и их звучание (орган, арфа, флейта);

- характер и содержание музыкальных произведений; музыкальные коллективы (ансамбль, оркестр).

Учащиеся должны уметь:

- исполнять без сопровождения простые, хорошо знакомые песни;

- различать мелодию и сопровождение в песне и в инструментальном произведении;

- исполнять выученные песни ритмично и выразительно, сохраняя строй и ансамбль.

3-4 класс

• Основные требования к знаниям и умениям учащихся III-IV класса к концу учебного года.

Учащиеся должны знать:

- современные детские песни для самостоятельного исполнения;

- значение динамических оттенков (форте — громко, пиано— тихо);

- народные музыкальные инструменты и их звучание (домра, мандолина, баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка, деревянные ложки, бас-балалайка);

- особенности мелодического голосоведения (плавно, отрывисто, скачкообразно);

- особенности музыкального языка современной детской песни, ее идейное и художественное содержание.

Учащиеся должны уметь:

- петь хором, выполняя требования художественного исполнения;

- ясно и четко произносить слова в песнях подвижного характера;

- исполнять хорошо выученные песни без сопровождения, самостоятельно;

- различать разнообразные по характеру и звучанию марши, танцы.

    Перечень учебно-методического обеспечения

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В. 1-4 классы - М.:«Просвещение», 2014год.

2 .Мерзлякова С.И. музыкально-игровой материал. Учебное пособие для учащихся /

С.И. Мерзлякова – М.: Гуманит. Изд. «Владос», 2002

3. Алпарова Н.Н. Музыкально-игровой материал для школьников / Н.Н. Алпарова – М.: Гуманит. Изд. «Владос», 2002

4 .Музыкальное воспитание детей с проблемами в развитии . Учебное пособие для студентов пед.учеб. заведений./ под ред. Е.А. Медведевой/ Изд. Центр «Академия»,2014г.

5 .Критская Е. Д. Музыка: 1—4 классы: Методическое пособие / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. — М., 2017.

6 . Кабалевский Д. Б. Как рассказывать детям о музыке? / Д. Б. Кабалевский. — М., 2005.

Календарно-тематическое планирование по музыке

1 класс (1 часа в неделю, 33 часа в год)

Календарно-тематическое планирование по музыке

2 класс (1 час в неделю, 34 часа в год)

Календарно-тематическое планирование по музыке

3 класс (1 час в неделю, 34 часа в год)

Календарно-тематическое планирование по музыке

4 класс (1 час в неделю, 34 часа в год)