Методическая разработка урока "Наша слава - Русская держава. Песня хранит память".
методическая разработка по музыке (3 класс)

Тема урока

«Наша слава – Русская держава. Песня хранит память»

Цель

Цель урока для учащихся

Педагогическая цель урока

Осмысление подвига жителей блокадного Ленинграда через работу с вокально-хоровыми произведениями, музейными экспонатами и картинами Л. Симонова.

Способствовать осмыслению подвига жителей блокадного Ленинграда через через работу с вокально-хоровыми произведениями, музейными экспонатами и картинами Л. Симонова.

Задачи

Задачи урока для учащихся

Педагогические задачи урока

1.На основе погружения в содержание исполняемых на уроке  песен расширить свои знания о блокаде Ленинграда.

2. Добиваться высокого качества в исполнении музыкальных произведений, яркого воплощения музыкального образа.

3. Ознакомиться с картинами Л. Симонова и «прочитать» их содержание.

4. Ознакомиться с рядом экспонатов музея «А музы не молчали» и соотнести их с исполняемыми песнями.

5. Опираясь на содержательный материал урока, сделать выводы о мужестве жителей блокадного города.

Способствовать:

• формированию интереса к истории Отечества;
• формированию чувства гордости за свою Родину;
• осознание подвига жителей блокадного Ленинграда;
• осознанию понятий «мужество», «героизм»;
• формированию устойчивого интереса к произведениям музыки и живописи;
• выражению личного отношения к произведениям искусства;
• формированию интеллектуальной культуры школьников (умение анализировать, сравнивать, сопоставлять, выделять главное, обобщать, решать задачи творческого и поискового характера);
• формированию коммуникативной культуры (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, аргументировать собственное мнение и учитывать мнения других участников процесса, сотрудничать с другими детьми в организации и участии в музыкально-творческой деятельности);
• формированию культуры самоуправления учебной деятельностью (готовность принимать учебные задачи, планировать и выполнять учебные действия, контролировать, корректировать и оценивать свою деятельность);

Расширить представления учащихся о жизни блокадного города.

Повысить качество и осознанность исполнения музыкальных произведений.

Добиться воплощения музыкального образа в исполнении.

Ознакомить учащихся с рядом экспонатов музея «А музы не молчали…» и способствовать эмоциональному восприятию экспонатов.

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1. Самоопределение к деятельности (орг.момент, включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне)

Настраивает на обстановку урока, вводит в пространство музея.  

Приветствуют учителя. Погружаются в атмосферу музея.

Регулятивные (саморегуляция - способность к мобилизации на учебную деятельность).

2. Актуализация знаний.

Просит перечислить источники, из которых можно узнать о блокаде Ленинграда. Рассказывает о внешнем изменении города в годы блокады.  Предлагает изучить блокадные открытки и фотографии. Просит отметить особенности сохранения памятников в городе.

Руководит художественно-аналитической работой над блокадным плакатом с изображением Суворова.

Перечисляют источники знаний о блокаде Ленинграда. Изучают блокадные открытки и фотографии. Выявляют особенности сохранения памятников в городе. Отмечают, что памятники полководцам осиавались незамаскированными. Выяляют художественные особенности блокадного плаката с изображением Суворова.

Актуализация знаний о блокаде. Выявление роли образов полководцев прошлого в блокадном городе.

Регулятивные: готовность принимать учебные задачи, планировать и выполнять учебные действия, контролировать, корректировать и оценивать свою деятельность; развитие монологической речи, умение находить ответы на вопросы; коммуникативные: умение сотрудничать с другими детьми в организации и участии в музыкально-творческой деятельности, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, аргументировать собственное мнение и учитывать мнения других участников процесса, развитие умения координировать

свои действия с позициями партнеров; развитие навыков суждения об основной идее произведения, интерпретации информации с опорой на имеющийся жизненный опыт;

познавательные: умение анализировать произведение с целью выявления художественного замысла; умение анализировать, сравнивать, сопоставлять, выделять главное, обобщать, решать задачи творческого и поискового характера.

3.  Постановка учебной задачи

Просит вспомнить музыкальное произведение, посвящённое великому полководцу.

Подводит учащихся к формулированию темы урока.

Посредством подводящих вопросов совместно с учениками формулирует тему урока и ставит учебные задачи.

Вспоминают музыкальное произведение, посвящённое великому полководцу. Совместно с учителем формулируют тему урока и ставят учебные задачи.

Выявление роли песни в сохранении памяти о Великой Отечественной войне.

4. «Открытие» учащимися новых знаний

1.Руководит вокально-хоровой работой над фрагментом кантаты С. Прокофьева «Александр Невский».

2.Знакомит учащихся с экспонатом музея «Блокадный класс». Отмечает особенности работы школ в блокадном Ленинграде. Руководит исполнением фрагмента песни И. Шварца «В далёком тревожном военном году».

3. Руководит художественным анализом картин Л. Симонова.

4.Руководит вокально-хоровой работой над песней В. Запольсокого.  «Мальчик с Петроградской стороны».

5. Организуют поисковую работу в залах музея.

1.Стремятся к высокому качеству исполнения музыкального произведения, к раскрытию художественного образа. Стараются исправить недостатки исполнения, ищут оттенки и краски.

2. Знакомятся с экспонатом музея «Блокадный класс». Отмечают его особенности, погружаются в атмосферу блокадной школы. Стремятся воплотить художественный образ в исполнении фрагмента песни И. Шварца «В далёком тревожном военном году».

3. Внимательно изучают ряд картин художника Л. Симонова. Выявляют тему каждой картины и подбирают своё название. Обращают внимание на важные детали картин. Выявляют особенности цветовой гаммы.

4. Стремятся к высокому качеству исполнения музыкального произведения, к раскрытию художественного образа. Стараются исправить недостатки исполнения, ищут оттенки и краски.

5. Выполняют поисковые задания и сообщают о результате.

Повышение качества исполнения музыкальных произведений и воплощение художественных образов.

Ознакомление с музейными экспонатами.

Расширение представлений о блокаде. 

Закрепление навыка художественного анализа произведений с выходом на авторский замысел.

5. Подведение итогов по теме урока. Рефлексия.

Просит назвать  наиболее запомнившиеся экспонаты музея, выявить наиболее личностно значимые строки из песен. Проводит связь между современными школьниками и их сверстниками из блокадного Ленинграда. Руководит исполнением песни Л. Назарова «Салют 27 января 1944 года».

Подводят итог урока. Отвечают на вопросы учителя. Рассуждают о том, в чём можно взять пример с их сверстников из блокадного Ленинграда. Под руководством учителя исполняют песню Л. Назарова «Салют 27 января 1944 года».

Расширение представлений о блокаде Ленинграда и о понятии «мужество»