Статья "Хор в общеобразовательной школе"
статья по музыке

Хор в общеобразовательной школе

Самой широкой и массовой школой музыкального воспитания и образования является хоровое пение.  Условием гармонического развития личности ребенка во все времена, было приобщение его к миру хоровой музыки. Однако в каждом времени этому виду искусства отводилась то большая, то меньшая значимость. В современной жизни, хоровое искусство в общеобразовательной школе, постигают лишь те дети, которым это интересно. Особенно важно вызвать интерес у подростков, так как в переходный возраст общий интерес к учебе у них падает. Руководителю хора важно открыть в детях те или иные способности, особенно если они пришли впервые на хоровые занятия, не погасить у них ранее приобретенный интерес к хоровому пению и развивать его дальше. Сегодня, когда дети в теле и радиопередачах слышат лишь эстрадную, часто упрощенную музыку, всестороннее музыкальное воспитание на примерах классической музыки приобретает все большую значимость. Потребность в гармонизации личности в современном обществе усиливается. Именно учитель может пробудить у школьников постоянную потребность в общении с высокохудожественной музыкой.

Известно, что в целом ряде российских общеобразовательных школ хоровых коллективов нет. Однако без хоров сегодня школе не обойтись — так утверждает подавляющее большинство школьной администрации, руководители Главного управления дополнительного образования и воспитания Министерства образования Российской Федерации, где активно разрабатываются вопросы активизации хоровой культуры в общеобразовательных школах.

В школьном хоре могут органически сочетаться как фронтальное воздействие руководителя на учащихся, так и индивидуальное влияние на каждого участника коллектива. В условиях коллективного исполнения у школьников, особенно у подростков, развивается «чувство локтя», общей ответственности за дело. В процессе хоровых занятий от вклада каждого зависит общий успех. То, что участник школьного хора, возможно, не сделал бы ради себя, он будет рад сделать для всех. Дети, которые поют в хоровых коллективах, гораздо больше развиты, чем не поющие, так как хоровые занятия являются многофункциональными по воздействию на личность учащихся: создание музыкального образа в процессе хорового музицирования, активное включение эмоциональной сферы, интеллекта, пение, ритмические и танцевальные

движения, пластическое интонирование и т.д. 

Специфика хорового пения как коллективной формы исполнительства немало способствует тому, чтобы стеснительные, робкие, неуверенные в себе учащиеся, затрудняясь спеть что-либо индивидуально, с удовольствием присоединяли свой голос к голосам товарищей.

Хор — такой вид исполнительского коллектива, которому подвластно исполнение многоголосных произведений полифонического и гармонического склада, поэтому можно утверждать, что хор дает возможность в полной мере развивать весь комплекс музыкальных способностей, особенно различные виды музыкального слуха: звуковысотного, интонационного, гармонического, тембрового, ладового слуха и метроритмического чувства.

Хоровое пение — одно из главных средств музыкального воспитания в школьном возрасте. Занятия в хоровых коллективах способствуют гармоничному развитию личности школьника.

В последнее время появляются все новые концептуальные идеи реформирования школьного образования, в которых значительное место отводится задачам повышения роли культуры, искусства как источника духовно-нравственного воспитания, способа развития образного мышления ребенка, формирования таких  психических процессов, как восприятие, внимание, память, эмпатия, что открывает путь к созиданию целостной личности школьников. Осознание социальных, эстетических и нравственных функций хорового искусства, изучение богатейшего опыта теории и практики школьного хорового воспитания в разные периоды, помогают рассматривать сегодня этот вид искусства, как неотъемлемую часть формирования духовной культуры школьника на основе развития его музыкальной грамотности и способности к овладению общечеловеческими, культурными ценностями.

Известно, что хоровое искусство имеет огромное воспитательное значение и благотворно сказывается на общем развитии подрастающего поколения. Хоровые занятия в общеобразовательной школе влияют на формирование гармонически развитой личности школьника и формирует такие качества как:

• эмоциональность;
• коммуникабельность;
• инициативность;
• ответственность;
• организованность;
• коллективизм;
• трудолюбие;
• креативность.

Развиваются психические познавательные процессы:

• ощущение;
• восприятие;
• внимание;

• память (эмоциональная, образная, слуховая, механическая, логическая, моторная).

• мышление;
• воображение;
• речь;
• воля.

Формируются специальные компетенции:

• певческая культура;
• музыкальная грамотность;
• творческие способности;
• эстетический вкус;
• сценическая культура.
• выразительная речевая и певческая артикуляция.

Хоровое пение — единственный предмет в учебном плане, содержащий в себе такой потенциал для межпредметных связей.

Музыка — один из прекраснейших видов искусства. Она обладает удивительной силой и властью над нами. Хоровое пение, как область музыки — искусство уникальных возможностей. Как известно, основой музыкальной культуры русского народа, было хоровое пение. Задача взрослых людей, приобщить подростков к этому виду искусства. Ведь хоровое пение — это возможность самовыражения душевных исканий человека, что особенно важно для подростка, жаждущего проявить качества лидера. Ребенку можно предоставить возможность быть солистом, сыграть сложный ритм на ударном инструменте или быть ведущим концерта.

Постепенное развитие детского хорового воспитания не раз приводило к трансформации методов обучения. Многие дирижеры детских хоров, способствовали возникновению общешкольных хоровых коллективов. Ведь межпредметные связи, существующие в хоровом творчестве, целенаправленно воспитывают гармонически развитую личность. Учеными XX века доказано, что хоровое пение приобщает детей к основам разных гуманитарных наук: искусствоведения, филологии, социологии, психологии и т.д. Кроме того, специфика хорового пения как коллективной формы исполнительства способствует развитию  таких важных человеческих качеств как: уверенность в себе, раскованность, коммуникабельность, ответственность, справедливость, дружелюбие. Хоровое творчество — это тот идеальный фактор развития, к которому должно быть направленно внимание подростков со стороны взрослых.

Приобщить к хоровому искусству, способствовать возникновению у детей любви и интереса к пению в хоре, способен только высококвалифицированный специалист. Хормейстер должен приложить все усилия, чтобы заинтересовать ученика, прежде всего, своей личностью. Профессиональные качества хормейстера помогают не только заинтересовать подростков посещением хоровых занятий, но и развивать в них творческие способности, воспитывать личность. Приобретенные в хоре умения жить дружно и сплоченно в хоровом коллективе, быть организованным и ответственным, поможет подросткам в дальнейшей жизни.